《用心靈去傾聽(tīng)》課文教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《用心靈去傾聽(tīng)》課文教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解我和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
課前準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)揭題
1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著(zhù)樂(lè )于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓我安心看書(shū)；清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)我拉琴的陌生老人，給了我信心。人間處處有真情��！今天，我們要學(xué)習另一個(gè)關(guān)于傾聽(tīng)的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽(tīng)
怎樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)？（細心地聽(tīng)）用心靈怎么去傾聽(tīng)？請打開(kāi)課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
二、初讀感知
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號，再讀一遍。自己特別有體會(huì )的句子可以劃下來(lái)。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導了解我和蘇珊的交往過(guò)程）
4、你畫(huà)出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。（學(xué)生自由發(fā)言）
三、研讀感悟
1、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線(xiàn)員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）
�。�1）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）
�。�2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個(gè)母親，這是對蘇珊多么高的評價(jià)��！
你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。
�。�3）學(xué)生交流談感受。
�。�4）接線(xiàn)員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會(huì )怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷）蘇珊卻不是這樣，面對一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛(ài)心。
�。�5）再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的.人。
2、那么，蘇珊是怎么看待我和她之間的交往的？
引讀：蘇珊對我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話(huà)使她感受到了做母親的幸福。
同學(xué)們，生活就是這樣，當你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。
3、同學(xué)們，蘇珊對我母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現了沒(méi)有？
出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言?xún)热�？（怕我傷心、難過(guò)；要我樂(lè )觀(guān)對待生活）
4、請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫(xiě)留言前會(huì )想些什么？
小練筆：就要離開(kāi)了，蘇珊想：_____________________。
5、交流練筆。
四、總結深化
1、同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽(tīng)。
用心靈去傾聽(tīng)的是什么？
一根電話(huà)線(xiàn)讓我們心靈相通，有一首歌寫(xiě)得好（課件出示）：
接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!人字的結構就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類(lèi)的面孔就是愛(ài)的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現，你和我都會(huì )感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!
2、同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根！
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