《北京亮起來(lái)了》教學(xué)實(shí)錄

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)實(shí)錄1

　　一、引入新課。

　　師：提起20xx，你會(huì )馬上想到哪里？

　　生：北京！

　　師：脫口而出！

　　生齊說(shuō)：北京��！

　　師：去年，我們就曾走進(jìn)過(guò)北京，今天，老師將帶你再一次走進(jìn)這美麗的城市。我們來(lái)學(xué)習12.北京亮起來(lái)了（板書(shū)）（學(xué)生手書(shū)空）

　　師：看到這個(gè)題目，你能猜猜課文是寫(xiě)什么的？

　　生1：我猜是寫(xiě)北京天安門(mén)。

　　生2：我猜是寫(xiě)北京的燈光的。

　　生3：我猜是寫(xiě)北京怎么亮起來(lái)的。

　　師：如果如果讓你給這課的課題加個(gè)標點(diǎn)，最適合加什么符號？

　　生1：加感嘆號！

　　師：大家同意嗎？

　　生齊：同意�。ò鍟�(shū)：�。�

　　師：同學(xué)們讓我們激動(dòng)的喊出“北京——” 生齊：亮起來(lái)了。

　　二 、初讀課文，認識生字。

　　1．自己大聲讀課文

　�。�1） 師：請輕輕的打開(kāi)書(shū)，想一想：在讀文之前，你想給自己提什么要求？

　　生1：我要讀的不丟字，不落字。

　　生2：吐字清楚。

　　生3：想盡辦法把課文讀流利。

　　師引導：說(shuō)得很好！剛開(kāi)始讀課文，最關(guān)鍵的要想盡各種辦法把字音讀準，把課文讀正確，讓我們一起努力作到這一點(diǎn)好嗎？

　　生（大聲朗讀課文）

　�。�2） 讀后師置疑：在你讀課文的過(guò)程中，你遇到不認識的字是用什么方法解決的？

　　生1：我看課文下面標的拼音。

　　生2：我查的字典。

　　生3：我問(wèn)的小伙伴。

　　師引導方法：看來(lái)，當我們遇到生字，解決的辦法有多種，建議大家用自己查字典的方法來(lái)識字，這樣不但能認字，還能了解這個(gè)字所表達的不同意思。也能讓我們體驗自己識字的快樂(lè )。

　　2、師：課文是不是讀正確了呢？請小伙伴幫你檢查一下吧！

　　生（兩人互讀，互相糾正音問(wèn)題）

　　3.師：自我評價(jià)一下，覺(jué)得自己已經(jīng)能正確的讀課文了，請自信的舉起手來(lái)。

　　生（舉手示意）

　　4.師：誰(shuí)愿意給同學(xué)們展示一下。（指名按自然段讀問(wèn)）

　　師：其他同學(xué)準備好了么？

　　生齊：準備好了。

　　生1：我們來(lái)讀第12課，請同學(xué)們認真聽(tīng)……。

　　…………

　　師：哪出現了問(wèn)題？

　　生：落下“的”字。

　　…………

　　三、再讀課文，領(lǐng)會(huì )內容。

　　1、 師：同學(xué)們，北京亮起來(lái)了，讓我們細細的讀讀課文的第一自然段，說(shuō)說(shuō)亮起來(lái)的北京是什么樣子的？

　　生1：北京是燈的海洋，光的世界。

　　生2：每當夜幕降臨，北京亮起來(lái)了，成了燈的海洋，光的世界。

　　師板書(shū)（燈的海洋，光的世界）

　　2 師：那作者向我們描繪了北京的哪些地方？請大家接著(zhù)來(lái)讀第二自然段。

　　生1：寫(xiě)的是北京的長(cháng)安街。

　　生2：寫(xiě)天安門(mén)的燈金碧輝煌。

　　生3：這段寫(xiě)長(cháng)安街華燈高照。師（貼出：長(cháng)安街）

　　師：（出示圖片）看！長(cháng)安街華燈高照，天安門(mén)城樓金碧輝煌，很美！

　　3師：接著(zhù)讀第三自然段，看看這段寫(xiě)的什么？

　　生1：第三段寫(xiě)北京的環(huán)形路上的燈。

　　生2：北京環(huán)形路上有各種燈。

　　生3：北京的立交橋猶如道道彩虹。師（貼出：環(huán)形路）

　　師：（出示圖片）瞧！環(huán)形路上燈光如虹，各種燈光交相輝映把夜晚的北京裝點(diǎn)的更美麗。

　　4、師：再往下讀第四自然段，想想這段又向我們介紹了哪里？

　　生1：介紹的是煥然一新的王府井、西單商業(yè)街。

　　師（貼條：王府井、西單商業(yè)街）

　　生2：把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　師：是誰(shuí)把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　生3：是燈。

