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北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計范文（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀輝、煌、幢、繁4個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、培養學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
4、繼續采用小組合作學(xué)習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì )應用。
2、培養學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：
詞語(yǔ)卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，點(diǎn)明課題：
師點(diǎn)擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長(cháng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方？簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會(huì )變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng)，識記生字：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
學(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養聽(tīng)的能力）
看電腦畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
�。�1）學(xué)生自己練習讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請教。
�。�2）指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競賽。
說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住，教師在黑板上板書(shū)，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結構的字，上邊是一個(gè)莫，下面是巾形近字有：慕、墓
府：這是一個(gè)形聲字，外形內聲，里面是付
奪：上下結構，注意與奇區分。
紫：注意與緊區分。
街：左中右結構，中間是土字和土字旁
4、再讀課文，初步了解課文內容：
�。�1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
�。�2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評價(jià)。
三、練習鞏固：
做游戲：教師把生字寫(xiě)在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答，達到記憶的目的。
如：這個(gè)字的偏旁是什么？
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)，展示學(xué)習成果。
2、教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀(guān)察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習描寫(xiě)。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的'學(xué)生。
進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P，指出需要改進(jìn)的地方。
布置作業(yè)：
抄寫(xiě)難字。
提出問(wèn)題。
結合課文內容找找學(xué)習資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì )北京輝煌、亮麗的原因。
3、進(jìn)行朗讀訓練，培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì )北京輝煌、亮麗的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，并培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教具準備：
錄音機、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，變換角色。
1、請同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音：內容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景，當時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門(mén)，街上沒(méi)有霓虹燈，道路很黑，街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國改革開(kāi)放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來(lái)看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。）
教師：誰(shuí)愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性）學(xué)生變換角色講解員。
2、介紹的內容是：《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求，完成任務(wù)。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)（輝煌、亮麗）板書(shū)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
二、分配任務(wù)，深入理解：
1、默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長(cháng)安街；天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。）
分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會(huì )，讓小組長(cháng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長(cháng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內談?wù)勛约旱母惺�，大家相互補充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
�。▽W(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結合課文中的語(yǔ)句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
�。▽W(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導學(xué)生一處一處講解。）
重點(diǎn)圍繞以下地方;
東西長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。(結合圖片認一認華燈，川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多，多得像水流不斷，每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著(zhù)，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無(wú)數星星構成的銀河。)
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著(zhù)古老的故宮，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）
�。ㄔ趯W(xué)生結合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習有語(yǔ)氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導：注意讀出長(cháng)句中地停頓。
�。◤V場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
�。ㄒ皇鵁艄�/照著(zhù)古老的故宮，長(cháng)長(cháng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。）
小組練習有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評一評誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
�。ㄈ�、聯(lián)系實(shí)際，結合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景？
先讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報。
播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結：
