《小兔請客》教學(xué)設計（精選6篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《小兔請客》教學(xué)設計（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小兔請客》教學(xué)設計1
課題
小兔請客
課時(shí)安排
教學(xué)目標
知識與技能
1、讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，體會(huì )算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱(chēng)。
過(guò)程與方法
通過(guò)想一想、撥一撥、數一數等活動(dòng)，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生探究新知。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，訓練學(xué)生的數學(xué)思維、滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握整十數加、減整十數的計算方法，并能正確的計算。
教學(xué)難點(diǎn)
在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
教學(xué)突破
通過(guò)活動(dòng)，課件突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)準備
計數器，課件
教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、伴隨著(zhù)歡快的歌曲，這節課就要拉開(kāi)帷幕了，同學(xué)們，你們準備好了嗎？
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學(xué)們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來(lái)加加油�。�
2、復習舊知（口答下列各題）
2個(gè)十是（）
5個(gè)十是（）
10個(gè)十是（）
90里面有（）個(gè)十
70里面有（）個(gè)十
40里面有（）個(gè)十
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動(dòng)物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會(huì )邀請誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂共同學(xué)習《小兔請客》。
二、新授
1、出示課件，分析題意
思考
�。�1）小兔都邀請了誰(shuí)？
�。�2）、小兔用什么來(lái)招待它們呢？
�。�3）、從圖中，你能發(fā)現有關(guān)果子的數學(xué)信息嗎？
�。�4）、請你根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
2、列式解答
�。�1）、誰(shuí)會(huì )列式？
�。�2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的？
�。�3）、通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生總結三種方法
活動(dòng)一集體撥珠
活動(dòng)二數小棒
活動(dòng)三想一想
�。�4）、你更喜歡哪種方法？
�。�5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱(chēng)、寫(xiě)答）
3、出示課件，展示圖2
�。�1）、小刺猬非常調皮，大家讓他表演一個(gè)節目，誰(shuí)知它打了個(gè)滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀(guān)察，提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�2）、怎樣列式？
�。�3）、50—10等于多少呢？
�。�4）、用撥珠法驗證一下算的對嗎。
�。�5）、誰(shuí)來(lái)告訴我該怎么撥？演示一下。
�。�6）帶單位名稱(chēng)、寫(xiě)答
4、認識算式中各部分的名稱(chēng)。
5、歸納總結
今天我們學(xué)習的是整十數加減整十數，計算時(shí)把十位上的數相加減，再在個(gè)位上寫(xiě)0。
學(xué)生和老師互動(dòng)做好上課準備
口算
設置疑問(wèn)，
吸引學(xué)生
觀(guān)察
思考
提問(wèn)
探究交流方法
參與課堂活動(dòng)
比較方法
指出簡(jiǎn)便的方法
觀(guān)察
提問(wèn)
列式
在活動(dòng)中探究計算方法
口答
認識算式中各部分的名稱(chēng)
課堂小結
這節課有什么收獲？
練習設計隨堂練習
今天你們出色的表現吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？讓我們一起去闖關(guān)，看看我們的好朋友。
第一關(guān)：口算我最棒（完成后出現美羊羊）
60+3070+2050+20
90—2080—5060—50
10+30+5090—50—20
第二關(guān)：看一看、填一填，我能行（完成后出現懶羊羊）
第三關(guān)：看圖列式我拿手（完成后出現喜羊羊）
第四關(guān)：解決問(wèn)題我最棒
運用動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》中的人物創(chuàng )造情境讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課后練習
作業(yè)超市：
1、親子活動(dòng)
把你今天所學(xué)的知識說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
家長(cháng)問(wèn)，你來(lái)答。完成10道整十數加減法口算題。
2、50頁(yè)第5題
板書(shū)設計
小兔請客
整十數加減整十數
20+30=（）50—10=（）
加數加數和被減數減數差
教學(xué)探討與反思
這節課通過(guò)精心制作的課件、精心設計的教學(xué)流程、富有兒童話(huà)的教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習興趣高漲、學(xué)習勁頭足，再者，通過(guò)“想一想”、“數一數”、“撥一撥”等數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，充分動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì )與同伴合作學(xué)習，取得了良好的效果，但在時(shí)間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個(gè)人素養。
