妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計（通用15篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
第12課 妙筆生花(活動(dòng)二)
教學(xué)目的：
�。�1）學(xué)習和掌握中國畫(huà)的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習中國傳統繪畫(huà)的興趣。
�。�2）運用中國畫(huà)的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞活動(dòng)。
中國名家花鳥(niǎo)畫(huà)欣賞，使學(xué)生對中國畫(huà)花卉有一個(gè)初步的印象，并向學(xué)生進(jìn)行評析，激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。
二、觀(guān)察活動(dòng)。
教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫(huà)法(強調隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀(guān)地了解畫(huà)法。并感受到學(xué)中國畫(huà)并不是很難的事，增強學(xué)生信心。學(xué)生仔細觀(guān)察教師示范，為嘗試繪畫(huà)做準備。
三、嘗試活動(dòng)。
請幾位學(xué)生上臺，通過(guò)剛才的觀(guān)察，試畫(huà)一幅。其他學(xué)生在下面自己試畫(huà)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己嘗試繪畫(huà)，親身感受一下繪畫(huà)的樂(lè )趣。
四、練習活動(dòng)。
教師再次具體講解繪畫(huà)步驟，學(xué)生在具體步驟的指導下再次進(jìn)行練習。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行講評，指出不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
五、再欣賞活動(dòng)。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察媒體的演示其他花卉的不同畫(huà)法，學(xué)習花卉的其他畫(huà)法。教師再次示范，邊畫(huà)邊講解具體繪畫(huà)步驟并板書(shū)
1．用朱砂畫(huà)花瓣，側鋒用筆
2．淡墨中鋒畫(huà)枝
3．淡墨側鋒添葉
4．濃墨中鋒畫(huà)蘊含蕊、葉筋
學(xué)生自己練習教師用多媒體展示其他不同畫(huà)法的花卉，并簡(jiǎn)單示范，使學(xué)生掌握不同的畫(huà)法
六、創(chuàng )作活動(dòng)。
學(xué)生靈活運用所學(xué)的繪畫(huà)知識，進(jìn)行自由創(chuàng )作繪畫(huà)。學(xué)生再次進(jìn)行綜合創(chuàng )作
七、點(diǎn)評活動(dòng)。
教師對學(xué)生的繪畫(huà)進(jìn)行講評，學(xué)生自己對自己的繪畫(huà)進(jìn)行自評或互評。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1、感受并了解中國畫(huà)的形式美，培養學(xué)生對我國傳統繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。
2、學(xué)習和掌握中國畫(huà)的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習中國傳統繪畫(huà)的興趣。
3、運用中國畫(huà)的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步了解水墨繪畫(huà)的表現方法及筆墨技巧。
難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生對工具的熟悉和控制。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、導入新課：今天，老師給大家帶來(lái)一段精彩的視頻資料，你們想不想看一看?下面，請同學(xué)們看大屏幕，這位畫(huà)家表現的是什么內容?是以哪種繪畫(huà)形式表現的?(出示視頻課件)大家說(shuō)的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬(wàn)物都表現的淋漓盡致，真是——妙筆生花呀!(板書(shū)課題)
2、明確目標：本節課我們將共同學(xué)習《妙筆生花》這課。
3 、預期效果：老師相信大家一定能夠用手中的畫(huà)筆描繪出絢麗多彩的作品。
二、民主導學(xué)
任務(wù)一：學(xué)生自主探究。
下面，請同學(xué)打開(kāi)課本第28頁(yè)，結合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處?(生自學(xué)課本中的作品，感受中國畫(huà)的筆墨變化韻味，培養學(xué)生的自學(xué)能力)
大家可以嘗試表現一下么?
