驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設計三篇
驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設計（一）
一、導入新課
1 、 說(shuō)一說(shuō)有關(guān)鳥(niǎo)的成語(yǔ)。（如：一石二鳥(niǎo)）
2 、 根據自己在預習中的理解，談?wù)勼@弓之鳥(niǎo)的意思。（學(xué)情估計：整個(gè)成語(yǔ)的意思學(xué)生可能只能意會(huì )不能言傳，教師重在引導，比喻意義無(wú)須學(xué)生此時(shí)說(shuō)出。）
二、整體感知，了解課文內容。
學(xué)法：自學(xué)、討論交流。
方式：小組學(xué)習。
出示自學(xué)思考題
1 、 讀課文，讀準音，把語(yǔ)句讀通順，同時(shí)標出自然段。
2 、 采用查字典、結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的方法理解新詞的意思。
3 、 課文講了一件什么事？
三、全班交流自學(xué)情況
1 、（本班學(xué)生在拼音上有些問(wèn)題）認讀生字，主要是“弦”“慘”二字。
2 、談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。
4 、 本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）
四、質(zhì)疑
讀了課文，你有哪些不明白的地方？請提出來(lái)。（能討論解決的討論解決，當堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問(wèn)題。）
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點(diǎn)；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內是雙人旁。
六、小結
七、作業(yè)
想辦法解決課上歸納的問(wèn)題。
驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設計（二）
一、引入
師：我們今天一起學(xué)習成語(yǔ)故事《驚弓之鳥(niǎo)》。板書(shū)：驚弓之鳥(niǎo)
一起讀課題“驚弓之鳥(niǎo)”
師：通過(guò)課題你讀懂了什么？“驚弓之鳥(niǎo)”中的“鳥(niǎo)”在文中指的是什么？
生：
師：課文中有許多需要熟悉的生字和理解的詞，你是否查閱了？我們來(lái)看看：
認讀課文中的詞（課件）
慢慢地 悲慘 孤單失群 拼命 害怕
掉下來(lái) 使勁 裂開(kāi) 作痛
師：同學(xué)們對生字認識掌握的很好，是否理解什么是“孤單失群”？
生：
師：“悲慘”是什么意思？
生：
師：在文中哪兒出現這個(gè)詞，找學(xué)生讀一讀。
二、新授
�。ㄒ唬⿴煟宏P(guān)于這只鳥(niǎo)到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？用簡(jiǎn)短的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)。同學(xué)們可以用屏幕上的關(guān)鍵詞匯成一句話(huà)。默讀課文。
生1：
生2：
師：（課件）
本文寫(xiě)更羸和魏王外出打獵 時(shí)，觀(guān)察到天上飛著(zhù) 一只孤單失群的大雁 后，只
拉了一下弓，就使這只大雁驚嚇得從天上掉下來(lái)的事。
�。ǘ⿴煟耗亲屛覀冸S著(zhù)更羸和魏王一起走進(jìn)林中目睹鳥(niǎo)是怎樣掉下來(lái)的。（第一自然段）
師讀：“有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵。請看”（教師手勢指引）“一只大雁從遠處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊叫�！保ㄕn件）找學(xué)生讀更羸的話(huà)
生讀：
師：你們此時(shí)聽(tīng)了更羸的話(huà)有什么想法？
生1：我認為他不可能做到。
生2:用箭有時(shí)還不一定射下鳥(niǎo)來(lái)，他不用箭能把鳥(niǎo)射下來(lái)不可能。
師：若你是魏王你在思考什么？
生：我認為他在說(shuō)大話(huà)，不相信自己的耳朵，懷疑
找生讀魏王的話(huà) （懷疑）板書(shū)
師：我們在讀魏王的語(yǔ)句時(shí)，語(yǔ)氣要鎮靜、懷疑、或半信半疑。
師：找同學(xué)再讀更羸和魏王的對話(huà)（課件）分顏色
師：你相信嗎？真的有這么神嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，魏王看到了什么？
