口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì )作客》教學(xué)設計
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出“口語(yǔ)交際應以貼近生活的話(huà)題為主組織教學(xué)”，而作客正是生活中常遇到的事。應該說(shuō)，學(xué)生在這方面有一定的生活經(jīng)驗。于是，我設計了符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，以此調動(dòng)學(xué)生的生活感知、生活積累，讓學(xué)生說(shuō)得具體，說(shuō)得真實(shí)，說(shuō)得有趣，從而有效地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)讓學(xué)生知曉作客的基本禮儀，力求體現口語(yǔ)交際“生活化”、“實(shí)用化”的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )作客的一些基本禮儀：來(lái)到主人家門(mén)口要做到敲門(mén)或按門(mén)鈴；見(jiàn)到主人時(shí)要主動(dòng)打招呼；受到主人的招待時(shí)要說(shuō)謝謝；跟主人告別時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)。
2、培養學(xué)生與別人交談時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣。
3、 鼓勵學(xué)生樹(shù)立表達的自信心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并積極參與交際。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )作客的一些基本禮儀，培養與人交往的一些良好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生積極參與交際的自信心，學(xué)會(huì )自然大方、有禮貌地與人交往。
教學(xué)準備：
多媒體課件、創(chuàng )設情境用的道具
教學(xué)過(guò)程：
一、在愉快的音樂(lè )聲中導入新課
1、小朋友，你喜歡交朋友嗎？在你的生活中一定有一個(gè)或多個(gè)好朋友吧？朋友給我們的生活帶來(lái)了很多的快樂(lè )，就讓我們一起找找好朋友吧！
�。úシ艃焊琛墩遗笥选�，師生隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。）
�。ù谁h(huán)節的設計旨在調動(dòng)課堂氣氛，同時(shí)也為下面的教學(xué)打下伏筆。）
2、有了好朋友，我們就應該經(jīng)常來(lái)往呀！到別人家去作客就是與人交往的一種方式。小朋友們，以前爸爸、媽媽帶你們到親戚、朋友家去作過(guò)客嗎？
�。ò鍟�(shū)：作客）
你們是怎么做、怎么說(shuō)的呢？
�。ㄖ该f(shuō)）
3、（出示女孩圖）
看，這位小朋友叫小紅。今天，她到同學(xué)小華家去作客，她又該怎么做、怎么說(shuō)呢？
二、在情境中練習交際
1、小紅去小華家作客時(shí)，老師悄悄給她拍了幾張照片。
�。ǔ鍪舅姆鶊D）
你們看，這幾幅圖分別畫(huà)的`是什么時(shí)候的情景呢？
�。ㄖ该f(shuō)）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答相機板書(shū)：到主人家門(mén)口時(shí)，見(jiàn)到主人時(shí)，受到主人招待時(shí)，跟主人告別時(shí)）
2、如果你就是小紅，當時(shí)你會(huì )怎么做、怎么說(shuō)呢？選擇其中一幅圖，四人小組討論。
3、交流。
�。ㄏ鄼C板書(shū)一些禮貌用語(yǔ)：你好、謝謝、請、再見(jiàn)等）
4、練習表演：找一個(gè)合作伙伴，一個(gè)當小紅，一個(gè)當小華，選擇其中一幅圖表演。
5、指名表演，師生評議。
�。�6、（播放錄像）
看看錄像中的小朋友是怎么做的。
6、把四幅圖的內容連起來(lái)演一演，和剛才錄像中的小朋友比一比誰(shuí)演得好。
�、艓熒鷮ρ�。
�、浦该硌�。
�、钦液献骰锇閾Q角色演。
三、在拓展延伸中形成能力
1、小結：通過(guò)剛才的表演，你知道到別人家去作客要注意些什么？
2、小朋友，我們學(xué)會(huì )了如何到同學(xué)家去作客。
�。ò鍟�(shū)：學(xué)會(huì )）
平時(shí)，你們還會(huì )到誰(shuí)的家里作客呢？（外婆家、鄰居家、老師家……）
3、根據不同的作客情境，分小組練習表演。
4、推選代表表演，師生評議，頒發(fā)“最佳表演獎”。
四、在實(shí)際生活中提高能力
下次到別人家去作客時(shí)，用上你今天學(xué)到的本領(lǐng)吧！
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