《小兔請客》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗科書(shū)數學(xué)（北師大版）一年級下冊第20、21頁(yè)。
課型：新授課。
單元重點(diǎn)：掌握100以?xún)葦档牟贿M(jìn)位加、不退位減計算方法，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：
1、知識目標：在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2、能力目標：能正確熟練在進(jìn)行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、情感目標：培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)鹊恼當导诱當档挠嬎惴椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教具準備：
學(xué)具、課件。
教學(xué)方法及手段：
通過(guò)操作、積極思考、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)程序：
一、復習鋪墊，為學(xué)習新課做好準備。
1、搶答。
1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10個(gè)十是（）
60里面有（）十90里面有（）個(gè)十50里面有（）個(gè)十
一、創(chuàng )設情景。
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會(huì )。你們愿意參加嗎？那我們一起去看看小兔都請了誰(shuí)。（板書(shū)課題：小兔請客）
二、探究新知。
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數學(xué)迷”，他發(fā)現每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì )提什么問(wèn)題呢？
�。�1）同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名交流。
2、師：小猴子和你們一樣都有愛(ài)提問(wèn)題的好習慣，提問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，光會(huì )提問(wèn)題還不行，你們會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
�。�2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
�。�3）指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3、師：小朋友真聰明！自己動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習了新知識，還嘗試了創(chuàng )新。老師告訴你們一個(gè)秘密，想聽(tīng)嗎？在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，等號后面的數叫和。邊說(shuō)邊板書(shū)：
┆ ┊ ┆
加 加 和
數 數
4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著(zhù)這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學(xué)問(wèn)題了？（指名提問(wèn)題）
5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？
�。�1）小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
�。�2）討論后請個(gè)別同學(xué)在全班交流。
教師板書(shū)：50—10=40
6、師：加法算式里各數都有名字，減法算式里各數也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請學(xué)生說(shuō)出減法算式里的各部分名稱(chēng)，并板書(shū)：
┆ ┆ ┆
被 減 差
減 數
數
�。�、師：有兩個(gè)小朋友和我們一樣，也正在學(xué)習這部分知識，請同學(xué)們幫助這兩個(gè)小朋友把算式填上。（學(xué)生獨立完成書(shū)上練習一）學(xué)生獨立完成之后，請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道算式各部分的名稱(chēng)。
三、鞏固提高。
�、眲偛磐瑢W(xué)們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車(chē)游戲）
3、參加完了小白兔的生日宴會(huì )之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了機靈狗，機靈狗請它們去果園參觀(guān)，它們規定：誰(shuí)先到果園，誰(shuí)就能得到小獎品。（請學(xué)生扮演小動(dòng)物進(jìn)行比賽）
4、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
四、教師總結。
五、學(xué)生談收獲。
這節課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？
課外作業(yè)：課本21頁(yè)第2、3題。
《小兔請客》教學(xué)設計3
一、 導入：
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來(lái)和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
二、 探究新知。
�。ㄒ唬�、提出問(wèn)題
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導學(xué)生講清盤(pán)數和果子數。）
2、引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。
小朋友們，根據從圖上得到的數學(xué)信息，你能提出怎樣的數學(xué)問(wèn)題？
�。ㄉ岢鰯祵W(xué)問(wèn)題。提出的盤(pán)數的數學(xué)問(wèn)題，請學(xué)生直接列出算式。）