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(cháng)安街；金碧輝煌的天安門(mén)城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學(xué)習。
在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
板書(shū)：
北京亮起來(lái)了
輝煌亮麗
北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計 2
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在情境及活動(dòng)的創(chuàng )設中感受和體驗北京夜景的美，激發(fā)對首都北京的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解有關(guān)句子，感受體驗北京夜景之美。
一、讀題激情，展示美
1、板書(shū)課題，齊讀課題：能把北京讀得亮起來(lái)嗎？再讀課題。
2、展示景美：亮起來(lái)的北京是怎樣的呢？讓咱們一起去觀(guān)賞觀(guān)賞吧！播放cai課件（北京夜景）
3、談?dòng)^后感受，三讀課題。
二、初讀感知，感受美
1、自讀課文：現在讓我們跟隨著(zhù)作者一起走進(jìn)課文，用心去讀讀北京亮起來(lái)的美麗夜景吧�？梢杂米约合矚g的方式讀，但要注意把生字的音讀準，句子讀通，課文讀流利。
2、交流自讀情況：
結合正音：如“閃(shn)、勾(gu)、紫(z)”等，及長(cháng)句子讀法的指導，如：
�。�1）廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的/雄偉輪廓。
�。�2）繁華的大街/變成了/比白天更美的/“不夜城”。
�。�3）長(cháng)長(cháng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
3、自由讀文，把課文讀流利，想想課文寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了？試著(zhù)用課文中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)北京亮起來(lái)的美景。
三、品讀悟情，體驗美
1、自讀自悟：你覺(jué)得北京哪個(gè)地方亮起來(lái)最美？你最喜歡哪個(gè)地方的夜景就把描寫(xiě)這個(gè)景點(diǎn)的自然段多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì )到它的美的？該怎么讀呢？
2、小組合作交流感受。
3、互動(dòng)交流，指導朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機進(jìn)行）
長(cháng)安街夜景
�。�1）引導想象“東西長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降�！卑涯阆氲降淖x給大家聽(tīng)聽(tīng)（指名讀、齊讀）。
�。�2）cai課件展示天安門(mén)夜景圖，感受“金碧輝煌，光彩奪目�！敝笇Ю首x這句話(huà)。
�。�3）生動(dòng)手“勾畫(huà)”建筑物的輪廓，體會(huì )“雄偉�！痹撛趺醋x呢？
�。�4）自由練讀，再讀給小組或全班同學(xué)聽(tīng)，結合點(diǎn)評指導朗讀。
環(huán)形路上立交橋
�。�1）生交流體會(huì )環(huán)形路的亮、美，引導學(xué)生對比句子：
a、環(huán)形路上，立交橋像彩虹。
b、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹。
�。�2）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會(huì )怎樣呢？能把你的感受通過(guò)讀句表達出來(lái)嗎？
“不夜城”
�。�1）生交流體會(huì )“不夜城”的亮與美
�。�2）結合課文插圖體會(huì )“絢麗多彩、五光十色”，結合指導朗讀、賽讀。
故宮
�。�1）生交流體會(huì )故宮的亮與美
�。�2）指導看課文插圖，體會(huì )“銀光閃閃”，該怎么讀才能把人們帶到這古老、美麗動(dòng)人的故宮呢？指名試讀，結合點(diǎn)評指導。
4、回歸整體，美讀拓展。
�。�1）自由練讀，體會(huì )這四個(gè)地方的亮起來(lái)的美景。
�。�2）賞讀。師邊范讀邊展示cai課件后，指名學(xué)生讀課文，表達贊美之情。
�。�3）拓展。北京又亮又美的地方可多了（課件展示）看完之后，夸夸北京的夜景并齊讀課文最后一句話(huà)。
四、積累內化，傳達美
1、亮起來(lái)的北京很美，假如你是個(gè)導游，你想向游客介紹哪些地方呢？該怎么把又亮又美的北京介紹好呢？
2、自主選擇介紹的內容和方式，進(jìn)行練讀、介紹。
3、指名上臺交流，并相機點(diǎn)評指導。五、書(shū)寫(xiě)指導，課外延伸
1、書(shū)寫(xiě)指導
�。�1）自讀生字詞，邊讀邊記字形，在小組內交流自己記住了哪些字。
�。�2）在書(shū)上練寫(xiě)，并相機點(diǎn)評糾正。（如“臨”：右邊不能寫(xiě)成“忄”，“奪”，上大下小，“街”右邊的豎鉤在橫下。）
2、課外延伸，自主選擇練習。
�。�1）和同學(xué)們互相聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
�。�2）朗讀課文，介紹北京亮起來(lái)的夜景。
�。�3）發(fā)揮想象，為環(huán)形路上配上一幅課文插圖。
�。�4）把自己喜歡的描寫(xiě)夜景的句子摘抄下來(lái)。
[評析]
一、以學(xué)定教，突出自主
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。本設計體現了四個(gè)自主：
�。�1）初讀課文，讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式，讀通課文。
�。�2）在初讀整體感知的基礎上，根據四個(gè)夜景內容與結構相對獨立的行文特點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的一處夜景自讀自悟，并結合小組交流，互動(dòng)對話(huà)進(jìn)行朗讀指導，以此幅射到其他夜景，體現由扶到放。
�。�3）在積累內化語(yǔ)言上，根據學(xué)生自己的興趣選擇景點(diǎn)進(jìn)行介紹，傳達北京夜景之美。
�。�4）書(shū)寫(xiě)指導上，讓學(xué)生用自己的方法記憶字形，小組交流并練習書(shū)寫(xiě)，在評點(diǎn)中加以指正，培養獨立識字的能力。
�。�5）課外延伸。自主選擇作業(yè)，鼓勵學(xué)生通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、配插圖、摘抄、介紹等，學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，加強語(yǔ)文實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng )造性。
二、以讀為主，突出層次
讓學(xué)生充分地讀，在讀中感受亮起來(lái)的北京夜景美，體驗夜景美，傳達夜景美，受到情感的熏陶。本設計按以下四個(gè)層次引導學(xué)生閱讀：
�。�1）讀正確，讀流利。讓學(xué)生憑借拼音讀準，讀通句子，整體感知課文內容，初步感受夜景之美。
�。�2）品讀。讓學(xué)生邊讀邊想邊看課件，抓住重點(diǎn)詞句披文入情，在多種形式點(diǎn)評朗讀中體驗夜景之美。
�。�3）賞讀美讀。讓學(xué)生在重點(diǎn)品讀一個(gè)景點(diǎn)的.啟發(fā)下，習得方法，交流研讀其他夜景。通過(guò)展示夜景的美和教師的范讀，激發(fā)學(xué)生美讀，提升對“多么輝煌，多么亮麗”的體驗，表達贊美之情。
�。�4）積累內化。通過(guò)創(chuàng )設“導游”活動(dòng)的情境，讓學(xué)生多讀、演練、做到爛熟于心，并內化成自己的語(yǔ)言，介紹、傳達美景。
三、以情育人，突出重點(diǎn)
低年級閱讀教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。根據課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真切的特點(diǎn)，通讀時(shí)讓學(xué)生讀準字音，加強對帶生字的長(cháng)句的指導。品讀時(shí)，結合自讀，聯(lián)系上下文，課件展示或聯(lián)系生活實(shí)際理解“金碧輝煌，光彩奪目、勾畫(huà)、絢麗多彩、銀光閃閃”等詞。體會(huì )課文的文意之美，并朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。課尾，對學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有針對性的指導。這些指導既突出了低語(yǔ)重點(diǎn)，又以情為脈，通過(guò)激情，導情，傳情來(lái)達到育人的效果，使工具性與人文性交融，扎實(shí)有效。
北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目的：
1、會(huì )認15個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
2、通過(guò)各種形式的讀及用自己喜歡的方法讀記生字，在充分朗讀課文中感受北京夜晚的美麗。
3、激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認15個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識15個(gè)生字，理解課文，感受到北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)關(guān)鍵：
