公開(kāi)課《普羅米修斯》教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)目標】

　�。�、知識與能力：

　　會(huì )認７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)火種、噴射、火焰、驅寒取暖、驅趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟等詞語(yǔ)。正確，流利，有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì )復述故事。

　�。�、過(guò)程和方法：

　　學(xué)習概括課文主要內容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情，體會(huì )普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

　�。�、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　感悟普羅米修斯的不屈不撓的斗爭精神，從有關(guān)語(yǔ)段的描寫(xiě)中體會(huì )人物的心情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，以火導入

　　師：同學(xué)們，對于火，大家一定都不陌生，你能說(shuō)說(shuō)火的用處嗎？

　　師：在發(fā)明電之前，人們的生活，社會(huì )的發(fā)展都離不開(kāi)火，可以說(shuō)火是光明的使者，火是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說(shuō)，在古希臘，有普羅米修斯背著(zhù)天神宙斯把為從天上偷走帶給人間的神話(huà)故事。

　　今天，我們就來(lái)讀一讀普羅米修斯的故事。

　　板書(shū)：３１、普羅米修斯

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、讀了課文，了解課文講了一件什么事？（學(xué)生分說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)得清楚，明白）

　�。�、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章可以分幾部分，并加上小標題。（取火──受罰──獲救）

　�。�、師小結概括文章主要內容的方法。

　　三、研讀課文

　�。�、研讀第一部分：取火

　�、� 普羅米修斯從太陽(yáng)神那里拿取了火種，他拿到的是什么？（點(diǎn)名朗讀課文第一自然段第一句和第二自然段最后一句）

　�、� 課件出示：

　　火使人類(lèi)從黑暗走向（ ），從野蠻走向（ ），從寒冷走向（ ），從痛苦走向（ ），從疾病走向（ ）。

　　點(diǎn)名回答。

　�、� 師過(guò)渡：

　　火對人類(lèi)來(lái)說(shuō)作用那么大，又是誰(shuí)給人類(lèi)帶來(lái)了火？讓我們齊喊他的名字！可是他的舉動(dòng)卻激怒了宙斯，請同學(xué)快速默讀第三自然段，你又能體會(huì )出什么？

　�。�、研讀第二部分：受罰

　�、� 找出描寫(xiě)宙斯心情的詞語(yǔ)。（氣急敗壞）

　�、� 點(diǎn)名把氣急敗壞的語(yǔ)氣讀出來(lái)，學(xué)生評。

　�、� 火神敬佩普羅米修斯，他悄悄地怎么樣？（生接）

　�、� 普羅米修斯堅定地回答？（生接）

　�、� 聽(tīng)了火神與普羅米修斯的對話(huà)，同桌讀一讀，能從中感受到什么？（學(xué)生分說(shuō)）

　�、� 師：我想通過(guò)你們的朗讀來(lái)感受，男女生讀，師生讀。（要求讀出普羅米修斯堅定，氣憤的語(yǔ)氣）

　�、� 普羅米修斯將受到怎樣的懲罰呢？請同學(xué)們讀一讀６、７、８三段，并劃出使你感動(dòng)的`句子，多讀幾遍，體會(huì )體會(huì )。

　�、� 請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　如學(xué)生說(shuō)普羅米修斯在高加索山上日夜遭受著(zhù)風(fēng)吹雨淋的痛苦時(shí)，播放課件，再讓學(xué)生發(fā)揮想象他還遭受著(zhù)哪些痛苦？例如：蚊蟲(chóng)叮咬，下冰雹等。

　�、� 說(shuō)說(shuō)使自己感動(dòng)的地方。

　�、� 師：我們的英雄遭受了這么大的痛苦，誰(shuí)想把這痛苦說(shuō)給大伙聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生分說(shuō)）

　�、� 課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較：

　　狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝臟。

　　宙斯派了一只鷲鷹，站在普羅米修斯的雙膝上，用它的嘴巴，啄食他的肝臟。

　　設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的魅力

　　男女生讀，體會(huì )英雄所承受的痛苦。

　�、� 師：許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在可怕的懸崖上，遭受風(fēng)吹雨淋，啄食肝臟之苦，即使這樣，普羅米修斯就是不向他低頭，此刻，你想說(shuō)什么？（分生分說(shuō)）

　�。�、研讀第三部分：獲救

　�、� 師：同學(xué)們，為了人類(lèi)，普羅米修斯忍受了多大的痛苦��！為了人類(lèi)，普羅米修斯作出了多大的犧牲��！為了人類(lèi)，普羅米修斯震撼了天上人間！讓我們再來(lái)聆聽(tīng)他那驚天動(dòng)地的回答（課件出示句子：為人類(lèi)造福有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì )承認錯誤，更不會(huì )歸還火種�。�學(xué)生齊讀。

　�、� 師：同學(xué)們能讓這位為人類(lèi)驅走黑暗帶來(lái)光明有天神永遠承受痛苦嗎？能讓這們?yōu)槿祟?lèi)驅走寒冷帶來(lái)溫暖的天神永遠承受苦難嗎？能讓這位為人類(lèi)驅走痛苦帶來(lái)幸福的天神繼續遭受不幸嗎？不，不能，請同學(xué)們有感情地朗讀最后一段。

　　四、課外拓展

　�。�、師：好人一生平安，好神也應該一生平安。面對宙斯最嚴厲的懲罰，我們的英雄沒(méi)有害怕，沒(méi)有屈服，同學(xué)們，愿意把這感人的故事講給別人聽(tīng)嗎？（學(xué)生自由練說(shuō)，并加入自己的感受）

　�。�、古希臘神話(huà)故事中的神還有很多很多，我們一起來(lái)看看課后的資料袋：

　　了解眾神，激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話(huà)故事的興趣。

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