課文與象共舞的教學(xué)設計

時(shí)間：2021-01-21 18:02:50 教學(xué)設計我要投稿

課文與象共舞的教學(xué)設計

　　設計理念：

課文與象共舞的教學(xué)設計

　　抓住“象與人之間沒(méi)有距離”這條主線(xiàn)，通過(guò)情景展示，豐富學(xué)生的感性認識，理解課文內容。再通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，深入文本，讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，在與文本的對話(huà)中發(fā)現、感悟人與動(dòng)物之間相處的和諧美。

　　教學(xué)目標：

　　(一)知識目標：

　　1、學(xué)習本課的8個(gè)生字：睹、弛、摩、尷、尬、彬、紳、氛;掌握“熟視無(wú)睹、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。

　　2、了解泰國大象的特點(diǎn)及與人類(lèi)和諧相處的關(guān)系。

　　3、能熟練地朗讀課文。

　　(二)能力目標：

　　1、學(xué)習作者抓特點(diǎn)觀(guān)察事物的寫(xiě)作手法，進(jìn)行觀(guān)察能力的訓練。

　　2、培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　(三)情感目標：

　　能體會(huì )到大象與人類(lèi)和平共處的和諧美。

　　課前談話(huà)

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方?那里的什么景物給你留下了怎樣的印象?

　　小結：我們班的同學(xué)走過(guò)了那么多的地方，老師送你們一句話(huà)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)是靜態(tài)的，行路時(shí)動(dòng)態(tài)的。書(shū)中知識有限，只有行路眼觀(guān)耳識補其不足!

　　一、直入課題

　　所以今天這節課，王老師就要帶領(lǐng)大家走進(jìn)素有“萬(wàn)象之國”之稱(chēng)的泰國，去感受那里獨特的異國風(fēng)情。

　　二、初讀課文

　　1、請同學(xué)們看屏幕，這就是泰國，它在我國的南部，泰國賦有“萬(wàn)象之國”的美稱(chēng)。就連國家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎?大象已成為泰國的一個(gè)重要標志。這節課就讓我們走進(jìn)泰國與象共舞吧!【板書(shū)：與象共舞】一齊讀課題，

　　2、讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么?板書(shū)【象】

　　3、那么多小問(wèn)號，那就讓我們帶著(zhù)問(wèn)號快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。我們初讀課文時(shí)，不僅要讀準字音，讀對句子，不理解的詞還可以互相交流交流，好，開(kāi)始吧。

　　三、交流反饋，初步感知課文

　　1、師：同學(xué)們讀得非常認真，先來(lái)看看這些詞語(yǔ)，我想請一組同學(xué)來(lái)領(lǐng)讀，從這位同學(xué)開(kāi)始，一人一個(gè)詞。在這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)字或詞容易出錯，需要給大家提個(gè)醒。(尷尬：神態(tài)不自然。)那在這些詞中，哪位同學(xué)還有不理解的詞語(yǔ)?芭堤雅是泰國新興的一個(gè)重要旅游海濱度假村地，俗有‘東方夏威夷的美稱(chēng)’令人向往吧。課件：

　　熟視無(wú)睹悠閑沉著(zhù) 沖鋒陷陣攻城守壘平靜坦然松弛翩翩起舞

　　按摩小心翼翼撫弄悠然尷尬彬彬有禮紳士氣氛芭堤雅

　　提醒注意的：尷尬的讀音偏旁是尤字旁氣氛讀輕聲的，不要讀成第四聲芭堤雅的解釋

　　2、交流，讀完課文，現在你的腦海里又出現了怎樣的畫(huà)面?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括一下?

　　預設：我看到了大象在為人們按摩，我看到了大象在跟一位婦女開(kāi)玩笑，我看到了大象在跟人們跳舞……

　　四、集體深入研讀

　　1、是的，在泰國，人與象的關(guān)系十分的親密，課文中的一句話(huà)告訴我們，泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體了，誰(shuí)能找出這句話(huà)并讀讀。

　　出示課件：在泰國，人和象之間沒(méi)有距離�！景鍟�(shū) 人沒(méi)有距離】

　　2、剛才說(shuō)到的每一個(gè)場(chǎng)景都在講在泰國，人與象之間沒(méi)有距離，哪一幕讓你覺(jué)得有趣，令你驚訝呢?請大家再次品讀課文，你可以邊讀邊在文章旁邊做批注。