充分地朗讀課文，在讀中理解，在讀中感悟。
學(xué)情分析：
農村的孩子，很少有去過(guò)北京親眼目睹北京美麗的夜景的。學(xué)習本文時(shí)要充分運用課件向學(xué)生展示北京夜晚的美麗景色。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟情導入
小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的.夜晚又是什么樣子呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習12課《北京亮起來(lái)了》。
二、初讀感知
1、自讀課文，讀準字音，讀順句子。讀完課文后，再把圈好的生字詞練習讀一讀。
2、指生讀課文，其余同學(xué)認真聽(tīng)讀，給予糾正。
3、出示帶拼音詞語(yǔ)
mùlínshuòhuīhuángduózhuàngwěihuàn
夜幕降臨閃爍金碧輝煌光彩奪目一幢雄偉煥然
fǔxuànfánbàngōng
一新王府井絢麗多彩繁華扮成故宮
師：書(shū)中這些淘氣的生字寶寶跑到了黑板上了，還能認出它們嗎？(指生自讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、組內輪讀)
4、去掉拼音讀詞語(yǔ)。
師：這些生詞寶寶把拼音帽子摘掉了，還能叫出它們的名字嗎？（生自讀、領(lǐng)讀、翻浪花讀、同桌互讀）
5、這些生詞寶寶搖身一遍，又變成了生字寶寶，還能讀出它們嗎？
6、出示生字：幕臨爍輝煌奪幢偉煥府絢繁扮宮（指生領(lǐng)讀）
7、師：你有什么好辦法記住這些生字嗎？（指生說(shuō)）
8、再讀生字。（自讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、組內檢查讀）
9、師：這些調皮的生字寶寶又逃到課文中了，小朋友還能認出它們嗎？
指生讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)什么？
10、師：聽(tīng)讀了課文，你覺(jué)得課文主要寫(xiě)什么？(指生說(shuō))
三、再讀感知
1、師：對呀，課文主要寫(xiě)北京夜晚的景色非常美麗。那么從課文中的哪些語(yǔ)句能看出北京夜晚的景色很美呢？請小朋友再讀課文，讀讀畫(huà)畫(huà)。讀好了，畫(huà)好了，可以在小組內交流交流。
2、指生匯報：從課文中的哪些語(yǔ)句能看出北京夜晚的景色很美呢？（生在匯報過(guò)程中，教師隨機進(jìn)行朗讀指導。）
3、自由讀文：北京的哪處景色最讓你陶醉，就有感情地讀一讀吧！
4、展示讀：想把你喜歡的夜景讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
5、師：學(xué)習了本文，你有什么感受呢？
6、師：文中有很多好詞佳句，你都記住哪些了呢？
四、練習總結
1、想把你喜歡的部分背下來(lái)嗎？試試看吧�。ㄗ员�、指背、組內背）
2、總結：小朋友，白天的北京是美麗的，夜色中的北京更是動(dòng)人的，你們喜歡我們的首都-北京嗎？
3、作業(yè)：除了課文中寫(xiě)到的，北京還有很多好地方，課后查查有關(guān)資料，看看你還能找到哪些好地方。
第2課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，熟練背誦自己喜歡的部分。
2、通過(guò)學(xué)生仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)，組內評改，而寫(xiě)好每個(gè)字。
3、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)學(xué)生仔細觀(guān)察、分析字形結構、認真書(shū)寫(xiě)，記住每個(gè)字。
學(xué)情分析：本節課生字有幾個(gè)字形比較復雜，學(xué)生掌握有一定困難，需要教師加強指導。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
摘果子游戲。
師：小朋友，上節課我們學(xué)習了12課《北京亮起來(lái)了》，還認識了15個(gè)生字。還記得它們嗎？瞧，智慧樹(shù)上結了好多大蘋(píng)果，在每個(gè)蘋(píng)果的背后都藏著(zhù)一個(gè)詞語(yǔ)，如果小朋友摘下果子后，能讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，那么這個(gè)大蘋(píng)果就歸你了。（果子后面分別藏著(zhù)“夜幕降臨閃爍金碧輝煌光彩奪目一幢雄偉猶如煥然一新王府井絢麗多彩繁華扮成故宮”這些詞語(yǔ)。）
二、再讀課文
1、師：上節課，我們被課文中那美麗的夜景深深地陶醉了。下面讓我們再來(lái)有感情地讀讀課文，再次感受感受北京那令人陶醉的夜景吧�。ㄉ宰x課文）
2、師：想把你最喜歡的夜景讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家也跟你一起享受享受�。ㄖ干x、組內欣賞讀）
3、師：能把你喜歡的地方背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指生背、組內背）
三、拓展延伸
1、師：上節課，老師讓你們查找資料，你都找到了北京的哪些好地方？（指生匯報、組內交流）
2、讀讀書(shū)53頁(yè)“我知道”。（自讀、指讀）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、師：請小朋友們打開(kāi)書(shū)53頁(yè)，看看田字格中的生字詞，能讀出它們的名字嗎？同桌倆互相讀一讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
3、小組內交流字的字形結構。
4、仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置及寫(xiě)法。
5、師：你觀(guān)察到了什么？想提醒大家點(diǎn)兒什么？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，便指導寫(xiě)哪個(gè)字。教師在巡視指導時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
6、字寫(xiě)好后，小組內評改。
北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計 4
學(xué)習目標：
1、認識“幕”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“束”等12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì )用“猶如”說(shuō)話(huà)。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
1、相關(guān)課件，生字詞卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當地的資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴雄偉�？墒�，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫(xiě)北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會(huì )認生字。
1、嘗試著(zhù)自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認讀。（要求教師注意在巡視過(guò)程當中隨機表?yè)P良好的自學(xué)習慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習方式真棒。）
2、集體交流：請你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現相應的生字卡片，并正音。）
3、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節來(lái)讀讀課文？（請6位同學(xué)。）其他同學(xué)當小老師點(diǎn)評。
4、進(jìn)行朗讀評價(jià)的集體交流。（教師可相機引導學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評價(jià)，并指導第四小節中長(cháng)句的朗讀）
�。c(diǎn)評：上述環(huán)節設計既關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習水平出發(fā)進(jìn)行”我來(lái)提醒”、”我來(lái)點(diǎn)評”等學(xué)習活動(dòng)，而對于學(xué)生未能發(fā)現的難處，教師則以”學(xué)習伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導。）
三、整體感知，圖片激情。
1、通過(guò)剛才讀文，請說(shuō)說(shuō)現在你對北京的新感受。（鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話(huà)，也可以用自己的話(huà)，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）
�。c(diǎn)評：此時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì )與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作對比，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過(guò)北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學(xué)可能已經(jīng)對文字有了感性的認識，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，應該尊重學(xué)生獨特的情感體驗，引導他們在交流中獲得提高，享受快樂(lè )）