教師要進(jìn)行引導，剛才小朋友們都是從盤(pán)數上提出問(wèn)題的。而且都能列出算式。那看果子數，你又能提出怎樣的數學(xué)問(wèn)題呢？生按果子數提出數學(xué)問(wèn)題。
問(wèn)題1、小兔先拿來(lái)30個(gè)果子，又拿來(lái)20個(gè)果子，一共拿來(lái)多少個(gè)果子？
問(wèn)題2、小兔一共拿來(lái)50個(gè)果子，被小刺猬拿走了10個(gè)果子，還剩下多少個(gè)果子？
�。ǘ�、解決問(wèn)題。
1、自主探究問(wèn)題一
1）、讀問(wèn)題。
我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能完整地讀一遍題？
2）、利用手中的小棒動(dòng)手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來(lái)擺一擺一共有多少個(gè)果子嗎？
�。ㄉ眯“魯[一擺。師巡視。）
3）、學(xué)生進(jìn)行匯報。
師：根據你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個(gè)）
師：你是怎樣擺的？
生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
�。ǘ嘀笌咨卮�，老對倆個(gè)互邊擺邊說(shuō)。）
師進(jìn)行點(diǎn)拔。一捆有10根是一個(gè)十，3捆就是3個(gè)十，2捆是2個(gè)十，也就是3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，是50。
指生講，師板書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)算式中的每個(gè)數表示什么？（生講每個(gè)數表示什么意義。理解加法意義。）
4）、認識加法各部分的名稱(chēng)。
在加法算式中，每個(gè)都有自己的名稱(chēng)。你們想知道嗎？
30 + 20= 50
加數 加數 和
�。ㄒ龑W(xué)生認識每一部分的名稱(chēng)，教師進(jìn)行板書(shū)。）
2、自主探究第二個(gè)問(wèn)題。
1）、生用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，并且列出算式。
2）、小組內交流。
4）、匯報交流。
生：列式：50—10=40（個(gè)）
生：5個(gè)十減去1個(gè)十是4個(gè)十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個(gè)果子，10表示被小刺猬拿走了10個(gè)果子，40表示還剩下40個(gè)果子。
4）、認識減法算式中每部分的名稱(chēng)。
50 — 10 = 40
被減數 減數 差
3、小結。師：剛才這兩個(gè)算式中的數都有什么特點(diǎn)？我們是怎樣算的？（生回答，師進(jìn)行總結：整十數相加減就是將十位上的數相加減。）
三、鞏固練習。
1、游戲：我擺你說(shuō)。
我說(shuō)你擺。
2、看圖列式。
過(guò)渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習知識呢。我們一起去看看他們在做什么？
1）、生看圖，審題。師點(diǎn)拔：括號里的單位名稱(chēng)是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。
2）、生獨立列式計算。
3）、匯報交流。進(jìn)行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學(xué)習的真認真，現在我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好不好？看誰(shuí)算得又對又快。
1）、生進(jìn)行口算比賽。
2）、匯報得數。
3）、評出優(yōu)勝小隊。
4）、選兩題根你老對說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
5、連線(xiàn)。
淘氣的小雞找不到自己的媽媽了，聽(tīng)說(shuō)小朋友們最?lèi)?ài)幫助別人了，想請大家幫忙，你們愿意嗎？
�。ㄉ谒愠龅脭�，再連線(xiàn)。師組織生在小組內互交流答案。對全對的提出表?yè)P。）
6、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
智慧爺爺也給大家帶來(lái)一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，咱們一起去看看吧！
�。ㄉ磮D，你都能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？生提出數學(xué)問(wèn)題并解決數學(xué)問(wèn)題。在小組內互相交流）
師：我們都提出了哪些數學(xué)問(wèn)題？對所提的數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。
《小兔請客》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，能正確的進(jìn)行整十數的加減法計算，發(fā)展解決問(wèn)題的意識和能力。
2、認識加減法算式中各部分的名稱(chēng)和算式中的單位名稱(chēng)。
3、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生提出相關(guān)的加減法問(wèn)題；通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程，體會(huì )計算方法的多樣性。
4、培養學(xué)生合作學(xué)習和應用數學(xué)的意識，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握整十數相加減的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
教具準備：多媒體課件、小棒、計數器等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：在上課之前我們先來(lái)玩個(gè)"搶答比賽"，看誰(shuí)反應得最快，聲音最洪亮。
1、30里面有（ ）個(gè)十 （ ）個(gè)十是5０
2、3個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是（ ）個(gè)十
二、創(chuàng )設情境
今天是小兔子的生日，她請了幾個(gè)好朋友來(lái)參加她的生日宴會(huì )。我們一起去看看小兔子都請了誰(shuí)吧。（板書(shū)課題：小兔請客）
三、探究與體驗