生讀第四自然段
師：看到眼前景象，魏王太驚訝了（誰(shuí)來(lái)讀讀魏王的句子。把你想象成魏王）
生1：��！真有這樣的本事！
師：把魏王吃驚、不敢相信的語(yǔ)氣讀出來(lái)。板書(shū)：“吃驚”
生2：��！真有這樣的本事！
師： “為什么只用弓不用箭就把大雁射下來(lái)了，你們想知道嗎？”
師：課文中第幾自然段告訴我們答案的.？
生：
師：大家看屏幕（男女分讀）
師：下面我們一起把句子補充完整（課件）
1、大雁飛得慢，是因為
2、大雁叫得悲慘，因為 。
3、因為 ，所以大雁一聽(tīng)到弦響，拼命往高處飛。
4、因為 ，所以傷口又裂開(kāi)了。
5、因為傷口裂開(kāi)了，所以就 。
師：大雁是被箭射下來(lái)的嗎？生：不是
師：那是因為什么掉下來(lái)的？生：因為聽(tīng)到弓弦響的聲音，心里害怕再次受傷，所以拼命飛，就掉下來(lái)了。
師：對這就是“驚弓之鳥(niǎo)”
師：誰(shuí)能告訴大家你是怎樣理解“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的？（課件）
生：
�。ㄎ澹⿴煟憾伎吹酱笱懔�，為什么只有更羸能用無(wú)聲的箭把雁射下來(lái)？
生：善于觀(guān)察
生：善于分析、思考得到別人無(wú)法得到的秘密。
師：正因為更羸善于觀(guān)察分析使得魏王對他不得不“佩服”（板書(shū)）
師：我們平時(shí)也要注意觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，善于多問(wèn)為什么。老師這里還有一個(gè)成語(yǔ)故事大家一起分享。請看：《杯弓蛇影》
三、拓展一
1、學(xué)生快速閱讀《杯弓蛇影》
2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)《杯弓蛇影》的主要內容講的是： ，告訴我們
道理。（課件）
四、拓展二
師：我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？
生：好
師：看圖片猜成語(yǔ)（課件）
五、小結
成語(yǔ)是我們中華民族一顆永不磨滅的璀璨明珠，同學(xué)們課下可以多看一些成語(yǔ)故事，來(lái)豐富自己的內涵。
驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設計（三）
教學(xué)目標
1、認讀本課生字新詞。
2、讓學(xué)生了解“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)故事的內容以及含義。
3、從課文的學(xué)習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀(guān)察、善于分析，才能對事物有正確的認識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話(huà)。
2. 理解更羸觀(guān)察、分析、判斷的思維過(guò)程。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預習，感知課文
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
�。ǘz查預習情況。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、指名朗讀課文，檢查字音是否讀準，課文是否讀流利。
3、了解這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？
二、走進(jìn)課文，了解因果
�。ㄒ唬├斫狻澳苁帧�、“射箭能手”、“有名的射箭能手”。
�。ǘ┝私飧绾巍吧洹毖�。
1、引導學(xué)生找出 “更羸并沒(méi)有用箭就使大雁掉下來(lái)”的段落。
2、理解兩個(gè)“直”字的含義。
3、了解“驚弓之鳥(niǎo)”的本意。
�。ㄈ┨骄渴虑榈脑�
1. 自讀課文，找出“更羸不用箭就使大雁掉下來(lái)”的原因的段落。
2、了解更羸看到什么？聽(tīng)到什么？
3、感受更羸是怎么觀(guān)察、分析、判斷。
4、用“因為……所以”的句式訓練說(shuō)話(huà)。
三、練說(shuō)想法，提升朗讀
1、角色對換，練習說(shuō)話(huà)。
2、指導朗讀，感受更羸的胸有成竹。
3、小結。
四、課外延伸，深化理解
結合日常生活中的現象，體會(huì )《驚弓之鳥(niǎo)》這個(gè)成語(yǔ)的含義。
五、作業(yè)設計
1、讀熟課文
2、完成《每課一練》第23 頁(yè)“課文傳真”。
3、把《驚弓之鳥(niǎo)》這個(gè)有趣的故事講給自己的家人聽(tīng)。
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