2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”�，F在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3、句式練習（幻燈片出現句式）：
每當夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。
〔先自已說(shuō)。然后指名說(shuō)。再借用幻燈以電影放映的形式出現長(cháng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動(dòng)地喊出自己的發(fā)現：瞧，北京的（）亮起來(lái)了！〕
�。c(diǎn)評：通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)、激活學(xué)生的思維、調動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，體現了現代信息技術(shù)對教學(xué)的服務(wù)。）
4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）
5、通過(guò)練習有感情地朗讀這句話(huà)，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節，細細品味。
1、過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長(cháng)安街上的人民大會(huì )堂召開(kāi)，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長(cháng)安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(cháng)安街原稱(chēng)“十里長(cháng)街”，現在改造后稱(chēng)“百里長(cháng)街”，瞧，它地處北京市區的中心，是首都北京的心臟。
3、找到課文中介紹長(cháng)安街的小節（第二節），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語(yǔ)看出長(cháng)安街亮來(lái)了？
4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習有感情地誦讀）：
第一句：
�。�1）什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線(xiàn)桿，上面高高地掛著(zhù)一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
�。�2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(cháng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(cháng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(cháng)安街真亮呀。
�。�3）指讀，齊讀。
第二句：
�。�1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
�。�2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
�。�1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。（PT）
�。�2）從彩燈勾畫(huà)的`雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）
�。�3）請你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習有感情地朗讀）。
�。c(diǎn)評：本文詞句很美，但二年級的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長(cháng)安街的美。教師通過(guò)圖片欣賞、聯(lián)系生活場(chǎng)景，運用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在腦海中，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗，使學(xué)生享受到了審美的樂(lè )趣。）
五、角色體驗，積累詞句。
1、老師做導讀員，和同學(xué)們一起讀。
2、請你當小導游，把第二節當導游詞，帶我們去長(cháng)安街看看夜景（配樂(lè )導游）。
3、練習背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現相關(guān)畫(huà)面）讓我們給自己喜歡的畫(huà)面配音。（即背誦自己喜歡句子）
5、今天這節課我們積累了描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫(huà)
6、請你選擇描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)練習說(shuō)說(shuō)家鄉的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學(xué)習生字，練習書(shū)寫(xiě)。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）
2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫(xiě)。（老師可以“學(xué)習伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）
3、學(xué)生練習寫(xiě)生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，難寫(xiě)的字要求多寫(xiě)幾遍）
4、同桌交流，給寫(xiě)的好的字打上星號。
七、課外拓展，走出課堂。
�。ɑ脽羝鍪菊n外作業(yè)）
1、請收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說(shuō)說(shuō)“中山路亮起來(lái)了�！�
�。c(diǎn)評：通過(guò)信息的收集、交流，讓語(yǔ)文課堂開(kāi)放而豐富多彩；通過(guò)在實(shí)踐中運用積累的好詞佳句，讓語(yǔ)文真正走進(jìn)了生活。）
北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計 5
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)日積月累中讀讀記記，認識9個(gè)字。
2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓練，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、通過(guò)日積月累中讀讀記記的教學(xué)，指導學(xué)生觀(guān)察圖片，展開(kāi)想象，提高閱讀能力，增加語(yǔ)言積累，了解、欣賞我國優(yōu)秀古詩(shī)詞。
4、通過(guò)口語(yǔ)交際的教學(xué)，培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，倡導合作交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5、通過(guò)展示臺，引導學(xué)生展示自己課內外學(xué)習所得，增強學(xué)習自信心和成就感。
6、通過(guò)閱讀寬帶網(wǎng)，引導學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專(zhuān)題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
【課前準備】
1、生字卡片。(讀讀認認中要認識的字)
2、口語(yǔ)交際中的小小旅行社導游和游客的道具。
3、中國地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉的有關(guān)資料。
4、水彩筆、白紙。
【我的發(fā)現】
1、自讀探究。先讀讀幾組詞語(yǔ)，在讀讀學(xué)習伙伴的'話(huà)，看看自己發(fā)現了什么。
2、交流發(fā)現。
3、匯報學(xué)習情況：
學(xué)生進(jìn)行學(xué)習匯報。(老師在聽(tīng)取學(xué)生匯報時(shí)，要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生的獨特體驗與感受)
4、評價(jià)總結。
【日積月累】
1、讀讀認認：
�、抛宰x質(zhì)疑：
自讀8組反義詞，勾畫(huà)出要認識的字，把不會(huì )讀的字和不理解的詞做上記號。
�、平涣饔懻摚�
分組合作學(xué)習，共同解決自學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，老師隨機指導。采取多種形式，整體認記生字。
�、峭卣狗e累：
指導學(xué)生用反義詞練習說(shuō)話(huà)，把反義詞放到具體的語(yǔ)境中加以理解，在運用中學(xué)習表達，積累語(yǔ)言。
2、我會(huì )填：
提示：本題是詞語(yǔ)搭配的練習形式：形容詞+名詞。
�、沤涣饔懻摚�
小組互相交流探討，先讀一讀，再口頭表達，共同解決出現的問(wèn)題，老師隨機指導。
�、谱约和瓿删毩�。
3、我會(huì )說(shuō)：
�、胖笇Э磮D：
圖上有什么人，他們在干什么?你知道詩(shī)中描繪的是什么地方的景物嗎?
