《有幾張貼畫(huà)》教學(xué)設計
二年級《有幾張貼畫(huà)》教學(xué)設計
一、教材解讀
《有多少張貼畫(huà)》是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第八單元的第一課。這課通過(guò)創(chuàng )設“有多少張貼畫(huà)”的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在已有的知識基礎上，利用遷移，主動(dòng)編6的乘法口訣，在學(xué)習過(guò)程中感受到成功的喜悅，增強信心。
二、學(xué)情分析
1、9句口訣中已學(xué)過(guò)了前5句口訣，在學(xué)習2到5的口訣時(shí)他們都提前背了所有的乘法口訣。并會(huì )用口訣解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。也對編口訣有一定的經(jīng)驗。
2、學(xué)生不會(huì )用已學(xué)過(guò)的口訣來(lái)記憶新知。
三、教學(xué)目標
依據《新課標》和對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標確定為以下幾點(diǎn)：
1．知識與技能：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。
2．過(guò)程和方法：能用6的乘法口訣進(jìn)行計算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。
3．情感態(tài)度目標：學(xué)會(huì )用類(lèi)推的方法來(lái)學(xué)習新知識，體驗從已有的知識來(lái)探索新知識的方法。 從而培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
編制、記憶6的乘法口訣，并能結合口訣解決問(wèn)題。
五、教學(xué)難點(diǎn)
口訣中新舊知識的聯(lián)系，學(xué)會(huì )在已知的信息中尋求方法。
五、課前準備
，乘法算式卡片
六、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、激趣引入
今天，老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)呢？（出示圖片）學(xué)生齊聲說(shuō)：“青蛙”。很好我們讓小青蛙和我們一起學(xué)習數學(xué)，好嗎？
同學(xué)們，你們能估計這有多少張青蛙圖片呢？
生：54張。
師：你是用什么方法估計的呢？
生：一排一排的數，一共有9個(gè)6，用乘法口訣算的。
師：非常好，下面我們一起來(lái)探究是不是有54張貼畫(huà)吧！
設計意圖：吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣繼續學(xué)下去。
二、自主合作、探究新知
1、說(shuō)一說(shuō)，試一試
師：要很快數出有多少張貼畫(huà)，你有什么方法嗎？
生：一橫排一橫排的數。
師：好，我們一排一排地數一數，好嗎？（出示一排粘貼畫(huà)）一排有幾個(gè)？
生：一排6個(gè)
師：1排是幾個(gè)6，列乘法算式，說(shuō)出對應的乘法口訣。（板書(shū)）
1×6=6 一六得六
2排是幾個(gè)6，列乘法算式，說(shuō)出對應的乘法口訣。（板書(shū)）
2×6=12 二六十二
3排是幾個(gè)6，列乘法算式，說(shuō)出對應的乘法口訣。（板書(shū)）
3×6=18 三六十二八
4排是幾個(gè)6，列乘法算式，說(shuō)出對應的乘法口訣。（板書(shū)）
4×6=24 四六二十四
5排是幾個(gè)6，列乘法算式，說(shuō)出對應的乘法口訣。（板書(shū)）
5×6=30 五六三十
師：同學(xué)們，你們看這幾句口訣你們發(fā)現了什么？
生：這五句口訣在學(xué)2-5的口訣時(shí)學(xué)過(guò)了。
設計意圖：讓他們很快的聯(lián)想之前學(xué)習的口訣并應用到今天所學(xué)的內容中。
師：真棒！那你們知道下一句口訣怎么寫(xiě)嗎？
生：知道，一共有六排，每排有六張貼畫(huà)，一共有36張貼畫(huà)。
師：很好！你們能說(shuō)出相應的算式和口訣嗎？
生：能，6×6=36 六六三十六。（板書(shū)）
師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢？你有什么方法幫老師記住這句口訣呢？
生：只要記住五六三十，在它的上面多加一個(gè)六就是六六三十六了。
設計意圖：前面幾句口訣都學(xué)過(guò)，讓他們知道是幾個(gè)幾相加，在原來(lái)的基礎上多加一個(gè)六就可以，對后面找規律做鋪墊。
師：恩，同學(xué)們真不錯。那你們能編出后面的口訣嗎？（依次偏出后幾句口訣并板書(shū)）。
同學(xué)們很棒，通過(guò)我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學(xué)的是什么呢？
生：6的乘法口訣（板書(shū)）
師：真棒！請大家齊讀口訣。
2、找規律
師：我們剛編制了6的.乘法口訣，同學(xué)們表現真好，聰明的小朋友觀(guān)察這些算式，能發(fā)現什么規律？
生1：每道算式都有6。
生2：一個(gè)乘數依次增加1，積依次增加6。
生3：都是六個(gè)六個(gè)的相加。
生4：積小于10口訣中都有“得”。
師：真棒！老師用一句話(huà)來(lái)總結這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的規律，就是一個(gè)乘數是6不變，另一個(gè)乘數依次增加1，積依次增加6，積小于10都加得。
設計意圖：讓他們自己找出規律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣，記得規律就能偏出后面的口訣。
3、記憶口訣
小組之間記憶口訣五分鐘
師：時(shí)間到，請同桌的兩位同學(xué)互相提問(wèn)，一個(gè)說(shuō)口訣的上半句一個(gè)說(shuō)口訣的下半句。（對口令）
全班一起背誦6的乘法口訣。
設計意圖：提高他們的積極性，通過(guò)對口令加深口訣在他們心中的映象。
三、鞏固應用小游戲
1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎？
生：記住了。
師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎？
生：能！
游戲1：把乘法算式補充完整。（拿出做好的乘法算式卡片）
游戲2：“找朋友”。幾位同學(xué)拿乘積，另一些同學(xué)拿著(zhù)算式卡片去找他們的“好朋友”。
設計意圖：通過(guò)這兩個(gè)游戲讓學(xué)生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到最高點(diǎn)。
2、出示中的練習題。
設計意圖：記住6的乘法口訣后，會(huì )用口訣解決問(wèn)題。
四、課堂總結
師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)習了什么？
生1：6的乘法口訣。
生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎上多加一個(gè)6就可以了。
生3：6的乘法算式每道算式都有6。
生4：一個(gè)乘數依次增加1，積依次增加6。都是六個(gè)六個(gè)的相加。
生5：積小于10口訣中都有“得”。
師：大家說(shuō)的非常好，我們在學(xué)習6的乘法中，發(fā)現了口訣的許多特點(diǎn)，還找到了乘數和積變化的規律。還學(xué)會(huì )用口訣解決問(wèn)題。今天的課就上到這了，同學(xué)們下課后把口訣熟記哦！
設計意圖：通過(guò)總結，使他們對口訣進(jìn)一步的記憶加深并對以后學(xué)習7-9的口訣做鋪墊。
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