《比高矮》教學(xué)設計
一、說(shuō)教材：
《比高矮》是北師大一年級上冊第二單元的內容。本節課是學(xué)生在學(xué)習比大小、比多少基礎上進(jìn)行學(xué)習，也為以后學(xué)生認識長(cháng)度單位的教學(xué)奠定了基礎。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習數學(xué)。學(xué)生經(jīng)歷的是對實(shí)際量的比較活動(dòng)，從中可獲得直觀(guān)、具體數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。比高矮對于學(xué)生而言并不陌生，因此這節課的內容學(xué)生難在比高矮的方法。對于做一做與練一練的某些習題，不能只靠直觀(guān)得出答案，需要借助想像、思維和推理，有的用直觀(guān)教具加以演示，因此，我把本節課的目標預設為：
1、認知目標：初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長(cháng)短關(guān)系，體會(huì )高矮、長(cháng)短相對性，建立比較的意識，能對事物進(jìn)行高矮或長(cháng)短的比較。
2、能力目標：掌握比較高矮、長(cháng)短的一般方法，發(fā)展學(xué)生的想像、推理能力與表達與傾聽(tīng)的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的好習慣，同時(shí)感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生探究比較高矮、長(cháng)短的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言組織比較的方法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
這一節課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng )設了各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習情境，提供學(xué)生自由選擇比較方法的機會(huì )，鼓勵學(xué)生在活動(dòng)中獨立思考、自主探索，讓學(xué)生通過(guò)參與比較活動(dòng)，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生比一比、說(shuō)一說(shuō)、數一數、等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
三、總體設計：
本節課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節：按高、矮的順序排隊,初步體驗高矮；參與比高矮，感悟高矮的相對性；經(jīng)歷比高矮，感悟比高矮的方法；拓展時(shí)空，感受高矮與生活的聯(lián)系；鞏固應用，體驗創(chuàng )新之樂(lè )；引導學(xué)生總結全課。
第一步驟、初步體驗高矮。
在這個(gè)環(huán)節中，我首先讓學(xué)生回憶體育老師怎樣排同學(xué)們隊伍引出課題“比高矮”請一小組的學(xué)生上臺按照從矮到高的順序排隊并評價(jià)排列的隊伍有沒(méi)有按老師的要求排，應該怎樣調整。目的在于讓學(xué)生體驗高矮，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，
第二步驟參與比高矮，感悟高矮的相對性。
在這一部分內容里我先請兩個(gè)高矮比較懸殊的小朋友出來(lái)比高矮，讓矮的回位置，再請一個(gè)全班最高的跟他比，這樣學(xué)生參加比高比矮的活動(dòng)，不僅體會(huì )到高與矮是相對的`，也初步學(xué)會(huì )比較高矮的方法。
第三步驟經(jīng)歷比高矮，感悟比高矮的方法感悟、明確比高矮、。
在這一環(huán)節，我叫兩位差不多高上臺比高矮，就這樣站著(zhù)比，不容易比較出高矮引導學(xué)生說(shuō)出更好的方法比較高矮，再出現幻燈放出淘氣和笑笑比高矮的方法。教師小結，小組內互比身高，再出現比長(cháng)短，引導學(xué)生說(shuō)比長(cháng)短應注意什么同組的同學(xué)相互交流比高比矮的體會(huì )。
2、在這一環(huán)節，我用幻燈放出淘氣和笑笑比高矮,同學(xué)們淘氣和笑笑也用這種方法比高矮的，但是淘氣同學(xué)這樣做，你覺(jué)得對嗎？師：哦，原來(lái)背對背比較高矮時(shí)，同學(xué)們不能把腳跟踮起來(lái)，除此還要注意什么呢？
小結：正確方法，背對背比較高矮時(shí)，要把背挺直，腳后跟要著(zhù)地，鞋子的高度也要一樣高。
3、在這一環(huán)節，我要求小組內互比身高
�。�1）師講清要求再比（2）反饋
4、進(jìn)行反饋練習
�。�1）出示課件主題圖
學(xué)生自行觀(guān)察主題圖
師：圖中淘氣和笑笑在做什么？結合實(shí)際進(jìn)行交通安全教育。
老奶奶和小朋友比高矮你能用（）比（）高（）比（）矮句式表述，你還發(fā)現什么、你是怎么想的用互相句式表述。
�。�2）師：每個(gè)小組的桌子上有些玩具，我們可以比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮；也用（）比（）高（）比（）矮句式表述自己小組聽(tīng)。
�。�3）師：同學(xué)們掌握了比高矮(全班同學(xué)交流反饋。)
通過(guò)看一看，擺一擺，比一比，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位；另一方面，進(jìn)一步建立比較的意識，學(xué)生在說(shuō)和動(dòng)手操作的過(guò)程中，領(lǐng)悟比較的方法，學(xué)會(huì )有條理地思考。
第四步驟拓展時(shí)空，感受比高矮與生活的聯(lián)系。
讓學(xué)生舉例：生活中還有哪些東西可以比高矮。目的是發(fā)揮了孩子的想像力，又訓練了語(yǔ)言口頭表達能力。
第五步驟鞏固應用，體驗創(chuàng )新之樂(lè )
1、師出示課件課本第18頁(yè)第一題練一練
2、出示課件最高的畫(huà)√,最矮的畫(huà)○
3、出示課件課本第17頁(yè)第2題做一做
4、組織討論課本第19頁(yè)“三只小兔比高矮”。他們沒(méi)有站在同一高度上。
學(xué)生討論交流那該怎樣比，引導學(xué)生想出辦法來(lái)比一比三只小兔的高矮，再反饋。目的拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的合作意識。
第六步驟引導學(xué)生總結全課
我先讓學(xué)生說(shuō)這些活動(dòng)在玩的過(guò)程中，咱們學(xué)到什么呢?
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