哪位同學(xué)能到前面給大家演示一下?(請一名同學(xué)上臺演示)
師生共同評價(jià)。
教師講解示范，學(xué)生學(xué)習和了解中國畫(huà)的筆墨技巧。
妙筆1、用筆：
中鋒與側鋒：中鋒圓厚，一般表現線(xiàn)條、點(diǎn)厾;側鋒活潑，可表現大的塊面。
順?shù)h與逆鋒：順?shù)h流暢，逆鋒老辣。
妙筆2、用墨(一)：
墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂(lè )中的唱名，通過(guò)墨色變化產(chǎn)生畫(huà)面節奏和韻律的美感。
妙筆3、用墨(二)：
濃墨：精神。淡墨：清雅。
枯墨：蒼勁。濕墨：滋潤。
妙筆4、用墨(三)：
蘸墨法。積墨法。
潑墨法。破墨法。
任務(wù)二：師生合作探究。
自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫(huà)家筆下的花也不例外。(出示課件)
1、齊白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予 “人民藝術(shù)家” 稱(chēng)號。齊白石出身貧寒，但他學(xué)習刻苦，在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印等方面均達到很高的造詣，成為中國現代美術(shù)大師。他的作品博采眾家，融合了傳統文人畫(huà)與民間美術(shù)的特點(diǎn)，形成自己獨特的藝術(shù)面貌。如紅的花(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。
2、董壽平(1904-1997)當代著(zhù)名畫(huà)家、書(shū)法家。山西省臨汾市洪洞縣人。中國美術(shù)家協(xié)會(huì )會(huì )員，北京榮寶齋顧問(wèn)，北京中國畫(huà)研究會(huì )名譽(yù)會(huì )長(cháng)，山西省文物研究會(huì )名譽(yù)會(huì )長(cháng)。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。老桿嫩枝一齊擱，開(kāi)合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡(jiǎn)，簡(jiǎn)中有繁，繁而不亂，簡(jiǎn)而有據，開(kāi)辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。
3、吳冠中，江蘇宜興人，當代著(zhù)名畫(huà)家，美術(shù)教育家。他力圖把西方油畫(huà)與中國傳統藝術(shù)精神、審美理想融合到一起。作品和諧、清新的色調，寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩(shī)般的感染力。
任務(wù)三：學(xué)生自主創(chuàng )作。
安排學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的花卉作品。
采用所學(xué)妙法，大膽運用水墨色，畫(huà)一幅你所熟悉的花卉圖。
三、總結
1、你認為哪幅畫(huà)是你心目中的妙品呢?妙在哪里?
2、小結本課。
只有親近自然，不斷學(xué)習，才能真正做到“妙筆生花”。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中進(jìn)一步提高自己的筆墨功底，畫(huà)畫(huà)更多題材的好作品，將中國畫(huà)藝術(shù)發(fā)揚光大。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本課屬于“造型表現”領(lǐng)域，在《彩墨游戲》一課的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習水墨畫(huà)的興趣，在“玩”的基礎上，運用己了解的水墨畫(huà)的基本表現方法來(lái)描繪表現各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，啟發(fā)想象，達到兒童思維能力的訓練，進(jìn)而達到兒童基礎情感的培育和自身個(gè)性的發(fā)展。
2、教學(xué)目標和重難點(diǎn)
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確定本課三點(diǎn)教學(xué)目標。
認知目標：熟悉中國畫(huà)工具、材料，初步掌握簡(jiǎn)單的傳統寫(xiě)意技法。
能力目標：運用中國畫(huà)的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現花卉的形象特征。
情感目標：通過(guò)對中國畫(huà)的學(xué)習，使學(xué)生感受中國畫(huà)的形式美，培養學(xué)生對傳統藝術(shù)的熱愛(ài)。
根據課程的教學(xué)內容和學(xué)生的年齡特征，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：有意識地涂抹點(diǎn)染表現濃淡干濕效果的花卉圖。
教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡干溫效果與物象表現有機結合。
二、說(shuō)學(xué)情
通過(guò)《彩墨游戲》的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步體驗墨色在生宣紙上的豐富變化，學(xué)生好奇心強，思維活躍，隨意性強，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面，本課十分合適學(xué)生大膽表現。但是學(xué)生對用筆用墨較拙手，缺少變化，在“潤筆”方面掌握不夠。
三、說(shuō)教法
創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng )造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習尤其要充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，而視頻欣賞具有很強的沖擊力。同時(shí)依照教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內容特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法，范例教學(xué)法、演示法、練習法。
四、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法上主要通過(guò)觀(guān)賞、探討，嘗試體驗進(jìn)行創(chuàng )造表現，以達到培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造表現能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