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友？
�。ǔ鍪局黝}圖1）
客人們到了，小兔子先端來(lái)了3盤(pán)果子，聰明的小猴悄悄數了數，發(fā)現每盤(pán)都是10個(gè)果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來(lái)了2盤(pán)�，F在，老師可要考考大家了，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，看得最仔細。
2、你發(fā)現了哪些有關(guān)果子的數學(xué)信息呢？
�。ㄐ⊥孟榷藖�(lái)了3盤(pán)果子，又端來(lái)了2盤(pán)果子）
�。勘P(pán)有10個(gè)果子）
�。ㄐ⊥孟榷藖�(lái)的果子是30個(gè)）
�。ㄐ⊥煤蠖藖�(lái)的果子是20個(gè)）
3、你能根據我們得到的這些信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄐ⊥靡还捕藖�(lái)多少盤(pán)果子？）
�。ㄒ还灿卸嗌賯�(gè)果子？）
4、大家可真棒吶！
那這節課我們先來(lái)解決xx提出的問(wèn)題（一共有多少個(gè)果子？）
你們會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題怎樣列算式呢？
匯報：（ 30+20= ？）
5、你是怎么算出得數的呢？
�。ㄓ眯“�，每捆10根小棒，先拿來(lái)3捆，再拿來(lái)2捆，一共是5捆，就是50）
�。ㄓ糜嫈灯�，先在十位上拔3個(gè)珠子，表示30，再在十位上拔2個(gè)珠子，表示20，合在一起有5個(gè)珠子就是50）
�。ㄓ媒M成，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50）
�。ò咽簧系臄迪嗉�，3+2=5，那30+20=50）
�。ㄖ苯涌谒悖�
師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法�，F在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數字表示的意義呢？
學(xué)生匯報：30表示原來(lái)有30個(gè)果子。
20表示小兔又端來(lái)了20個(gè)果子。
50表示一共有50個(gè)果子。
師：在加法算式中，每個(gè)數除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱(chēng)。我們把 “+”兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。（“=”后面的得數叫做和）
在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。
�。ㄟ呎f(shuō)邊板書(shū)）
6、老師要接著(zhù)講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著(zhù)這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。怎么著(zhù)，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤(pán)的果子全扎走了。（提示：一盤(pán)的果子有幾個(gè)呢？）
然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學(xué)們，現在你又得到了哪些有關(guān)果子的數學(xué)信息呢？
�。ㄔ瓉�(lái)有50個(gè)果子，被小刺猥扎走了10個(gè)）
你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
�。ㄟ�剩下多少個(gè)果子？）
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題 。
�。�1）學(xué)生討論，互相交流。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）說(shuō)說(shuō)每個(gè)數表示的意義．
師：在減法算式中，每個(gè)數字也都有自己的名稱(chēng)，我們把“—”前面的數叫做被減數，“—”后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)50—10=40每個(gè)數字的名稱(chēng)？
�。▽W(xué)生匯報）
小結：同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎，今天我們學(xué)習的'這兩個(gè)算式中的數都是整十數，整十數相加減的計算方法很多，老師也有一個(gè)簡(jiǎn)單快捷的方法，只要把十位上的數相加減，結果寫(xiě)在十位上，個(gè)位的0寫(xiě)上就可以了，感興趣的同學(xué)可以試一試。
四、實(shí)踐與應用
練習鞏固
五、課堂總結
你學(xué)到了什么？
《小兔請客》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，探索并掌握整十數加減法的計算方法，體會(huì )計算方法的多樣性，并能正確計算。
2．通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)探索的意識，也培養學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生掌握整十數加減整十數的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱(chēng)。
教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習內容�！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內容是100以?xún)鹊恼當导訙p法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)燃訙p法的基礎，它是在學(xué)生認識了100以?xún)鹊臄岛褪炀毧谒?0以?xún)鹊募訙p法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請客”的童話(huà)故事，創(chuàng )設加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì )算法的多樣化，同時(shí)結合算式引導學(xué)生認識加減法算式的各稱(chēng)。
