《在太空中理家》的教學(xué)設計
一、 學(xué)習目標：
1、理清文章的結構。
2、探討情況敘述與事理解說(shuō)相結合的寫(xiě)法。
3、感受并學(xué)習宇航員精神,探求未知世界。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
1、理清文章的結構。
2、探討情況敘述與事理解說(shuō)相結合的寫(xiě)法。
三、學(xué)習難點(diǎn)：
感受并學(xué)習宇航員精神,探求未知世界。
四、學(xué)習過(guò)程：
（一）、導入新課：
許多年前,我們就有關(guān)于太空的諸多遐想.美麗動(dòng)人的嫦娥,凄婉憂(yōu)傷的織女,勾起了我們對太空的無(wú)限向往.而今,宇航員果然一飛沖天,他們就是地球的使者,把人類(lèi)的美好愿望帶入了浩淼太空,駛向更為廣闊的燦爛文明.他們的生活也將注定成為一道奇觀(guān),吸引我們探尋的目光.今天我們就從他們中的'代表美國宇航員杰瑞的飛行實(shí)錄中感受心靈的律動(dòng),激發(fā)飛天的豪情.
（二）、生字詞拼寫(xiě)檢查：
（三）、出示學(xué)習目標：
（四）、整體感知課文：
1、作者乘坐的是哪座飛船？他的活動(dòng)范圍主要在哪里？在太空生活了多長(cháng)時(shí)間？
2、課題中的“理家”在文中是什么意思？作者主要從哪些方面寫(xiě)他理家？
3、其他段落又分別談什么？找出中心句,體會(huì )文章的結構。
（五）、局部探究段落：
1、太空生活給你什么初步感覺(jué)？你對作者的哪種生活最感興趣？四人小組討論，達成統一意見(jiàn)。
2、認真朗讀該部分，設想自己就是宇航員，用第一人稱(chēng)復述給大家聽(tīng)，盡量通俗易懂。
3、從別人的復述中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識，對你以后上太空有什么借鑒？
4、從全文看，還有哪些地方讓你學(xué)到了這種知識？
5、總結。
（六）、拓展延伸：
1、作者稱(chēng)自己是前線(xiàn)的冒險者，你同意他的說(shuō)法嗎？為什么？結合文章，談?wù)勊心男┚裰档梦覀儗W(xué)習，各舉一例。
2、你覺(jué)得太空生活有何意義？
3、我國航天事業(yè)突飛猛進(jìn)，“神五”上天不久，“神六”今年又飛天了，你們關(guān)注過(guò)航天員什么？
4、如果“神七”選中你飛天，你將做哪些方面的準備？你又會(huì )有哪些設想期待成為現實(shí)？
（七）、作業(yè)：
學(xué)習了這篇課文,相信大家對太空飛行有了更多的了解,飛天的夢(mèng)想也越來(lái)越強烈.請把你們的夢(mèng)想付諸筆端,用詩(shī)歌或其他文學(xué)體裁表現出來(lái).
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