人教版九年級上《傅雷家書(shū)》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家整理的人教版九年級上《傅雷家書(shū)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)方法：小組合作自主學(xué)習教師指導
教學(xué)過(guò)程：個(gè)性化批注
導入
傅雷與傅聰的故事。
檢查預習
讀課文，整理文中生字詞。
整體感知
聽(tīng)讀課文后，快速回答：
1.這兩封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候？
2.這兩封家書(shū)，分別是針對兒子什么境遇（心境）而寫(xiě)的？從哪里可以看出來(lái)？
3.作者在這兩封家書(shū)里給了兒子什么人生提示？
4.這兩封家書(shū)，作者分別以什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格展現出對兒子的關(guān)愛(ài)之情？
自主學(xué)習
1.結合內容提示，小組自主學(xué)習第一封信：
1）這封家書(shū)的開(kāi)頭稱(chēng)呼是什么？為什么要這么稱(chēng)呼？
2）你能從第一封信中找出兩句傅雷送給兒子解決困惑的建議嗎？
3）找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會(huì )其作用及含義。
2.交流后，歸納要點(diǎn)。
課堂小結
這一封家書(shū)寫(xiě)于兒子精神消沉時(shí)，勸慰他如何面對感情的`創(chuàng )傷，學(xué)會(huì )泰然處之。
課題：傅雷家書(shū)(第二課時(shí)）
教學(xué)設計：九年級語(yǔ)文備課組劉紹榮教學(xué)時(shí)間:20xx年月日累計課時(shí):第節
教學(xué)目標1.學(xué)習第二封信。
2.理解傅雷所說(shuō)的“堅強”的含義,認識到敢于面對現實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續奮斗,才是真正的“堅強”。
3.體會(huì )信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。
教學(xué)重點(diǎn)目標1、2
教學(xué)難點(diǎn)目標2
教學(xué)準備多媒體
教學(xué)方法小組合作自主學(xué)習教師指導
教學(xué)過(guò)程個(gè)性化批注
導入
復習導入
自主學(xué)習
1.結合內容提示，小組自主學(xué)習第一封信：
1）信的開(kāi)頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現了什么樣的感情？
2）傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用？
傅雷結合音樂(lè )院長(cháng)對傅聰的評價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎?
2.交流后，歸納要點(diǎn)。
3.小討論：兩封信中都提到了“堅強”，找到信中對“堅強”內涵的直接解說(shuō)�！皥詮姟币辉~在詞典里的含義是：強固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認為該詞如何理解？
品味語(yǔ)言
從兩封家書(shū)中，你能看出父子兩之間的關(guān)系如何嗎？請舉例說(shuō)明。
體驗反思
傅雷是偉大的，傅聰是幸運的。其實(shí)，天下絕大多數的父親都一樣，都有一顆慈愛(ài)的心，一份無(wú)私的愛(ài)，都期盼著(zhù)自己的兒女能夠健康順利成長(cháng)�，F在靜下心來(lái)，好好回想，你們感受到了父親對你們的愛(ài)嗎？
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