　　師：（出示圖片）是呀！王府井、西單商業(yè)街煥然一新，絢麗多彩，五光十色！美不美？生齊：美！

　　5師：想不想看看還有什么美景，讀第五段。

　　生1：這段寫(xiě)古老的故宮變的年輕了。師（貼出：故宮）

　　生2：故宮很漂亮。

　　師：（出示圖片）欣賞一下，夜景下的故宮，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

　　6、 總結：剛才我們一起跟隨作者通過(guò)長(cháng)安街 、環(huán)形路、王府井、西單商業(yè)街、故宮，了解了亮起來(lái)的北京的明亮與輝煌。老師摘抄了一些美好的句子，想不想讀，比一比看誰(shuí)讀的正確、流利。

　　四、 鞏固生字。

　　1.（課件出示句子）自己讀；指明讀；齊讀。

　　2、師：（出示詞語(yǔ)）讀的不錯，同學(xué)們通過(guò)努力又認識了許多生字朋友，在小組展示一下你認識的詞語(yǔ)號嗎？

　　生（分小組讀詞）

　　師：看大家讀的熱火朝天，看來(lái)有的同學(xué)下了很大的工夫，我們分組匯報一下。（課件出示智慧樹(shù)）

　　組1：我們選擇1號樹(shù)葉，我們用回音壁來(lái)讀。

　　組2：我們選擇3號樹(shù)葉，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀。

　　組3：我們選擇2號樹(shù)葉，我們用回音壁來(lái)讀。

　　組4：我們選擇5號樹(shù)葉，我們用回音壁來(lái)讀。

　　組5：我們選擇4號樹(shù)葉，我們來(lái)男女賽讀。

　　3、師：各組表現的很出色，我們來(lái)做個(gè)游戲，老師出示拼音，你們拿字卡，比一比，誰(shuí)的腦快、眼快、手也快。

　�。ǔ鍪旧�字的拼音，學(xué)生找出后，出示對應的生字）

　　五、 書(shū)寫(xiě)生字。

　　師：真替大家高興，你們又記住了那么多的生字，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)字號嗎？（出示雄偉 輝 煌）

　　師：讀一讀 ，仔細觀(guān)察輝煌，你認為哪里最難寫(xiě)最容易出錯提醒大家。

　　生1：煌字火字旁最后一筆是點(diǎn)。

　　生2：輝左邊最后一筆不能寫(xiě)成豎彎鉤。

　　師：老師先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。請大家伸出手跟老師一起寫(xiě)書(shū)。評價(jià)一下，老師寫(xiě)的怎么樣？

　　生1：老師字再寫(xiě)大點(diǎn)。

　　生2：老師的`字位置寫(xiě)錯了。

　　師：這樣，請你克服老師出現的問(wèn)題自己也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，請輕輕的打開(kāi)書(shū)，擺好寫(xiě)字姿勢。

　　生：觀(guān)察，練習寫(xiě)字。對比觀(guān)察，修改生字。

　　六、 總結。

　　師：同學(xué)們，學(xué)習了這一課后，現在的北京給你印象最深的是什么？（用幾個(gè)詞語(yǔ)概括）你現在最想說(shuō)什么？

　　生1：我最想去北京看看。

　　生2：課文寫(xiě)北京夜晚這么美，我想去看看北京的夜景。

　　師：是��！每當夜幕降臨，北京就亮了起來(lái)，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。從文中讓我們領(lǐng)略了北京的另一番美景。同時(shí)，課文的作者用他美麗的語(yǔ)言，將這美景生動(dòng)的展現在我們的眼前，回家以后，請你在細細的品讀課文，記下不懂的問(wèn)題，并用采集本摘抄下你喜歡的好詞佳句好嗎？