　　3、隨機指導。

　　師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀膫€(gè)場(chǎng)景讓你感受到了人象之間沒(méi)有距離

　　預設一：為人按摩

　　1、生：最有意思的'是大象為人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì )伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時(shí)也會(huì )用鼻子給人按摩。

　　2、師：看，這就是大象按摩的場(chǎng)景，剛開(kāi)始時(shí)有的游客非常害怕，大象踩到我或是傷害到我了怎么辦啊?誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)，安慰安慰這位游客，告訴她沒(méi)有必要去擔心的，大象不會(huì )傷害到他。生讀

　　3、老師聽(tīng)出來(lái)了，你在讀的時(shí)候，特別強調了幾個(gè)詞語(yǔ)，你能告訴大家嗎?

　　生：小心翼翼、輕輕地撫摸慢慢地

　　師：為什么要強調這幾個(gè)詞呢?

　　生：從這幾個(gè)詞語(yǔ)里看出大象是不會(huì )傷害游客的。

　　4、你看，就是這么幾處細致地動(dòng)作描寫(xiě)，讓我們感受到大象是多么體貼，如果我們去接受大象的按摩，就不必緊張了，來(lái)，讓我們一起來(lái)感受一下大象的體貼吧。生齊讀

　　預設二：還有哪個(gè)畫(huà)面讓我們感受到在泰國，人與大象之間沒(méi)有距離?

　　1、生讀，師出示：

　　有趣的是，它偶爾也會(huì )和人開(kāi)開(kāi)玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái)，然后卷著(zhù)皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì )女士的喊叫，用鼻子揮舞著(zhù)皮鞋，繞著(zhù)圍觀(guān)的人群轉了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見(jiàn)大象面對著(zhù)她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。

　　2、師：多么頑皮的大象啊，還會(huì )與人開(kāi)玩笑。你能不能用你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的概括一下事情的經(jīng)過(guò)。生說(shuō)

　　3、你的概括能力真好�，F在，我想請全體男同學(xué)與你一起讀讀大象的這次玩笑：

　　一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來(lái)，然后卷著(zhù)皮鞋悠然而去，用鼻子揮舞著(zhù)皮鞋，繞著(zhù)圍觀(guān)的人群轉了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。大象面對著(zhù)她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。

　　4、師、你們讀的很像彬彬有禮的紳士，各位女士們，看到調皮的大象這樣和你們開(kāi)玩笑，你有什么感受?

　　5、男士們，如果你是那頭頑皮的大象，你會(huì )對這群驚慌的、哇哇大叫的女士們說(shuō)點(diǎn)什么?

　　6、除此之外，第四自然段還有讓你感受深刻的畫(huà)面嗎?

　　預設三：為人表演

　　生讀，師出示：

　　在城市里看到的大象，多半是一些會(huì )表演節目的動(dòng)物演員。在人們的訓練下，它們會(huì )踢球，會(huì )倒立，會(huì )用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。

　　7、想不到大象還會(huì )為人們表演這么多的節目，讓我們大家一起來(lái)讀讀吧。(生齊讀這句話(huà))

　　8、看到大象會(huì )表演這么多的節目，你們有什么感受嗎?

　　生：聰明，靈活……

　　9、師：誰(shuí)能從這段話(huà)中找出最有概括性的句子，來(lái)說(shuō)說(shuō)大象給我們留下的印象。生讀：據說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　10、你們發(fā)現這句話(huà)和下文之間是什么關(guān)系嗎?(先概括后具體)

　　師：同意嗎?好，在段落旁寫(xiě)上“先概括后具體”，這是本文中一個(gè)非常典型的寫(xiě)法，課文中還有很多，你能找出來(lái)嗎?

　　讓我們再回過(guò)頭來(lái)看第四段，通過(guò)具體的事例，感受到了象的特點(diǎn)是“聰明而有靈氣”，你看作者寫(xiě)的時(shí)候，既突出了象的這些特點(diǎn)，同時(shí)又讓我們感受到了在泰國，象與人之間的這份親密關(guān)系。讓我們不僅對泰國的大象有所了解，而且對整個(gè)泰國人和大象的和諧也進(jìn)一步的了解到了。來(lái)，讓我們接著(zhù)來(lái)談一談還有哪個(gè)畫(huà)面也讓你印象深刻了?