說(shuō)教學(xué)過(guò)程我分為五個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�。ㄒ唬┬蕾p激趣
開(kāi)始上課了，我充滿(mǎn)激情地說(shuō)：“同學(xué)們，看，神筆馬良來(lái)到了我們的教室�！保ňo接著(zhù)我用出示神筆馬良圖）“請同學(xué)們仔細看看，神筆馬良手中拿的是什么筆？”學(xué)生的回答是毛筆后，我接著(zhù)說(shuō)：“神筆馬良給我們帶來(lái)了一幅神奇的畫(huà)，想不想看？”（接下來(lái)繼續播放國畫(huà)動(dòng)畫(huà)）讓學(xué)生感受傳統中國畫(huà)之美。
看了國畫(huà)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生的學(xué)習興趣被調動(dòng)起來(lái)，情緒隨之高漲，他們目不轉睛地看著(zhù)動(dòng)畫(huà)卡片。
這時(shí)，我順勢引出問(wèn)題，剛才的畫(huà)是用什么工具、材料作畫(huà)的呢？誰(shuí)知道請說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生在我的提問(wèn)下紛紛舉手踴躍發(fā)言。接著(zhù)我根據學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結：“同學(xué)們真聰明，對了就是毛筆、中國畫(huà)顏料、墨汁、宣紙等為中國畫(huà)工具、材料�！�
然后，我趁勢引入課題，進(jìn)行板書(shū)：
《妙筆生花》（活動(dòng)一）
二、探討方法，嘗試體驗。
這里我分兩個(gè)小環(huán)節進(jìn)行。
1、觀(guān)察
我用出示韓墨的《雨余秋更清》
我讓學(xué)生仔細觀(guān)察，并同桌互說(shuō)這幅畫(huà)給你什么感受？接著(zhù)全班交流，在學(xué)生發(fā)言的基礎上，我進(jìn)行小結：“涂抹點(diǎn)染的墨痕在宣紙上可以產(chǎn)生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯(lián)想，再添上幾筆又有了生動(dòng)的形象�！�
在引導學(xué)生了解中國寫(xiě)意畫(huà)的形式美之后，學(xué)生開(kāi)始按捺不住，躍躍欲試，這時(shí)學(xué)生的作畫(huà)欲望開(kāi)始顯露出來(lái)。我繼續火上澆油�！瓣惱蠋熃裉煲矌�(lái)了一支神奇的毛筆，讓我們也來(lái)試一試，好嗎？”。緊接著(zhù)，我開(kāi)始在宣紙上示范畫(huà)線(xiàn)條，給學(xué)生直觀(guān)感受不同的線(xiàn)。這時(shí)學(xué)生的動(dòng)手作畫(huà)欲望完全被激發(fā)了出來(lái)。接著(zhù)我讓學(xué)生根據視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進(jìn)，接下來(lái)我用出示四幅小圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察這四幅小圖，做如下訓練，看看有什么變化！意圖：讓學(xué)生嘗試體驗墨色的豐富變化。
a、用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫(huà)完。
b、用筆調墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫(huà)完。
c、先用墨畫(huà)，再用色染。
d、先用色畫(huà)，再用墨點(diǎn)。
讓學(xué)生小試牛刀之后，我緊扣教學(xué)目標，繼續引導學(xué)生分析練習作品，進(jìn)行想象，“你覺(jué)得這幅畫(huà)象什么？”學(xué)生會(huì )說(shuō)：“象花，五顏六色的鮮花�！彪S之進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節。
三、提出要求，即興創(chuàng )作。
展示花卉示范作品，我直觀(guān)演示花卉畫(huà)法。為了讓學(xué)生創(chuàng )作出有個(gè)性的作品，我不急于讓學(xué)生馬上創(chuàng )作，而是讓學(xué)生接著(zhù)欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)。（指導學(xué)生欣賞課本上優(yōu)秀的學(xué)生花卉作品，通過(guò)欣賞優(yōu)秀的作業(yè)后，學(xué)生的心中已經(jīng)勾勒出一幅美麗的花卉圖。）我趁熱打鐵，提出作業(yè)要求：（出示）
運用線(xiàn)的組織變化和墨色的不同，用自己的方式大膽嘗試畫(huà)一幅花卉圖。
四、實(shí)踐、展示創(chuàng )作過(guò)程
學(xué)生根據繪畫(huà)構思嘗試，老師巡堂輔導，鼓勵膽小的學(xué)生大膽用筆作畫(huà)。同時(shí)循環(huán)播放學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，為繪畫(huà)基礎差的學(xué)生提供參考。
五、展示評述，學(xué)習拓展
將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺(jué)感受。
讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價(jià)交流，這樣，不但培養學(xué)生的審美能力和評價(jià)能力。同時(shí)也讓學(xué)生在分享勞動(dòng)成果中獲得成就感和學(xué)會(huì )繪畫(huà)技巧。這樣整節課就在學(xué)生快樂(lè )的`享受勞動(dòng)成果中結束。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、了解水墨繪畫(huà)的簡(jiǎn)單知識，知道古人“墨分五色”的表現方法。
2、能利用折疊的紙巾為工具描繪不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面及墨色變化來(lái)表現花的效果。
3、在嘗試、實(shí)踐、探索中感受水墨造型的趣味，初步培養對水墨國畫(huà)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解水墨繪畫(huà)的表現方法。
教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生對工具的熟悉和控制。
教學(xué)過(guò)程：
一、“妙筆生花”一詞的由來(lái)。
學(xué)生根據課前資料的收集進(jìn)行介紹。
教師總結：成語(yǔ)出自唐代馮贄《云仙雜記》一書(shū)中：“李太白少夢(mèng)筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下�！痹谠~義中，更是體現了一種化腐朽為神奇的表現。
二、妙想添畫(huà)：初識水墨。
1、帶墨點(diǎn)的紙。
教師出示一張帶墨點(diǎn)的紙，強調“變廢為寶式的妙筆生花”：“誰(shuí)來(lái)出出主意?”