�、评蠋熀�(jiǎn)介詩(shī)中的大意。
�、菍W(xué)生自讀。初步了解詩(shī)意。
�、冗呑x邊展開(kāi)想象，讀出感情，可以鼓勵學(xué)生背誦。
【口語(yǔ)交際】
1、激趣導入，引出話(huà)題：
我們的家鄉是個(gè)好個(gè)好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這節課我們就一起來(lái)暢談家鄉，贊美家鄉。
2、創(chuàng )設情景，引導交際：
�、艓煟和鈬∨笥岩獊�(lái)你的家鄉旅游，請你為他們精心設計一條旅游路線(xiàn)，要求在旅行中向游客介紹家鄉的風(fēng)景、特產(chǎn)和近些年來(lái)的變化。
�、品纸M進(jìn)行交際：
全班分成三個(gè)組，每組選出一名小導游和幾名外國小朋友的扮演者，成立小小旅行團，表演排練情景劇。
�、切〗M表演短�。�
演后評一評哪組演得好，好在哪里。
3、拓展能力，要求寫(xiě)話(huà)：
讀寫(xiě)一寫(xiě)一題中學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)家鄉美麗的景色或夸一夸家鄉有名的特產(chǎn)。
【展示臺】
1、激趣導入，引出話(huà)題：
這節課我們要進(jìn)行詞語(yǔ)接龍競賽，現在選舉學(xué)生代表，共同指定競賽規則，每組推選一名評委。
2、小組活動(dòng)，游戲激趣：
學(xué)生分成兩個(gè)小組，由組長(cháng)組織進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的比賽。每組答對一次得一分，評委最后根據得分情況宣布競賽結果。
3、延伸課外，滲透教育：
�、鸥桧炠澝兰亦l：
學(xué)生可以自由組合，充分利用課前收集的有關(guān)家鄉過(guò)去和現在的照片，家庭中的小故事以及其他資料，以歌頌家鄉為主題編成詩(shī)歌或小品進(jìn)行表演，贊美家鄉。
�、菩≡u委和老師共同評定優(yōu)秀節目獎和優(yōu)秀表演獎。
【寬帶網(wǎng)】
1、自讀寬帶網(wǎng)，初步感知內容：
�、沤柚匆�，自讀寬帶網(wǎng)上的內容。
�、葡胍幌氲谝欢挝淖种v的是什么，第二段文字講的有是什么。
2、合作學(xué)習：
�、欧纸M交流、匯報自己讀懂了什么。再討論以下問(wèn)題：
我國有多少個(gè)民族?
你知道一些少數民族的生活習慣和民族的特點(diǎn)嗎?
我國有多少個(gè)直轄市和特別行政區?
我國有多少個(gè)省、自治區?(學(xué)生可以根據課前查閱的資料自由匯報，不要求說(shuō)全面，匯報的時(shí)候可以采用多種形式：如圖片、文字、繪畫(huà)、歌曲)
�、茖�(shí)踐體驗：(出示中國地圖)
把找到的四個(gè)直轄市，兩個(gè)特別行政區、自己家鄉所在的省或自治區在地圖上用小紅旗標出來(lái)。
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你喜歡的少數民族服飾。
【課后記】
具體說(shuō)來(lái)，一是要理解文章的內容，知道文章寫(xiě)的是什么。二是要領(lǐng)會(huì )作者所表達的思想感情，以及作者為什么寫(xiě)篇文章。三是要體會(huì )到文章是怎樣運用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達內容和思想感情的。衡量閱讀能力的另一個(gè)不能忽視的重要標志，是獨立閱讀，即學(xué)生能獨立思考，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì )讀書(shū)。這是新教材教學(xué)所要達到的目標。
北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計 6
一、教材分析
《北京亮起來(lái)了》是人教版小學(xué)二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉”為專(zhuān)題編寫(xiě)了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來(lái)了》。它們依次向我們展示了祖國風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。
《北京亮起來(lái)了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)北京的夜景，學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習能體會(huì )到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛(ài)我們的祖國，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛(ài)我們的家鄉。
二、教學(xué)目標
1、會(huì )認18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京和家鄉的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )認18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：
詞語(yǔ)句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)準備：
詞卡，課件
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)北京夜景美的課文《北京亮起來(lái)了》。
二、初讀識字
1、引導學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
2、在合作讀和比較讀時(shí)側重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3、和學(xué)生一起發(fā)現、交流識字方法。如：
(1)拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府
(2)換偏旁：優(yōu)—猶換—煥
(3)相同偏旁歸類(lèi)識字：爍、煌、煥
三、寫(xiě)字指導。
(1)指導寫(xiě)正確�！拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎汀弊肿筮叺幕鹱峙赞嘧�?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個(gè)字都寫(xiě)成“光”或著(zhù)“火”。
四、初讀感悟，學(xué)習課文。
1、聽(tīng)老師范讀課文，用“﹋”劃出描寫(xiě)北京哪些地方亮了。
(1)、師配樂(lè )范讀，生勾畫(huà)。
(2)、生匯報。
(3)、你剛才在勾畫(huà)詞語(yǔ)的時(shí)候都去看了北京哪些地方的燈光呢?你覺(jué)得給你印象最深的是哪個(gè)地方呢?
(4)、生匯報。(根據學(xué)生的匯報機動(dòng)學(xué)習課文)
2、學(xué)習第二段。
(1)請你自讀課文，用“---”劃出描寫(xiě)北京亮的詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。(生匯報)
(3)提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。(金碧輝煌說(shuō)明了什么?‘勾畫(huà)’和‘輪廓’是什么意思?)
(4)教師出示課件相關(guān)圖片，用課文中的詞語(yǔ)描述，或者讓學(xué)生指著(zhù)課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、輪廓”。
4、自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì )“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
5、、再次自讀課文，想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)結合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說(shuō)說(shuō)假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
6、引導背誦自己喜歡的部分。(有條件的班級可讓學(xué)生練習給錄像配解說(shuō)詞。)
五、積累運用
1、激趣�？吹奖本┮雇淼拿利惥吧�，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的.話(huà)把它的美麗描述出來(lái)，課文是用哪些詞句表現出來(lái)的呢?