　　預設四：1、生讀，師出示：

　　最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中，象群翩翩起舞，觀(guān)眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，他們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏搖頭晃腦，掂腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著(zhù)身子，長(cháng)長(cháng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè )之中了。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂(lè )的。我想，如果大象會(huì )笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。

　　2、A、這是你們讀文章的時(shí)候最關(guān)心的問(wèn)題，象與人跳舞時(shí)到底什么樣子呢?，你能用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明嗎?——翩翩起舞

　　B、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)“偏偏起舞”的意思

　　C、笨重的象舞蹈起來(lái)卻是那樣的輕盈，文中是怎樣具體描述它的翩翩起舞的呢?

　　D、從象的翩翩起舞中，讓我們感受到它——

　　E、難怪作者說(shuō)最使我難忘的是——看大象跳舞

　　4、是啊，人是那么的高興，象是那么的快樂(lè )，讓我們再次投入到這熱烈的音樂(lè )中，享受這快樂(lè )的氣氛吧，齊讀第五自然段。

　　5在歡樂(lè )的音樂(lè )舞蹈當中，讓我們感受到了——在泰國，人與象之間沒(méi)有距離。

　　學(xué)習第1、3自然段。

　　1、師：其實(shí)，在泰國的街頭巷尾，看到的不僅僅是這些畫(huà)面你還能看到——

　　2、(讓我們一起來(lái)到泰國的街頭)再讀。你看到了怎樣的大象?請用一個(gè)詞概括你所看到的大象。

　　3、“不必驚奇，也不必驚慌，大象對人群已經(jīng)熟視無(wú)睹(dǔ)，它會(huì )對著(zhù)你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續走它自己的路，一副悠閑沉著(zhù)的樣子�！�

　　理解“熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑、沉著(zhù)”等詞語(yǔ)。

　　師：為什么在泰國的街頭，大象對于旁人能熟視無(wú)睹，能這樣的悠然沉著(zhù)呢? 4、小結：(課件出示)在泰國，人和象之間沒(méi)有距離。

　　5、就連來(lái)自于中國的作者也感受到了人與象之間的沒(méi)有距離，誰(shuí)來(lái)讀讀。

　　五、讀悟課文2、3自然段，親密接觸泰國象

　　過(guò)渡：讓我們一起探討泰國象與人之間有著(zhù)怎樣的親密關(guān)系。

　　1、全班交流。

　　(1) 大象對泰國的發(fā)展和興盛期著(zhù)重要作用。

　　引導學(xué)生從大象在戰爭、生產(chǎn)、生活這三方面的作用交流。

　　(2) 在很近的距離看大象，我發(fā)現象的表情非常平靜。那對眼睛相對于它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會(huì )松弛下來(lái)。

　　說(shuō)說(shuō)這是怎樣的大象?理解“松弛”

　　5、師小結：象與泰國的發(fā)展和興盛有著(zhù)密切關(guān)系，所以人們把它當作國寶。而大象那么溫順的個(gè)性，也讓人們對它倍感親切，所以說(shuō)——在泰國，人和象之間沒(méi)有距離。

　　六、點(diǎn)題升華

　　1、剛才我們跟著(zhù)作家趙麗宏去了泰國，感受了那一幕幕生動(dòng)有趣的畫(huà)面，作者最終將它定格為——《與象共舞》，現在，讀著(zhù)題目，你是否有新的體會(huì )和感受呢?這“舞”里面不僅讓我們看到了舞蹈姿勢的美，更讓我們看到了人與象之間的——【板書(shū) 和諧之美】

　　2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀(guān)》一文中有此感言出示：

　　作家心語(yǔ)：

　　人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現。泰國人和象的關(guān)系，使我們看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。

　　2、這番美景，不僅在泰國，在我們每個(gè)人的心里，又何嘗不是翹首以盼的理想狀態(tài)呢?把你們的心情與感受付諸于筆端吧，一起來(lái)抒這象之情，人之情。

　　小練筆：

　　在這“萬(wàn)象之國”的異域之都，

　　你，是__________________，

　　在“硝煙彌漫”的戰場(chǎng)上，

　　你，是________________，

　　在____________________，

　　你又是_________________。

　　走近你，