　　板書(shū)設計：

　　長(cháng)安街

　　環(huán)形路

　　燈的海洋、光的世界 王府井、西單商業(yè)街

　　故宮

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)實(shí)錄2

　　一、回顧談話(huà)，導入新課

　　師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了每當夜幕降臨，長(cháng)安街亮起來(lái)了(生：……亮起來(lái)了，……亮起來(lái)了)整個(gè)北京變成了“燈的海洋、光的世界”。

　　(板書(shū))，這節課讓我們走進(jìn)這燈的海洋，光的世界慢慢欣賞。

　　師：自由讀課文，哪些詞讓你感受到這燈的海洋，光的世界，做個(gè)記號。

　　(生自由讀課文，劃找詞語(yǔ)，師巡視指導)

　　二、讀讀悟悟，品味“亮”之韻味

　　師：你找到了哪些詞?

　　(生交流詞語(yǔ)，師把詞語(yǔ)貼于黑板：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃

　　五光十色絢麗多彩光彩奪目

　　金碧輝煌)

　　師：華燈高照是什么意思?(生預言又止)

　　師：誰(shuí)給華找個(gè)朋友?

　　生：華麗

　　生：繁華

　　生;中華人民

　　師：華在這個(gè)詞語(yǔ)中是指——(生：華麗)把華麗放進(jìn)詞語(yǔ)中，意思就是——(生：華麗的燈光高高地照射下來(lái))看，像這樣，理解一個(gè)字，就能理解一個(gè)詞的意思了。

　　師：我們找了這么多的'詞，都可以看出北京是——(燈的海洋，光的世界)讓我們一起讀。

　　(生齊讀詞語(yǔ))

　　師：每一排詞語(yǔ)都有一個(gè)美麗的畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)讀第一排。

　　生讀：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃

　　師評價(jià)：你讀了美麗的畫(huà)面。還有誰(shuí)想讀?

　　生讀：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃

　　師：你讀得真好，讓我們一起讀。

　　學(xué)生齊讀：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃

　　師：這三個(gè)詞都寫(xiě)了什么?

　　生：燈光

　　師;讓我們一起讀第二排。

　　生：五光十色絢麗多彩光彩奪目

　　師：你發(fā)現第二排有什么變化?

　　生：第二排還寫(xiě)了顏色。

　　師：你的眼睛真亮!金碧輝煌為什么不與他們做朋友呢?

　　生：……

　　師：這個(gè)詞一般用來(lái)形容華麗的建筑物。(多媒體打出人民大會(huì )堂、天安門(mén)的外景圖)你看，這是——(生：金碧輝煌的人民大會(huì )堂，金碧輝煌的天安門(mén))

　　師指著(zhù)大屏幕：你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

　　生：燈火輝煌

　　生：火樹(shù)銀花(師評價(jià)：你連火樹(shù)銀花都知道，你的課外書(shū)看得真多!)

　　師：老師來(lái)考考你們，好嗎?(出示：霓虹燈)

　　生：燈火輝煌的霓虹燈

　　生：五光十色的霓虹燈

　　師：這么多的詞可以形容霓虹燈呀!我們再試試!(出示：長(cháng)安街(　　　　))

　　生：……

　　師：讓我們一起說(shuō)。(師指著(zhù)板書(shū)的詞語(yǔ)，生一齊說(shuō)：長(cháng)安街華燈高照……)

　　師小結：課文用了這么多的詞描寫(xiě)霓虹燈和長(cháng)安街，這真是——

　　生：燈的海洋，光的世界

　　師：課文中還有打比方的句子，也能看出北京是燈的海洋，光的世界，你能找出來(lái)嗎?快讀讀課文，找找!

　　(生再次自由讀課文)

　　師：你找到哪些句子?

　　生：長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)燈光閃爍，像銀河從天而降。(多媒體出示)

　　師：誰(shuí)愿意讀這個(gè)句子?這個(gè)句子把什么比作什么?小伙伴之間交流一下。

　　(生同桌交流)

　　師：把什么比作什么?

