課文《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1、感受火燒云的景色美，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。
3、初步學(xué)會(huì )在仔細觀(guān)察的基礎上展開(kāi)想象來(lái)描寫(xiě)景物的表達方法。
4、會(huì )補充提綱，并按提綱背誦課文第3～6自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)激情，引入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們知道課文是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)火燒云的變化的嗎？
寫(xiě)了火燒云的顏色，還寫(xiě)了它的形狀。
板書(shū)：
顏色、形狀
二、學(xué)習火燒云的顏色變化
我們先學(xué)習描寫(xiě)火燒云顏色的一段話(huà)，找出這一段，請一位同學(xué)朗讀第3自然段，大家思考：
火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？
讀后回答。
�。伾兓欤�
你從哪些詞語(yǔ)體會(huì )到的？
�。ㄎ覐囊粫�(huì )兒這個(gè)詞體會(huì )到的。）
板書(shū)：
一會(huì )兒一會(huì )兒
你能通過(guò)朗讀能讀出火燒云顏色變化快嗎？
�。ㄒ粫�(huì )兒一會(huì )兒）
顏色變化還有什么特點(diǎn)？
�。伾兓啵�
你從哪些地方感受到的？
每一句都要說(shuō)自己的感受，再通過(guò)朗讀表現。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：通過(guò)你的朗讀讓大家感受到了火燒云顏色的多�；馃频念伾拇_太多了。你的朗讀讓我見(jiàn)到那么多的顏色。顏色什么都有）
在第3句交流中：
哎！葡萄灰、梨黃、茄子紫 你有沒(méi)有發(fā)現這些詞有什么共同特點(diǎn)？
�。ㄖ参锛宇伾�
在學(xué)生說(shuō)到還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色時(shí)，讀一讀。
板書(shū)：
都有沒(méi)見(jiàn)過(guò)
好，我們來(lái)看一看圖片，發(fā)揮自己的想象，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)這些顏色。
�。ㄕn件展示火燒云顏色變化的錄像。）
先用ABB式來(lái)說(shuō)。
并展示：
綠瑩瑩、黃澄澄、黃撲撲、金閃閃、紅艷艷
用半A半B式來(lái)說(shuō)。
用植物加顏色來(lái)說(shuō)。
�。ㄌO(píng)果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠、檸檬黃、棗紅、香蕉黃、草綠）
天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當的詞語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢？
�。ㄎ孱伭�、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）
真會(huì )用詞。讀讀這段話(huà)，比一比誰(shuí)能讀出對火燒云的贊美之情？
�。▽W(xué)生自由朗讀第三自然段。）
�。ㄖ该麅晌煌瑢W(xué)有感情地朗讀。）
感情很充沛。憑借段落結構，自己試著(zhù)背一背。
�。ㄕn件出示第三自然段的段落結構。）
�。▽W(xué)生自由背）
誰(shuí)愿意帶著(zhù)感情給大家背一背？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)舉手）
既然這么多的同學(xué)都愿意背，那么我們一起背誦這一段話(huà)。
�。▽W(xué)生有感情地齊背第三自然段。）
三、學(xué)習火燒云的形狀變化
剛才我們欣賞了火燒云五彩繽紛的顏色，現在我們來(lái)感受一下火燒云千姿百態(tài)的形狀。
哪幾自然段是寫(xiě)火燒云形狀變化的？火燒云的形狀像什么？
板書(shū)：
像馬、狗、獅子
1、讀中發(fā)現：
在4～6自然段中，你喜歡哪一段呢？選擇一個(gè)自己最感興趣的自然段，有自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀想一想，看你能從中讀懂什么？
第4自然段中：
我從一會(huì )兒過(guò)了兩三秒鐘正在就這些詞中，知道了火燒云變化得快。
我知道了火燒云的'樣子像馬，動(dòng)作很逼真，還知道了它的變化過(guò)程。
我從看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。這句話(huà)中看出，人們很喜歡火燒云。
讓喜歡這一自然段的同學(xué)和想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀。
第5自然段中讓同學(xué)交流好讀懂什么后全體男生朗讀。
第6自然段：
我學(xué)的是第6自然段，我從跟廟門(mén)前的石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那樣蹲著(zhù)，很威武很鎮靜地蹲著(zhù)這句話(huà)中知道作者很善于觀(guān)察，能夠把看到的和想到的聯(lián)系起來(lái)。
我看出，作者很喜歡火燒云，她看的時(shí)候很開(kāi)心。
我知道火燒云形狀變化得很多。
讀第6節可以齊讀。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)：你很細心。你的關(guān)注點(diǎn)就是和別人不一樣。你的想法很獨特。）