2、給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車(chē)繁華的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍
3、除課后列出的詞語(yǔ)外，還可引導積累運用以下詞語(yǔ)：
勾畫(huà)輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息
4、讀“我知道”中的兩段話(huà)，引導交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
六、實(shí)踐活動(dòng)
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現詞句的意思
北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計 7
【教學(xué)目標】
1、讀并識記生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
4、通過(guò)有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)熱愛(ài)北京的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛(ài)和向往之情。
【課前準備】
教師：課件
【課時(shí)安排】
第二課時(shí)
【教學(xué)流程與設計意圖】
一、啟發(fā)談話(huà)，復習導入。
1、同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了《北京亮起來(lái)了》，誰(shuí)能美美地給大家讀一讀課文？（指名學(xué)生分節讀課文）
2、我們已經(jīng)學(xué)習了課文中許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看看誰(shuí)和它們交上朋友。（出示生字、新詞卡片、開(kāi)火車(chē)認讀）
3、北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美？（導入學(xué)習新課）
二、學(xué)習新課文，理解新內容。
1、親情過(guò)渡：你從哪些地方看出北京亮起來(lái)了？
提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京。
2、學(xué)生默讀課文。
3、小組合作討論，每一節用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)主要意思。
4、交流反饋，集體評議。（預設答案：①每當夜幕降臨，路燈就亮起來(lái)了。②長(cháng)安街、天安門(mén)、廣場(chǎng)四周很美。③寫(xiě)環(huán)形路的美。④寫(xiě)王府井的美。⑤寫(xiě)故宮的美。）學(xué)生任意講一兩句。
5、播放課件“不夜城——北京”。
教師：在學(xué)習本篇課文之前，讓我們來(lái)欣賞北京的夜景吧�。ǹ凑n件：“不夜城——北京”）
6、請學(xué)生用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。
�。�1）教師：請小朋友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方，就用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出來(lái)。
�。�2）教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎？（指名讀）
三、圖文對照，讀中感悟。
相機欣賞有關(guān)課件，指導感悟、賞讀好詞佳句。
1、看課件：長(cháng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。
長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
�。�1）教師：看，這就是夜晚的長(cháng)安街。每當夜幕降臨，長(cháng)安街兩旁美麗的路燈把這十里長(cháng)街照得如同白天一樣，川流不息的汽車(chē)閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(cháng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美��！誰(shuí)能把這句話(huà)讀得更美呢？（指名讀）
�。�2）教師；聽(tīng)了你的朗讀，老師也仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢！
�。�3）教師和學(xué)生比賽讀句子。
�。�4）全班學(xué)生齊讀。
�。�5）過(guò)渡：還有比這更美的'地方嗎？
2、看課件：天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子。
天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
�。�1）教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門(mén)城樓是什么樣子的？
�。�2）學(xué)生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目。
�。�3）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話(huà)？（指名讀）
�。�4）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)讀懂了這句話(huà)了。
�。�5）讓我們再美美地讀一讀。（齊讀）
�。�6）過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？
3、課件出示：立交橋、句子。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
�。�1）教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）
�。�2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！边@句話(huà)，我們還可以怎樣說(shuō)？（課件出示說(shuō)話(huà)練習）
我會(huì )說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋__道道彩虹。（好像、仿佛）
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如____。
�。�3）過(guò)渡：是��！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（學(xué)生接讀：道道彩虹）。
�。�4）你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？
4、課件出示句子：“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著(zhù)美麗的北京�！�
“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界�！�
�。�1）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著(zhù)（學(xué)生讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（學(xué)生接讀：燈的海洋，光的世界。）
�。�2）讓我們一起美美地讀一讀這兩句話(huà)。
5、課件出示（王府井大街新圖、西單商業(yè)街）及句子。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓紅燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
�。�1）教師：看，這就是現在的王府井大街和西單商業(yè)街，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？（指名讀句子）
�。�2）課件再出示王府井大街舊圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較新、舊圖。
�。�3）教師講述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化，所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街（學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……
�。�4）老師范讀句子。
�。�5）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）你想對他的朗讀說(shuō)些什么？（師生評議讀書(shū)）如果你來(lái)讀，你會(huì )怎么讀？
�。�6）小朋友們，現在有誰(shuí)想再來(lái)試試？（想讀的站起來(lái)齊讀）
�。�7）過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？
6、課件出示：故宮圖及句子。
一束束燈光照著(zhù)她，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
�。�1）教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……（學(xué)生接讀句子）故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美？
�。�2）老師相機范讀句子。
�。�3）男生與女生比賽讀。
7、引導學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
教師：是啊，小朋友們，每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀讀最后一段吧�。R讀最后一段）
8、再次播放課件：“不夜城——北京”，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。
�。�1）說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話(huà)。（指名說(shuō)）
�。�2）小結過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們再一次進(jìn)入這燈的海洋，光的世界。
�。�3）讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說(shuō)？（引導學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺�。�?/p>
9、全班配樂(lè )賞讀全文。
四、拓展思維，強化感受。
小朋友們，國家強盛了人民才能過(guò)上幸福的生活。今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開(kāi)放給我們祖國帶來(lái)的巨大變化。那么，你們作為國家的小主人，你想對祖國說(shuō)什么？
