尊嚴教學(xué)設計范文
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)目標：
1．從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì )到年輕人自尊的品格，從中感受自尊者自立的道理。
2．有感情地朗讀課文。
3．認識本課4個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}，導入
同學(xué)們，假如你是一個(gè)饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人，有人將食物送到你的面前，你會(huì )怎么做？（出示課文插圖）有一位年輕人，他沒(méi)有這么做，這究竟是為什么呢？讀完《尊嚴》這篇課文，你就知道了。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)課文
�。ǔ鍪鹃喿x提示）
1．課文主要講了一件什么事？
2．邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，想一想，從年輕人的表現里，你體會(huì )到了什么？
�。ㄈ┬〗M合作研討
教師深入到各小組，了解學(xué)生自學(xué)課文和小組討論情況，適當給予點(diǎn)撥、誘導。
�。ㄋ模┘w匯報交流
1．指名概括課文的主要內容。
明確：短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有直接接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2．以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現，談各自的體會(huì )。
�。ㄈ纾好鑼�(xiě)小伙子神態(tài)的`句子這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了；描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)；描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物要引導學(xué)生結合上下文理解這些句子，從內容體會(huì )思想。）
3．點(diǎn)撥，揭示中心
年輕人的表現令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？
�。ㄒ驗樗凶饑�。）
4．齊讀課文最后一個(gè)自然段。
提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？他為什么會(huì )從一無(wú)所有到后來(lái)?yè)碛幸还P讓所有美國人羨慕的財富呢？
�。ㄒ龑W(xué)生深入體會(huì )尊嚴對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。他能改變一個(gè)人的人生。）
�。ㄎ澹┙Y合自身實(shí)際，談感受
�。ü膭顚W(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要有尊嚴。）
�。┲笇Ц星槔首x課文
1．自由讀。
2．指名讀。
3．分角色讀。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
以《尊嚴》給我的啟示為內容，寫(xiě)一篇日記。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計
【尊嚴教學(xué)設計】相關(guān)文章：
尊嚴教學(xué)設計05-14
尊嚴教學(xué)設計05-27
尊嚴 教學(xué)設計01-11
《尊嚴》教學(xué)設計10-18
《尊嚴》教學(xué)設計06-23
《尊嚴》教學(xué)設計10-07
有關(guān)尊嚴的教學(xué)設計06-17
尊嚴優(yōu)秀教學(xué)設計05-02
《尊嚴》教學(xué)設計模板05-10