2、自主研究，合作學(xué)習：
這三節在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)呢？
�、� 相同點(diǎn)：
�、� 結構相同，都先寫(xiě)出現了，像什么，后來(lái)又變化了，不像了，便消失了。
板書(shū)：
出現、變化、消失
�、� 描寫(xiě)時(shí)看到的和想到的相結合。
�、� 都寫(xiě)出了作者對火燒云的喜愛(ài)之情、欣喜之情和火燒云消失時(shí)的遺憾心情。
�、� 不同點(diǎn)：
�、� 開(kāi)頭的連接詞使用不一樣。
�、� 描寫(xiě)的火燒云的形狀不一樣。
�、� 小結：
同學(xué)們研究得真不錯！作者展開(kāi)豐富的想象，以動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了火燒云在天空中快速而神奇地形狀變化。
讓我們也來(lái)想象，火燒云還有可能會(huì )變成什么？
�。ㄐ“淄�、小綿羊、花、草、樹(shù)木、老爺爺、老奶奶）
可以是植物、動(dòng)物、人物、世界萬(wàn)物
�、� 仿照課文的第4～6自然段，我們把它寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)幾分鐘后大家交流：
生：一會(huì )兒，天空中出現了一座座山峰，高低不平，連綿起伏，猶如珠穆朗瑪峰一樣雄偉、壯觀(guān)�？梢徽Ｑ鄣墓し�，就離我們遠去了，而且越去越遠。
生：這時(shí)又跑來(lái)了一只大花貓，貓的身上全是彩色的斑點(diǎn)。我還給它起了個(gè)好聽(tīng)的名──點(diǎn)點(diǎn)。它趴在空中，好像在撒嬌，想讓人抱一抱它。
�。▽W(xué)生沉思）
師：當它看見(jiàn)那邊出現了一只小老鼠，猛地跑了過(guò)去，貓和小老鼠都看不清了。
生：快看啊，不知從哪里鉆出了一群小猴子，那些小猴子的臉紅紅的，眼睛圓圓的，跳來(lái)跳去，仿佛運動(dòng)員在認真地跳鞍馬�？墒且晦D眼就變了，再也找不著(zhù)了──變成了一只小兔。
生：小兔是躺著(zhù)的，看上去就像躺在沙發(fā)上一樣悠閑。過(guò)了兩三秒鐘，小兔站起來(lái)了，伸了伸懶腰。這時(shí)，小兔的四肢變得更長(cháng)了，變得模糊了。
生：再看那邊，一條巨龍騰空而起，還在空中不停地舞動(dòng)著(zhù)。只見(jiàn)那條巨龍張著(zhù)大嘴，鼻子翹著(zhù)老高，一雙銅鈴般的圓眼，放射出紫色的光，還挺神氣呢！可我還沒(méi)有盡情欣賞，巨龍就趕回龍宮去了
�。ü恼疲�
你們的想象太豐富了，說(shuō)的真棒！火燒云形狀變化這么多，用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)概括出火燒云形狀變化多。
�。ㄗ兓喽�、變化莫測、千變萬(wàn)化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變）
四、學(xué)習火燒云下去了
師：剛才同學(xué)們概括那么多的詞語(yǔ)表達了對火燒云形態(tài)變化多的感受，那么，作者觀(guān)察火燒云時(shí)有著(zhù)怎樣的感受？從第7自然段找一句話(huà)來(lái)回答。
生：讀一時(shí)恍恍惚惚的，什么也看不清了。
師：美好事物的存在總是那么短暫，但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒，想想作家為什么能寫(xiě)出這么好的文章來(lái)？
�。ㄒ龑W(xué)生概括寫(xiě)作方法：仔細觀(guān)察，發(fā)揮想象，注意積累。）
五、回歸整體，激發(fā)情感
師：學(xué)完了這篇課文，能不能說(shuō)一句贊美火燒云的話(huà)呢？
生：火燒云真是太美麗啦！
生：火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。
生：我愛(ài)火燒云，它給我的想象插上了翅膀。
六、質(zhì)疑問(wèn)難，妙在延伸
師：學(xué)到這兒，你還想對火燒云作哪些進(jìn)一步的了解呢？
生：為什么火燒云顏色變化這么多？
生：為什么火燒云只出現在早晨或傍晚？
生：火燒云上來(lái)時(shí)，為什么地上的人和小動(dòng)物的顏色發(fā)生變化呢？
師：你們提出的問(wèn)題很好，有什么好辦法解決這些疑問(wèn)？查閱百科全書(shū)等工具書(shū)�！蹲兓玫奶炜铡芬粫�(shū)介紹了有關(guān)火燒云的知識，下課可以請教它。
七、自主設計作業(yè)
學(xué)了這篇課文后，你最想給自己設計一個(gè)什么課外作業(yè)？
�。▽�(shí)踐、書(shū)面的或口頭的）
1、有感情地讀課文并背誦；
2、摘錄文中的好詞好句；
3、上網(wǎng)查找有關(guān)火燒云的知識；
4、利用早晨或傍晚時(shí)間觀(guān)察我們這個(gè)地方的火燒云；
5、畫(huà)一畫(huà)美麗的云
【板書(shū)設計】
火燒云
一會(huì )兒一會(huì )兒
顏色 變化多 一會(huì )兒一會(huì )兒
都有，沒(méi)見(jiàn)過(guò)
馬
形狀 變化快 狗 （出現 變化 消失）
獅子
【課文《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文《火燒云》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計11-10
課文《火燒云》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計模板12-12
課文《火燒云》第2課時(shí)教學(xué)設計02-23
課文《火燒云》教學(xué)設計11-01