關(guān)于大人們這樣說(shuō)的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1. 掌握本課的6個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。
2. 有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生體會(huì )出當今人們賦予龍的新的含義，感受課文的整體美。
3. 激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛(ài)之情和民族自豪感。
4. 體會(huì )作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生體會(huì )出當今人們賦予龍的新的`含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對龍在古代和現代的不同意義的描述，體會(huì )作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課：
同學(xué)們，龍不僅是古代中華民族的圖騰，更是我們現代化中國的象征。中國人對龍的喜愛(ài)凝聚在無(wú)數的神話(huà)、建筑、詩(shī)歌、地名中，更把中國視為龍的化身。下面，我們就一起聽(tīng)聽(tīng)大人們是怎樣評價(jià)龍的吧！
二、情感升華：
1.老師感情朗讀，學(xué)生放飛自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？
�。ɡ蠋熆吹侥銈儎偛怕�(tīng)的非常的投入，你們能將聽(tīng)到的、看到的、想到的告訴我們嗎？學(xué)生可以暢所欲言，教師鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法。）
2.你能結合自己課前查找的資料，來(lái)談一談自己的理解嗎?
學(xué)生可以結合自己查閱的資料：關(guān)于龍的神話(huà)、建筑、民俗，我國在工業(yè)、農業(yè)、科技方面所取得的巨大成就等等。）
三、感悟語(yǔ)言的美：
這是一篇詩(shī)歌，聽(tīng)……（放課文的范讀錄音）
同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇，請你們打開(kāi)書(shū)，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。
�。�. 學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。
�。�. 指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導個(gè)別字的發(fā)音。如“攪”(ia)的讀音。
四、深入學(xué)習課文：
出示，指讀：“長(cháng)城好像在崇山峻嶺中飛舞，它是民族歷史的見(jiàn)證。它是巨龍留下的身�！蹦銈兝斫膺@句話(huà)的意思嗎？
�。ㄟ@句話(huà)有兩層意思：一是說(shuō)長(cháng)城蜿蜒于崇山之中，形似聚攏；而更深一層的含義是說(shuō)，長(cháng)城是世界上偉大的建筑，它凝聚著(zhù)古代勞動(dòng)人民----龍的傳人的無(wú)窮的智慧和汗水。是對古代勞動(dòng)人民的歌頌。）
學(xué)生有感情的朗讀，畫(huà)出喜歡的句子，在讀中悟。找找其中的比喻句。
五、小組交流感悟
第二課時(shí)
一、復習上節課所講的內容：
1. 爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國古代民族的龍文化的？
2. 爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當今人們賦予龍的新的含義的？
3. 背誦詩(shī)歌。
二、綜合練習：
1. 多音字：
露：lù (露水) 將iāng （將來(lái)）
lu (露面) iàng （大將）
2. 近義詞：
真真切切----（清清楚楚）顯露----（顯現）伸展---- （擴大）
3. 反義詞：
真真切切----（模模糊糊）顯露----（隱形）伸展---- （縮�。�
板書(shū)設計：
大人們這樣說(shuō)
龍舟 龍燈 九龍壁
神龍口 龍門(mén) 九龍坡
長(cháng)城 長(cháng)江 京九線(xiàn) 火箭 民族騰飛
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