學(xué)生談設想。
2、展示本節課工具，尋找我們的“妙筆”。
教師引導學(xué)生利用紙巾折疊，制作工具筆。
4、學(xué)生展示試畫(huà)。
教師根據試畫(huà)作品講筆的使用：“不同角，不同力度組合產(chǎn)生不同的繪畫(huà)效果�！�
5、 嘗試：用紙巾繪畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面。
學(xué)生簡(jiǎn)單介紹筆的使用，并談對紙張的初步感受，教師提醒繪畫(huà)時(shí)對水、墨的控制。
三、欣賞、感受：中國水墨繪畫(huà)中的花卉作品。
學(xué)生談直觀(guān)感受并在觀(guān)察中尋找畫(huà)面的點(diǎn)、線(xiàn)、面元素。
四、《牡丹圖》中的墨色變化。
1、出示水墨《牡丹圖》，并與牡丹花照片對比，思考：如何表現花瓣的色澤變化?
2、介紹古人理論：墨分五色。出示五色課件圖：焦、濃、重、淡、清。
師：通過(guò)墨與水的調和產(chǎn)生墨色的深淺變化，通過(guò)用筆產(chǎn)生漸變、層疊的效果，從而使畫(huà)面更加生動(dòng)、自然。
3、學(xué)生嘗試：
(1)、出示課件要求：A、先墨后水;B、先淡后濃;C、先墨后色;D、先勾勒后涂色。學(xué)生理解畫(huà)法，并選擇任意兩種嘗試畫(huà)花。
教師提示：清潔的保持，作品、工具的放置。
(2)、組內交流繪畫(huà)方法和效果。
(3)、選擇一幅花添畫(huà)枝葉。
4、學(xué)生展示、介紹。
利用了那一種墨色方法?
五、小組創(chuàng )作：瓶花。
要求：小組合作，完成一幅瓶花的集體創(chuàng )作。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視、指導。
六、展示、評價(jià)：水墨瓶花。
引導學(xué)生從點(diǎn)、線(xiàn)、面構成及墨色造型方面進(jìn)行評價(jià)。
七、拓展、延伸：水墨國畫(huà)。
1、中國畫(huà)發(fā)展中的工具、技法、作品介紹。
2、繪畫(huà)態(tài)度：只有親近自然，不斷學(xué)習，才能真正做到“妙筆生花”。
3、看看紙巾中的“妙筆生花”。
八、下課，收拾工具，清潔環(huán)境。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇5
制作意圖：孩子們一般認為語(yǔ)言活動(dòng)就是枯燥的講述，所以參與的情緒不高，針對這個(gè)現象，我們用提線(xiàn)指偶的新穎形式，增加幼兒與材料的互動(dòng)交流，通過(guò)指偶空間位置的變化，加深幼兒對故事的理解，達到提高口語(yǔ)表達能力的目的。
教育價(jià)值：
1、提高幼兒的口語(yǔ)表達能力；
2、加強幼兒互相協(xié)作的意識。
選用材料：廢舊紙盒、亮片紙、毛線(xiàn)、卡紙、紅色帆布、銀紙
制作方法：
1、用廢舊紙盒加上亮片紙做包裝裝飾，紙盒內糊一層銀紙；
2、“舞臺”上用毛線(xiàn)及各色亮紙加以裝飾；
3、在紙盒上部用紙刀裁一小窄邊；
4、將做好的指偶固定上細線(xiàn)，在線(xiàn)的另一端纏上紙卷，卡在小窄邊上；
適應年齡：5—6歲
地點(diǎn)：語(yǔ)言區
操作方法：幼兒通過(guò)提拉指偶，配合故事情節進(jìn)行講述。
�。�3）提高生活中的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1、了解元宵節的由來(lái)，感受元宵花燈多樣的美。
2、大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂(lè )趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備
環(huán)境準備：在教室或走廊布置出一塊區域用于幼兒懸掛制作好的花燈。
課件準備：“元宵習俗”組圖；《元宵節》動(dòng)畫(huà)視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。
材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程
一
出示組圖請幼兒說(shuō)一說(shuō)元宵節的習俗
——正月十五是元宵節，你們是怎么過(guò)元宵的呢？
——一起來(lái)看看圖片上的人們是怎么過(guò)元宵的吧。
二
播放視頻引導幼兒了解元宵節的由來(lái)
——元宵節有這么多好玩又有趣的習俗，那你們知道元宵節是怎么來(lái)的嗎？一起來(lái)看看視頻了解一下吧。
三
出示組圖引導幼兒欣賞花燈感受花燈的美
1、出示組圖“花燈展—花燈造型”，引導幼兒欣賞花燈的造型。
2、出示組圖“花燈展—花燈色彩”，引導幼兒欣賞花燈的色彩。
3、出示組圖“花燈展—花燈圖案”，引導幼兒欣賞花燈的圖案。
四
出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗自制花燈的樂(lè )趣
1、激發(fā)幼兒制作興趣。
2、出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。
3、發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導。
