湘教版語(yǔ)文《習作1》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己的好朋友，把自己和好朋友之間的一件最快樂(lè )或印象最深的一件說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�、抓住人物的性格特點(diǎn)，把內容寫(xiě)具體。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住朋友的特點(diǎn)。把作文寫(xiě)具體。
課時(shí)安排建議3課時(shí)
第一課時(shí)
課前導語(yǔ)
同學(xué)們，你了解自己的萼片眼嗎？，你愿意將你和好朋友之間發(fā)生的最快樂(lè )、印象最深的故事講給大家聽(tīng)嗎？讓我們大家一起分享你們友情的快樂(lè )吧！
一、明確目標
�。�、教師引導學(xué)生明確習作目標。
�。�、學(xué)生將自己和好朋友之間的一件最快樂(lè )、最深的事寫(xiě)出來(lái)。
二、資料連接
回顧本單元課文，教師幫助學(xué)生找出本單元課文中哪些內容與本次習作的訓練目標同步，從中借鑒協(xié)作的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。
三、習作構思
引導學(xué)生選材，如何入手來(lái)寫(xiě)。
�。�、這次習作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發(fā)生的令人感到快樂(lè )的事，所以所寫(xiě)的內容要圍繞“友情”來(lái)寫(xiě)。
�。�、怎樣將這件事寫(xiě)具體呢？
�。�1）學(xué)生與小組同學(xué)交流。
�。�2）全班同學(xué)交流、討論。
�。�、教師引導學(xué)生確定作文材料。
四、資源共享
引導學(xué)生交流課前收集的`有關(guān)資料，共享資源，擴大學(xué)生的信息量
五、習作方法
根據本次習作特點(diǎn)進(jìn)行指導。
�。�、抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)。
�。�、選取合適的角度來(lái)突出這件和朋友間的友情。
�。�、要注意表達這件的真情實(shí)感。
�。�、注意引導學(xué)生學(xué)習修改這件的習作。
六、賞析
教師提供不同的角度的習作供學(xué)生鑒賞。
第二課時(shí)
一、明確目標
點(diǎn)評交流材料，學(xué)生完成習作初稿并相互修改。
二、開(kāi)心點(diǎn)評
評議上節課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評習作可接見(jiàn)和修改的地方。
三、實(shí)踐練習
學(xué)生完成本次習作的初稿。
四、指導修改
根據本次習作的要求，師生共同制定修改方案，然后指導學(xué)生對習作進(jìn)行自改互改，促進(jìn)相互了解和合作。
第三課時(shí)
一、明確目標
評析學(xué)生習作。
開(kāi)心提示；這一教學(xué)環(huán)節在教師修改習作以后進(jìn)行。
二、習作講評
教師從學(xué)生的習作中抽查兩名學(xué)生的習作的亮點(diǎn)為主，可以從精彩的句子、片段入手，也可以從詞語(yǔ)入手進(jìn)行賞析，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。當然，對于習作中寫(xiě)得不夠完善的地方，也哎喲提出合理化的建議，促進(jìn)學(xué)生全面提高這件的習作能力。
三、小節總結
學(xué)生自由交流本次習作的收獲或一些建設性的意見(jiàn)，以完善以后的習作活動(dòng)。
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