《北京亮起來(lái)了》教學(xué)實(shí)錄3

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、今天我們學(xué)第12課，誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀）

　　2、他讀得怎們樣？

　　生：很好，“亮”讀重音了。

　　3、請像他這樣，齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認讀。課文讀通順。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機表?yè)P良好的自學(xué)習慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習方式真棒。）

　　2、集體交流：請你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現相應的生字卡片，并正音。）

　　生1：“臨”是前鼻音

　　生2：“爍”是翹舌音

　　生3：“煥”是前鼻音

　　----------

　　3、讀準了生字詞，相信我們能把課文讀得更好，請小朋友一遍讀一邊想：北京的夜晚是怎么樣的？你可以從課文中找到句子概括一下。

　　4、指名反饋。生1：北京城變成了燈的海洋，光的世界。（板貼）

　　生2、夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌�。ò遒N）

　　5、你從那句話(huà)讀出北京到處都是燈。板書(shū)：燈的海洋，光的世界（許許多多的`燈）花很多可以稱(chēng)------，

　　6、那么多的燈，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（朗讀第一段）

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　第二段

　　我們先去看長(cháng)安街亮得怎么樣？

　　生：我看到天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　生：我看到了長(cháng)安街白燈高照。川流不息的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，像銀河從天而降。

　　師：咱們中國的語(yǔ)言文字可真神奇呢！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想。

　　生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）

　　師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會(huì )從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫(huà)面，試試吧！

　　生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）

　　師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面？

　　生：你看到天安門(mén)很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀(guān)。

　　師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。

　　生：金碧輝煌。

　　師：真了不起，多會(huì )讀書(shū)呀！

　　第二句：

　�。�1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？

　�。�2）一邊在腦海中想象，一邊讀。

　　生：我看到長(cháng)安街上的車(chē)非常多，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了。

　　師：車(chē)燈、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河，真美呀。

　　第一句：

　�。�1）“華燈高照”讀一讀

　�。�2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(cháng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(cháng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(cháng)安街真亮呀。

　�。�3）指讀，齊讀。

　　生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫(huà)出了它的大致輪廓。

　　第三句：

　�。�1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。我們來(lái)讀一讀

　�。�2）

　�。�3）請你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習有感情地朗讀）。

　　師：這么美的畫(huà)面你們想不想親眼看看？（師點(diǎn)擊CAI課件：

　　集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習有感情地誦讀）：

　　這么美的畫(huà)面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái)？

　　生：長(cháng)安街華燈高照。川流不息，汽車(chē)，像銀河從上而降……

　　師：疑是銀河落九天。此景就在長(cháng)安街。

　　生：天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。

　　第三段

　　1、出示畫(huà)面，你看了有什么感覺(jué)？請找到科文寫(xiě)這個(gè)夜景的段落讀一讀

　　2、指名讀，并出示畫(huà)面！在環(huán)行路上，你從哪里感受到了北京的亮呢？理解新詞“猶如”你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？讀讀這個(gè)句子，把什么比作什么？再讀讀，你還發(fā)現什么？（強調朗讀的重音）指名讀---齊讀

　　3、街道上還有哪些燈？（圖片）

　　4、看著(zhù)這些美麗的燈，請小朋友展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)它們猶如什么（完成練習紙）

　　5、指名反饋

　　生1：一盞盞草坪燈猶如一顆顆寶石。

　　生2：一盞盞照明燈猶如一顆顆行星。

　　生3：一盞盞禮花燈猶如一朵朵升上天空的禮花。

　　---------

　　6、小結：多美呀，想不想把環(huán)形路明亮的畫(huà)面深深地留在自己的記憶中。（朗讀）

　　四、指導寫(xiě)字

　　1、認讀生字卡片

　　2、寫(xiě)字“輝煌”

　�。�1）想想這兩個(gè)字的意思和什么有關(guān)？

　　生1：和光有關(guān)

　　生2：我想和火呀，光呀，發(fā)出的亮光有關(guān)。

　　(2)不錯。

　�。�3）教師范寫(xiě)

　�。�4）學(xué)生練寫(xiě)、評議

　　五、整體回顧，欣賞夜景

　　1、總結：小朋友們，北京這座城市是古老的，但同時(shí)它又是年輕的，從長(cháng)安街到環(huán)形路，一路華燈高照，一路光彩奪目，一路明亮輝煌。下節課學(xué)習了王府井、西單商業(yè)街和故宮后，你將對此有更深刻地體會(huì )。讓我們一起祝愿北京更加明亮！祝愿我們偉大的祖國更加輝煌！

　　2、播放北京的夜景錄像

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