課文《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目的要求：
1.理解課文內容，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易上當受騙的道理。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解課文內容，懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當的道理；
2.重點(diǎn)理解烏鴉受騙上當的經(jīng)過(guò)。
3.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體教學(xué)軟件、多媒體電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題，板書(shū)課題。
1.今天，我們繼續學(xué)習第12課“狐貍和烏鴉”(板書(shū)課題)
2.出示生字卡片，指名朗讀，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
二、初讀課文，學(xué)生思考：
課文講了一件什么事情?
提問(wèn)：狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉呢？
帶著(zhù)問(wèn)題我們一起來(lái)看課文。
三、逐段講讀課文。
1.講讀第一自然段。
�、僦该首x，提問(wèn)：狐貍和烏鴉各住在什么地方？
�、诳措娔X屏幕，認識“窩”和“洞”。
“窩”是烏鴉住的地方，在大樹(shù)上；“洞”是狐貍住的地方，在大樹(shù)底下。它們是鄰居。
�、垭娔X操作，將烏鴉和狐貍放到各自住的地方，加深對“洞”和“窩”的認識。
�、荦R讀第一段。
2.講讀第二自然段。
�、僦该x，思考：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么事？
�、谔釂�(wèn)：a.這一自然段共有幾句話(huà)？(兩句話(huà))
b.第一句話(huà)講的`是什么？
c.第二句話(huà)講的是什么？
�、埤R讀第三段：讀出烏鴉找到肉時(shí)高興的語(yǔ)氣。
提問(wèn)：當烏鴉找到一片肉時(shí)，它的鄰居狐貍在干什么？
3.講讀第三自然段。
�、僦该x。
�、谟^(guān)看電腦演示，引導學(xué)生說(shuō)出狐貍在干嗎？
�、厶釂�(wèn)：狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉，有什么表情？
�、苤笇Ю首x。
提問(wèn)：狐貍饞得直流口水，它想到了什么？那么狐貍會(huì )怎么做呢？
4.講讀第四～八自然段。
�、僦该x四～六自然段。
思考：狐貍對烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)？都是怎么說(shuō)的？
�、谔釂�(wèn)：a.第一次狐貍是怎么說(shuō)？怎么做的？
學(xué)生觀(guān)看電腦屏幕，注意觀(guān)察狐貍的表情，引導學(xué)生說(shuō)出狐貍想些什么？
指導朗讀。
提問(wèn)：b.狐貍向烏鴉說(shuō)了第一次好話(huà)后，它得到了肉嗎？
狐貍接著(zhù)說(shuō)第二次好話(huà)，是怎么說(shuō)的？
狐貍為什么要向烏鴉問(wèn)候它的孩子？
指導朗讀。
提問(wèn)：c.狐貍問(wèn)候了烏鴉的孩子后，它得到了那片肉了嗎？狐貍第三次又是怎么說(shuō)的？
烏鴉的羽毛真的比麻雀好嗎？它唱歌的聲音很好聽(tīng)嗎?那么狐貍為什么要這樣說(shuō)呢？
指導朗讀(讀出討好的語(yǔ)氣)
�、鬯伎迹簽貘f聽(tīng)了狐貍的話(huà)是怎么做的？請同學(xué)自己從課文中找出來(lái)并讀一讀。
提問(wèn)：第一次烏鴉是怎么做的？
板書(shū)：不作聲
第二次烏鴉怎么做的？
板書(shū)：看了一眼，還是不作聲第三次呢？
板書(shū)：得意極了，就唱起歌來(lái)
(學(xué)生回答問(wèn)題，教師通過(guò)電腦操作在屏幕上顯示答案。)
為什么烏鴉會(huì )有三次不同的反映，它是怎么想的呢？
小結：第一次烏鴉覺(jué)得狐貍的話(huà)好聽(tīng)，但嘴里叼了一片肉，不好回答。
第二次烏鴉聽(tīng)了覺(jué)得更好聽(tīng)了，有些心動(dòng)，但怕張嘴掉了肉，還是不作聲。
第三次烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)，覺(jué)得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好聽(tīng)了，烏鴉得意極了。
�、転貘f唱起歌來(lái)的結果怎樣呢？
�、萦^(guān)看電腦屏幕，看看狐貍是怎么做的？
�、摭R讀四～八自然段，思考：烏鴉為什么會(huì )受騙上當呢？
四、總結課文
1.根據板書(shū)小結課文。
2.提問(wèn)：從烏鴉受騙上當這件事，我們懂得了一個(gè)什么道理？
五、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設計：
12.狐貍和烏鴉
狐 貍 烏 鴉
1.您好，親愛(ài)的 不作聲
2.您的孩子好嗎 看了一眼還是不作聲
3.您的羽毛真漂亮 得意極了，唱起歌來(lái)━━ 肉掉下來(lái)
您的嗓子真好 │
叼起肉鉆進(jìn)洞里去 │
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