《這是什么》優(yōu)秀教學(xué)設計
教材分析：
2/4宮調式，結構為四樂(lè )句構成的一段體。歌詞為謎語(yǔ)，“會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴”還能發(fā)出“滴答”和“當當”聲音，生動(dòng)形象富有童趣，啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動(dòng)腦思考。通過(guò)演唱，初步懂得時(shí)鐘的作用和時(shí)間的價(jià)值。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生形象思維占主導、好奇心強、喜歡探究、善于表現自己，尤其對那些有情節的音樂(lè )作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、動(dòng)作把自己對音樂(lè )的理解表現出來(lái)。本科我從學(xué)生的生活入手，結合他們的生理和心理的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng )設探索的空間，讓學(xué)生在有限的空間內積極發(fā)揮主動(dòng)性，去探索發(fā)現，進(jìn)一步感受音樂(lè )所描繪鐘表的形態(tài)，體驗愉快的音樂(lè )情緒。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用輕松而有彈性的'聲音演唱謎語(yǔ)歌曲《這是什么》，在演唱的過(guò)程中，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。
2、了解音樂(lè )所描繪的鐘表形象。啟發(fā)學(xué)生認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
3、練習為歌曲伴奏，進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用親切、歡快的情緒和輕松有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中 20 20|5 –和50 50|5 – 這兩樂(lè )句的準確演唱
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、多媒體、雙響筒、碰鈴
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎導入，激發(fā)興趣
1、 師：老師今天出個(gè)謎語(yǔ)給小朋友們猜一猜，“會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。
2、 師：同學(xué)們一下子就猜對了，你們可真厲害，一說(shuō)到鐘表，大家都特別的熟悉，它是我們生活中的朋友，誰(shuí)都離不開(kāi)它。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們家的鐘表是什么樣的？跟老師和同學(xué)們來(lái)分享一下。
3、 師：今天老師也給你們帶來(lái)了各種各樣，琳瑯滿(mǎn)目的鐘表，你們想不想來(lái)看一下呢？
播放多媒體請學(xué)生欣賞，背景音樂(lè )《這是什么》
二、 節奏模仿，解決難點(diǎn)
1、師：小朋友，這是什么？出示手表
2、誰(shuí)能模仿一下手表發(fā)出的聲音是怎樣的呢？
3、手表的聲音真好聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師師怎樣讀的。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答|
4、誰(shuí)發(fā)現了老師的聲音有什么特點(diǎn)？輕松、有彈性
5、讓我們面帶微笑，劃著(zhù)節拍，用輕松有彈性的聲音模仿一下手表可愛(ài)的聲音吧。
6、請學(xué)生有節奏的模仿手表的聲音
1)滴答滴答時(shí)間走了一圈了，我們的時(shí)鐘該報時(shí)了，它是怎樣報的呢？
2)瞧，我們報時(shí)鐘的聲音和手表的聲音不太一樣，有什么不一樣，先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的？
當0 當0| 當 – ||
3）你們也能學(xué)學(xué)報時(shí)鐘的聲音來(lái)報時(shí)嗎？
4）小朋友們真厲害，我現在要加大難度了，你能根據老師的故事情節配出配出好聽(tīng)的聲音和動(dòng)作嗎？
5）講述情景（時(shí)間一分一秒的過(guò)去了）生：滴答 滴答 | 滴答 滴答|
�。ú恢挥X(jué)一個(gè)小時(shí)過(guò)去了 ）生：當0 當0| 當 – ||
三、 學(xué)唱歌曲，感受音樂(lè )
快，下面我們吧手表和報時(shí)鐘的聲音加入我們剛才讀的謎語(yǔ)當中一起讀讀。老師想跟你們配合一下，你們來(lái)讀手表和報時(shí)鐘的部分，老師來(lái)讀謎語(yǔ)部分好嗎？注意老師是怎么讀謎語(yǔ)部分的？
1、 小朋友也能試著(zhù)讀讀老師讀的部分嗎？
2、 小朋友讀的非常準確，老師都忍不住想用歌聲來(lái)唱唱這個(gè)謎語(yǔ)了，你們能跟著(zhù)老師的歌聲張口不出聲一起唱嗎？
3、 教師范唱。區分音的高低，指導學(xué)生用輕松有彈性的聲音演唱。
4、 分組，請女生唱高音，男生唱低音。
5、 小朋友，我們的鐘表厲害嗎？請聽(tīng)聽(tīng)老師師怎樣用唱的方式夸我們的鐘表的？
6、 你能跟我一起唱唱嗎？
7、 你們唱得太好了，現在能不能給我們的歌聲加加動(dòng)作呢？
8、 隨著(zhù)伴奏有表情和動(dòng)作一起演唱。
四、 拓展創(chuàng )編，啟發(fā)思維
1、 你們精彩的演唱，吸引了兩個(gè)樂(lè )器寶寶，看看它們是誰(shuí)？
雙響筒、碰鈴
2、 你覺(jué)得這兩個(gè)樂(lè )器應該怎樣演奏？
3、 我們邀請兩個(gè)樂(lè )器寶寶加入吧，先來(lái)看看樂(lè )曲中哪幾句邀請了雙響筒寶寶。
4、 請學(xué)生來(lái)模擬雙響筒為歌曲伴奏
5、 下面我們來(lái)邀請碰鈴寶寶加入，你來(lái)找找那幾句出現碰鈴寶寶了。
6、 請學(xué)生模擬碰鈴為歌曲伴奏
7、 小朋友，我們和樂(lè )曲寶寶成了最好的朋友。下面我們來(lái)比比賽看哪組的歌聲嘴動(dòng)聽(tīng)，舞姿最優(yōu)美，和樂(lè )器寶寶合作的最愉快。
8、 兩組展示，生生互評。
五、 小結
時(shí)間對于我們每個(gè)人都是如此的珍貴，沒(méi)有人能夠挽留時(shí)間的腳步，更沒(méi)有人用錢(qián)買(mǎi)到時(shí)間，小朋友們，讓我們珍惜身邊的每分鐘，在時(shí)間老人的伴隨下健康快樂(lè )的成長(cháng)吧！
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