課文《夜晚的實(shí)驗》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)”等詞的意思及其所帶引號的用法。
3、通過(guò)朗讀、復述等一系列語(yǔ)言訓練，感受并學(xué)習科學(xué)家細心觀(guān)察、大膽實(shí)驗、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、抓住課文的梗概
�。ㄒ唬�、激趣揭題
同學(xué)們知道嗎，超聲波在現代：工：業(yè)、農業(yè)、醫療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開(kāi)始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實(shí)驗說(shuō)起。
板書(shū)課題：7 夜晚的實(shí)驗(讀題)
看了課題，你想知道什么? (為什么實(shí)驗是在夜晚進(jìn)行的?誰(shuí)做實(shí)驗果如何?)
�。ǘ�、初讀指導
1．自由讀課文，要求：
(1)畫(huà)出生字，讀準字旨，讀順課文。
(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。
2．檢查自學(xué)情況。
(1)指瀆生字詞，相機字音。
喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)
瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域
堵住揭開(kāi)：判斷
(2)指名試瀆課文，并理解詞語(yǔ)掌握情況：
敏銳：感覺(jué)靈敏，文中指目光尖銳。
敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。
薄膜：像膜的薄皮。(結合生活經(jīng)驗理解)
洞察：觀(guān)察得很清楚。
領(lǐng)域：區域、范圍。
恩惠：給予的或受到的好處。(可通過(guò)換詞理解)
3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。
(板書(shū)：蝙蝠斯帕拉捷)
4．指導分段
第——段(第1自然段)寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段(第2—6自然段)：寫(xiě)經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗，終于揭開(kāi)蝙蝠出間屯行的秘密。
第三段(第7—9自然段)：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗引起了科學(xué)對超聲波的研究，使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。
5、學(xué)生朗讀全文，想一想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？可以看出斯帕拉捷的.那些特點(diǎn)？能用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括出全文的主要內容嗎？
板書(shū)：仔細觀(guān)察 善于思考 大膽實(shí)驗 造福人類(lèi)
第二課時(shí)
一、精讀指導，清楚實(shí)驗的過(guò)程
1．理解第一段：
(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷————產(chǎn)生好奇：一一———一
(2)交流。(板書(shū)：憑什么……)
(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習?從哪里看出來(lái)的?觀(guān)察細致，對常見(jiàn)現象敏感，好奇心強。
�、偎３？吹胶芏囹痨`活地在夜空中—琶來(lái)飛去，卻從不會(huì )撞到樹(shù)上或者墻壁上。
�、隍饝{什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?
(4)指導朗讀。
突出句中重點(diǎn)詞語(yǔ)，瀆好疑問(wèn)的涪氣，表現斯帕拉捷強烈的來(lái)寫(xiě)?
2．理解第二段
實(shí)驗的情況怎樣？
(1)默讀，思考：
斯帕拉捷共做了幾次實(shí)驗?分別是怎樣做的?結果怎樣?交流。
�、倜缮涎劬p盈敏捷地來(lái)回—龜翔
�、诙伦”亲舆�是飛得那么敏捷、輕松
�、廴硗繚M(mǎn)油漆還是沒(méi)有影響到它們的—屯行
�、芏伦《浜芸炀偷涞降�，亡
(2)一系列實(shí)驗，怎樣寫(xiě)既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重刻呢?寫(xiě)的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺(jué)得應重點(diǎn)寫(xiě)哪—次實(shí)驗? (第一次)
(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫(xiě)的。交流，相機點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語(yǔ)句并概括)
�、傧冉淮鷮�(shí)驗的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫(xiě)斯帕拉捷的做法，實(shí)驗的結果，斯帕拉捷的思考。(板書(shū)：做法結果思考)
�、谔釂�(wèn)：“當他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回龜翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)，”為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)
�、邸跋棺印币栔甘裁�?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)
(4)指導根據板書(shū)的提示，看圖復述第一次實(shí)驗的情況。
自由試述。指名復述，評議。
(5)默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，后來(lái)幾次實(shí)驗的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)的?
交流。(先概括，再讀有關(guān)語(yǔ)句)
�、俚�4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地敘述斯帕拉捷兩次實(shí)驗的做法、結果及第二次實(shí)驗后的猜想。
�、诘�5自然段寫(xiě)最后一次實(shí)驗的做法和結果。
提問(wèn)：為什么做法一帶而過(guò)，而結果較細地加以描寫(xiě)呢?
(因為結果與先前截然不同)
�、鄣�6自然段寫(xiě)斯帕拉捷的發(fā)現，
(板書(shū)：發(fā)現原來(lái)是……)
(6)指導朗讀。
注意通過(guò)停頓體現出實(shí)驗過(guò)程的層次。
重點(diǎn)指導讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì )斯帕拉捷終于揭開(kāi)蝙蝠夜間琶行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。
指名讀，齊讀。
二、感悟人物的精神
這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗，終于揭開(kāi)蝙蝠夜間—飛行的秘密的經(jīng)過(guò)，從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?
(勤于思考，大膽實(shí)驗，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問(wèn)到底，不達目的不罷休)
第三課時(shí)
一、精讀感悟實(shí)驗的結果（第三段）
1．自由讀第三段，概括回答。
2．指名讀第7自然段。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢?
說(shuō)說(shuō)句中引號的用法。
(視線(xiàn)能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì )聽(tīng)到聲音，而蝙蝠卻能像聽(tīng)聲音一樣“聽(tīng)”到前方的物體)
3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。
(1)指名將其中的奧妙說(shuō)一說(shuō)。(同時(shí)可畫(huà)圖或動(dòng)作演示)
(2)把自己對“超聲波”的認識用一句話(huà)表達出來(lái)。
(板書(shū)：超聲波)
4．齊瀆課文最后一句。
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(實(shí)驗造福了人類(lèi))
(板書(shū)：巨大恩惠)
5、又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?
(科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類(lèi)，我們也應該努力學(xué)習，勤于鉆研，立志造福人類(lèi)。
二、暢談自己的體會(huì )
1、學(xué)生有感情地朗讀全文
2、根據課文內容完成練習
3、師生共同小結
�。ò凑兆髡叩膶�(xiě)作思路，循序漸進(jìn)地展開(kāi)閱讀理解，相機點(diǎn)拔，把學(xué)生導引向前。為感情尋找“著(zhù)陸點(diǎn)”，最后用感情浸染語(yǔ)言文字，幫助學(xué)生用適當的感情表達課文內容。
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