本單元內容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據《標準》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，培養學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)生對100以?xún)葦档淖x法、寫(xiě)法和數的組成以及20以?xún)葦档挠嬎阏莆蛰^好。根據我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì )計算整十數的加減法，對于看圖編故事和看圖提問(wèn)題，部分學(xué)生已有一定的基礎，但數學(xué)語(yǔ)言的準確性仍存在很多問(wèn)題，這些都是本節課學(xué)生學(xué)習的前提條件。
《小兔請客》教學(xué)設計6
一、獎品激趣
這節課老師給小朋友們準備了好多獎品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專(zhuān)心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰(shuí)表現的最好，智慧星就獎給誰(shuí)
二、快樂(lè )復習
師：親愛(ài)的小朋友們，上課前我們先來(lái)一場(chǎng)快樂(lè )比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。
�。ǘ嗝襟w顯示） 2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是（ ） 10個(gè)十是（ ） 90里面有（ ）個(gè)十 70里面有（ ）個(gè)十 40里面有（ ）個(gè)十
三、創(chuàng )設情境，引入新課
師：你們的表現老師非常滿(mǎn)意，看，老師把誰(shuí)帶來(lái)了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來(lái)慶祝生日。板書(shū)課題：小兔請客
四、合作學(xué)習，探究新知 1、探索加法的計算方法
�。�1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會(huì )現場(chǎng)，請小朋友們仔細觀(guān)察，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
生：小白兔先端來(lái)3盤(pán)果子，又端來(lái)2盤(pán)果子，每盤(pán)10個(gè)果子。
�。�2）師：根據這些數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？ 生1：一共有幾個(gè)盤(pán)子？
生2：一共有多少個(gè)果子？（根據學(xué)生回答板書(shū)：一共有多少個(gè)果子？）
�。�3）師：小朋友們提的問(wèn)題都不錯�！� 要求“一共有多少個(gè)果子”，怎樣列算式呢？ （根據學(xué)生回答板書(shū)：20+30=或30+20=）
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數器撥一撥，比比誰(shuí)的方法最妙，開(kāi)始吧�。▽W(xué)生活動(dòng)，師巡視）
師：誰(shuí)愿意大聲地說(shuō)出你的計算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說(shuō)邊上臺演示）
師：謝謝，你的動(dòng)手能力真不錯，30+20是擺出來(lái)的，我們就叫它“動(dòng)手操作算法”吧！
生2：我是用計數器撥的（能上臺來(lái)演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）
師：這也是個(gè)不錯的方法。還有嗎？ 生3：因為3+2=5，所以30+20=50
生4：我是這樣算的，30里面又3個(gè)十，20里面又2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，就是50。
師：掌聲響起來(lái)，你真是個(gè)數學(xué)小天才。誰(shuí)聽(tīng)明白了這種方法？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請學(xué)生起來(lái)說(shuō)）
�。�4）師：原來(lái)30+20可以這樣計算，板書(shū)：30+20=50（個(gè)）你學(xué)會(huì )了嗎？請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨立完成）
師：誰(shuí)能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說(shuō)結果） （5）加法算式個(gè)部分名稱(chēng)
師：小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，加法算式里的三個(gè)數字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個(gè)數叫加數，結果叫和” （師邊說(shuō)邊板書(shū) 加數+加數=和）
2、探索減法的計算方法
師：小白兔可大方了，小兔子一共端來(lái)50個(gè)果子，正當大家準備品嘗果子時(shí)，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個(gè)節目，說(shuō)著(zhù)來(lái)了一個(gè)前滾翻，把一盤(pán)果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
�。�1）師：聰明的你們，根據故事和畫(huà)面你又能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？ 生：原來(lái)有50個(gè)果子，小刺猬帶走了10個(gè)，請問(wèn)，還剩多少個(gè)果子？（根據學(xué)生回答板書(shū)：還剩多少個(gè)果子？）
�。�2）師：還剩多少個(gè)果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結果寫(xiě)在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨立思考）
�。�3）匯報
師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個(gè)）（根據學(xué)生回答板書(shū)）
師：你是怎樣想的？（5個(gè)十減1個(gè)十是4個(gè)十，就是40） （4）及時(shí)練習
師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰(shuí)算得快
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