1、課件出示：我想對祖國說(shuō)
2、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
五、作業(yè)設計：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、識記并積累課文中的一些優(yōu)美詞句。
六、板書(shū)設計：
12、北京亮起來(lái)了
燈的海洋光的世界輝煌亮麗
北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計 8
課前準備
2、認讀本課生字新詞。
3、學(xué)生讀課文。
教學(xué)目標
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、理解并積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)孩子們愛(ài)祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì )應用。
2、培養學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力
教具準備：
詞語(yǔ)卡片、課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受北京的夜景美。
2、理解并積累文中的好詞佳句。
3、增強對北京的熱愛(ài)之情。
一、導入新課
1、復習上學(xué)期學(xué)的文章《北京》。（激發(fā)學(xué)生積累熱情）
2、出示課件《逛北京》（了解北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情）
3、談話(huà)：剛才我們見(jiàn)到了美麗的北京，那么你們知道夜晚的北京又會(huì )是一幅怎樣的景象呢？
二、初讀課文，感知美
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、認讀生詞。（出示課件）
3、指名分自然段輪讀課文，檢查課文的朗讀情況。
4、北京的夜晚是什么樣子的呢？每當夜幕降臨，北京有是怎么樣的？指名回答后出示句子
5、閉眼想象一下，燈的'海洋，光的世界是什么樣子的？指導朗讀，讀出北京夜景的特點(diǎn)。
三、精讀課文，感悟美
1、默讀課文，看看都介紹了北京哪些地方的夜景？
�、艑W(xué)生用自己喜歡的方式自讀，想想這篇課文向我們介紹了北京哪幾處的夜景？每個(gè)景點(diǎn)美在哪兒？把重點(diǎn)語(yǔ)句畫(huà)上橫線(xiàn)。
�、菩〗M合作探討
�、墙涣鞣答�
教師隨機出示長(cháng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目，雄偉等詞。
2、指導朗讀，讀出景點(diǎn)美。
反饋交流，教師展示圖片，幫助理解
學(xué)生自由練讀，選擇自己喜歡的段落展示讀，齊讀。
四、情景回放，再現美
1、出示課件，教師范讀課文，學(xué)生可跟讀
2、同學(xué)們看課件齊讀或表演讀
五，拓展思維，升華情感
1、今天，我們一起去欣賞了北京夜晚這一片燈的海洋、光的世界，我想大家一定還陶醉在那迷人的燈光中。此時(shí)此刻，你想對北京說(shuō)點(diǎn)什么，對世界各地的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、作者寫(xiě)這篇文章是好幾年前的事呢，其實(shí)最近幾年北京又新建了許多美麗的建筑，有鳥(niǎo)巢，水立方等，相信隨著(zhù)我們國家的發(fā)展，北京將會(huì )變的更加美麗，我們的家鄉也會(huì )亮起來(lái)的！
播放歌曲，結束本課。
北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計 9
【設計理念】
以讀為主，集中識字，力求營(yíng)造自主、探索的學(xué)習氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛(ài)之情。引導小學(xué)生喚起自身的體驗，把課內語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標
�、賹W(xué)會(huì )本課“束、煌”等12個(gè)生字，認識“爍、輝、煌”等15個(gè)生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
2、過(guò)程與方法目標
�、偻ㄟ^(guò)各種形式的讀，在文本中識字，以自主識字的方法識字，寫(xiě)好生字。
�、谠诔浞掷首x課文中感受北京夜晚的美麗。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
培養閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望，寫(xiě)好生字的習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，培養朗讀能力是二年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，再結合孩子說(shuō)普通話(huà)的特點(diǎn)，閱讀的習慣，我確定本節課的`教學(xué)重、難點(diǎn)是認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
【課前準備】
把書(shū)上的插圖、課文中的重點(diǎn)詞句以及相關(guān)的內容做成課件。
【教學(xué)時(shí)間】
本課的課時(shí)安排預設2課時(shí)完成，第一課時(shí)是初讀課文，讀準字音，讀通句子，認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字。第二課時(shí)是指導學(xué)生指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感受北京燈光迷人的夜景。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、師：小朋友們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習12課《北京亮起來(lái)了》。（板書(shū)課題）
2、出示課題，指名讀，齊讀課題。
3、播放課件“不夜城──北京”。讓學(xué)生欣賞北京的夜景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。墼O計意圖］讓學(xué)生觀(guān)看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內容。
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀順句子。不認識的字立刻請教拼音姐姐。
讀完課文后，再把生字詞練習讀一讀。
�。墼O計意圖］語(yǔ)文教學(xué)應該以讀為本，引導學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學(xué)生側重于讀準生字字音，整體感知語(yǔ)言。
2、出示帶拼音字，學(xué)生自由讀。(出示課件)
mùlínshuhuīhuángduózhuàngxióng
幕臨爍輝煌奪幢雄
wěihuànfǔxuànfánbàngōng
偉煥府絢繁扮宮
3、指名說(shuō)說(shuō)哪些字寶寶的讀音要特別注意。(點(diǎn)擊課件變色)
4、生自讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、組內輪讀，其余同學(xué)認真聽(tīng)讀，給予糾正。
�。墼O計意圖］通過(guò)伙伴合作學(xué)習法學(xué)習生字，符合低年級學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、這些生字寶寶搖身一遍，把拼音帽摘掉了，還能讀出它們嗎？
幕臨爍輝煌奪幢偉煥府絢繁扮宮(出示課件)
�。ㄖ干I(lǐng)讀、同桌互讀）
6、這些生字你會(huì )用什么好辦法記住它呢？（指生說(shuō)）
7、生字寶寶交了許多詞語(yǔ)朋友你能準確地叫出它們的名字嗎?(出示課件)雄偉猶如繁華打扮故宮一幢幢王府井
夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩
�。ㄉ宰x、指名讀、齊讀）
8、摘星星游戲鞏固生字。（自讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀、組內檢查讀）
9、這些調皮的生字寶寶又逃到課文中了，小朋友還能認出它們嗎？
10、指生讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了？
學(xué)生匯報交流，師相機板書(shū)。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看生字表自由讀會(huì )寫(xiě)的字寶寶，看誰(shuí)的眼睛最亮。
2、引導學(xué)生觀(guān)察本課所寫(xiě)生字的特點(diǎn)。六個(gè)左右結構，他們有的是左窄右寬，左右勻稱(chēng)，上下結構、半包圍結構、獨體字各占兩個(gè)
3、有重點(diǎn)地進(jìn)行指導：如“光”字，在“輝”中它的豎彎鉤變成豎提。
4、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“雄、輝、煌”要求學(xué)生注意這三個(gè)字間架結構。
5、學(xué)生認真對照田字格臨摹兩個(gè)，老師巡視，根據學(xué)生情況個(gè)別指導。
四、［設計意圖］
通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現相同結構字的特點(diǎn)，如，“輝”是左窄右寬，“雄”是左右勻稱(chēng)）不同的字間架結構也不同，這樣既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，也讓學(xué)生在潛移默化中養成學(xué)習的好習慣。
五、再讀課文
我們一起把字寶寶送回家，學(xué)生齊讀課文。
六、布置作業(yè)
1、課后查一查有關(guān)資料，看看北京還有哪些好地方值得我們去看一看。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設計】
12北京亮起來(lái)了
長(cháng)安街廣場(chǎng)四周
天安門(mén)城樓街道上
西單商業(yè)街王府井故宮
【教學(xué)反思】
《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)教學(xué)主要是學(xué)習生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了？針對這一課時(shí)，我上完課后，對自己進(jìn)行了反思，歸結為以下幾點(diǎn)：
一、根據孩子的年齡特點(diǎn),以趣為先導
學(xué)習興趣是學(xué)生積極思考主動(dòng)參入的前提，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我用談話(huà)的方式：“小朋友們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？”順勢引出這節課要學(xué)的內容，隨后讓學(xué)生觀(guān)看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。