4、引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。
5、請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、知識與技能：引導學(xué)生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。
2、過(guò)程與方法：要求學(xué)生通過(guò)色彩純度漸變的調配練習，學(xué)會(huì )色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解純度的概念，感受純度漸變的構成規律，練習掌握其繪制的方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索純度漸變的規律，繪制豐富的純度漸變圖案。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習用品，做好學(xué)習準備。
二、導入新課：
1、師吟誦《論語(yǔ)》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
2、我們都學(xué)過(guò)哪些色彩方面的知識？板出課題
設計意圖：利用傳統文化培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，復習鞏固已學(xué)知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱(chēng)為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根�！�
3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進(jìn)行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識器�！�
6、欣賞書(shū)中的畫(huà)家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。
7、小組討論：A、說(shuō)說(shuō)書(shū)中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？B、什么是復色？C、色彩的純度與調色時(shí)顏色的數量有什么關(guān)系？D、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？E、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？
四、藝術(shù)實(shí)踐：
用色彩純度的變化畫(huà)一幅畫(huà)，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，正確認識色彩的純度，體會(huì )純度所產(chǎn)生的畫(huà)面效果。利用傳統文化培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，鼓勵學(xué)生多練、多看，重視合作學(xué)習。
1、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導。
2、滲透《弟子規》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設計意圖：提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，利用傳統文化培養學(xué)生良好的衛生習慣。
五、課堂總結：分組展評優(yōu)秀作品。
六、板書(shū)設計：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
七、教學(xué)反思：
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對比關(guān)系表現動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：對比色的運用及畫(huà)面動(dòng)感的表現。
教學(xué)突破：通過(guò)教師講解、作品欣賞和教師演示來(lái)突破。
教學(xué)準備：圖畫(huà)紙或彩色復印紙、剪刀、膠水、課件
教學(xué)設計：
一、導入新課
課件展示幾幅利用對比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。
提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）課件介紹畫(huà)家
野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。
�。�2）組織小組探究以下問(wèn)題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們如果要用對比色作貼畫(huà)可以怎樣利用色彩或彩紙？
學(xué)生討論：如表現風(fēng)景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹(shù)，再用其他對比色剪貼一些形象??