二、生字教學(xué)，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣
1、生字的讀音，重點(diǎn)抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個(gè)別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學(xué)生加深記憶。
2、生字的字形記憶,先讓學(xué)生自己想辦法記,再跟同桌互相說(shuō)說(shuō),然后全班交流,學(xué)生的記字方法多種多樣,也十分巧妙,最后用摘星星游戲鞏固生字,學(xué)生很喜歡。
3、字不離詞，學(xué)生學(xué)會(huì )生字后帶上詞反復地讀，在讀中理解，我利用看圖片著(zhù)重幫學(xué)生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學(xué)生一看一就一目了然。
4、詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學(xué)生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學(xué)生也就讀通讀順了。
5、句不離篇，句子會(huì )了最后再讀課文也就水到渠成了。
三、媒體運用恰到好處，激活課堂氛圍
在每個(gè)環(huán)節，能比較恰當自如地運用多媒體課件，充分發(fā)揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學(xué)生學(xué)習熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，教師教得輕松，達到了預期的教學(xué)效果。
四、寫(xiě)字教學(xué)方法到位，扎實(shí)有效
先出示要寫(xiě)的生字，讓孩子觀(guān)察字的特點(diǎn)，如間架結構、大小等，再引導說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，然后重點(diǎn)指導寫(xiě)好“雄、輝、煌”這三個(gè)字，最后點(diǎn)評交流。這樣的訓練扎實(shí)有效，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，也讓學(xué)生在潛移默化中養成認真認真寫(xiě)好字的好習慣。
北京亮起來(lái)了優(yōu)秀教學(xué)設計 10
【教學(xué)目標】
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文，了解課文內容。結合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、認讀本課15個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
2、初讀課文，了解課文內容。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
〖教學(xué)準備〗
幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、引入
上學(xué)期我們學(xué)習了一篇課文《北京》，誰(shuí)能背一背你喜歡的部分?這篇課文描寫(xiě)了美景是一座美麗的城市。
夜幕降臨了，這些景物會(huì )變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。
教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、識記生字
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
�、糯蜷_(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
�、苾蓚�(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、沤處煶鍪旧只脽羝�，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)
在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養聽(tīng)的能力)
�、瓶措娔X畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
學(xué)生自己練習讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請教。
指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競賽。
三、指導寫(xiě)字
1、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，觀(guān)察每個(gè)生字的占格情況。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
2、在書(shū)中練習描寫(xiě)：
師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
重點(diǎn)指導：爍、輝、雄。
3、進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P，指出需要改進(jìn)的地方。
四、初讀課文，初步了解課文內容
1、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。
2、指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評價(jià)。
五、作業(yè)
1、完成生字。
2、讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、了解課文內容，結合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
2、進(jìn)行朗讀訓練，培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解重點(diǎn)詞句，并培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入
1、談話(huà)導入：
同學(xué)們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市�，F在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。(播放北京風(fēng)光圖)
2、問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢?(生談感受)
師：多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天，我們就來(lái)繼續學(xué)習《北京亮起來(lái)了》。(板題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，學(xué)生思考：
北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、播放北京夜景圖片：
俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)
三、圖文對照，讀中感悟
1、學(xué)習第一自然段：
�、耪埓蠹易宰x第一自然段，想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋，光的世界)
�、浦该x本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：
相互評價(jià)后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
2、導學(xué)第二自然段：
�、努F在，讓我們到東西長(cháng)安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句?
分別寫(xiě)了哪兒的`美景?
(指名回答，相機出示長(cháng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應的句
�、贫嗝赖囊咕鞍�?請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
�、侨嘟涣鳎�
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導學(xué)生從課件圖片中找到長(cháng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著(zhù)光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著(zhù)路面就叫高照。
�、戎笇Ю首x。(范讀、指名讀，配樂(lè )齊讀)
3、學(xué)習3～6自然段：
�、胖该侄巫x3～5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景?
�、坪献鲗W(xué)習，探究新知：
出示學(xué)習提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習伙伴。
�、谧杂衫首x學(xué)習內容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪?
�、酆突锇榻涣鲗W(xué)習體會(huì )。
�、茏x一讀選擇的內容。
�、侨嘟涣鳎�(師相機點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
�、儆^(guān)察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。
�、诮Y合生活實(shí)際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
�、劢Y合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長(cháng)句：“一束束燈光照著(zhù)古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人�！�，以讀代講。
�、戎该x：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
�、膳錁�(lè )齊讀3～5自然段。
�、始だ首x最后一段。
今天，我們跟隨著(zhù)作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
�、擞懈星榈乩首x全文。
四、拓展思維、強化感受
古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著(zhù)新的圖畫(huà)，你還知道北京有哪些新變化?快來(lái)告訴大家。
五、作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。
六、板書(shū)設計
12、北京亮起來(lái)了
燈的海洋光的世界
街道環(huán)路商業(yè)街故宮
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