4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動(dòng)感的形象。
三、作業(yè)設計：
利用對比色制作有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品或畫(huà)一幅色彩畫(huà)。
學(xué)生作畫(huà)，教師個(gè)別指導。
四、課堂小結：
組織學(xué)生作品展并評價(jià)。出示部分用對比色畫(huà)的水粉畫(huà)。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇7
教學(xué)方案
教學(xué)目標
1、運用想象，按自己的意愿，畫(huà)出一張漂亮的畫(huà)。
2、培養學(xué)生抽象思維的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用畫(huà)紙，嘗試以不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。
課前準備：
讓學(xué)生帶來(lái)各種顏料
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、評述上節課的學(xué)習情況和學(xué)生作業(yè)，引入課題。
二、新課教學(xué)
1、講一講各種繪畫(huà)材料不同的作用和效果。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手用不同的繪畫(huà)材料在同一幅畫(huà)中進(jìn)行繪畫(huà)。
3、指導學(xué)生用自己的想象畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案，用各種色彩美化畫(huà)面。
4、可以讓學(xué)生自己用自己的方法進(jìn)行亂涂。
三、指導學(xué)生作畫(huà)，巡回指導
1、學(xué)課本中的范畫(huà)如“我的小手”，通過(guò)命題，激發(fā)學(xué)生的想象力，調動(dòng)學(xué)習積極性。
2、學(xué)生自己命題：xxx花朵，或小腳進(jìn)行創(chuàng )作。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生用多種感官認識與感受泥土；
2、培養學(xué)生的藝術(shù)觀(guān)察能力和創(chuàng )造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用泥表現生活，塑造形象掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。
教學(xué)準備：
器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
老師帶來(lái)幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？（泥土）-----------揭題
二、辨別：
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗的橋梁）
看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養敏銳的藝術(shù)感受能力）
三、交流：泥土有什么用途呢？引導學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類(lèi)的重要性。
四、嘗試：泥與土有沒(méi)有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請幾位同學(xué)做實(shí)驗，引導學(xué)生區別土質(zhì)。
實(shí)驗證明用黏土較好。
五、玩泥：每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞和表現使學(xué)生感受雕刻藝術(shù)的獨特魅力，提高學(xué)生的審美能力；
2、學(xué)生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；
3、根據完成的蘿卜雕刻形象進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力，培養合作能力；
4、培養學(xué)生發(fā)現美、表現美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）
教學(xué)難點(diǎn)：能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
教具準備：多媒體課件，實(shí)物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng )口貼等。
欣賞、激趣導入
1、導入談話(huà)。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動(dòng)畫(huà)。
2、提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)都看到哪些可愛(ài)的形象？
3、教師板畫(huà)蘿卜。
4、揭示課題，板書(shū)“雕”。
今天這一堂課我們就要來(lái)學(xué)習、研究怎樣把一個(gè)個(gè)普通的蘿卜經(jīng)過(guò)我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術(shù)品展現在我們的眼前。
1、師生問(wèn)好。
2、欣賞“蘿卜王國”。
3、仔細觀(guān)察畫(huà)面，描述在舞會(huì )上看到的形象。
4、確立本課學(xué)習研究的主題。
本課采用探究式課堂教學(xué)，引導學(xué)生在觀(guān)察比較中探究，在自主學(xué)習中探究，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究，在問(wèn)題解決中探究，在實(shí)踐活動(dòng)中探究；采用研究性學(xué)習，小組協(xié)作學(xué)習等方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段進(jìn)行。
一、這一階段的教學(xué)目標有：
1、學(xué)生能自己觀(guān)察化妝舞會(huì )上的形象，掌握觀(guān)察方法，為學(xué)生的想作鋪墊。
2、欣賞教師的范作（制作成動(dòng)畫(huà)）激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。
3、學(xué)生通過(guò)欣賞能提出疑問(wèn)（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來(lái)的？）確立本課探索研究的主題。
二、主體參與，實(shí)踐探索
1、出示一個(gè)形狀奇異的蘿卜，引導學(xué)生進(jìn)行想象。
�。ǜ鶕@個(gè)蘿卜你們來(lái)想想看，它可以做個(gè)什么形象？）
2、小結。
根據蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。
3、指導學(xué)生運用這種方法進(jìn)行想象練習：
請大家看看這一個(gè)蘿卜（與前一個(gè)不同）用“依物賦形”的方法來(lái)想想看，它又可以做什么形象？
4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。
5、提出疑問(wèn)：如果你根據手中的蘿卜外形實(shí)在想不出它像什么時(shí)你會(huì )怎么辦？
6、出示制作要求，鼓勵學(xué)生在具體制作過(guò)程中繼續探索新方法，發(fā)現新問(wèn)題。
a、發(fā)揮想象，大膽構思。
b、分組合作，創(chuàng )編木偶劇。
c、細心雕刻，注意安全。
7、以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
1、根據一個(gè)有特點(diǎn)的蘿卜從不同角度進(jìn)行想象。
2、根據另一個(gè)不同形狀顏色的蘿卜進(jìn)行想象，激活思維，為具體制作時(shí)的“想”作好鋪墊。
3、學(xué)生一起討論，出謀劃策，協(xié)助老師完成一件雕刻作品，在解決問(wèn)題中掌握雕刻方法技巧。
4、回答問(wèn)題。
�。ǜ鶕延械膶W(xué)習、生活經(jīng)驗提出自己的方法）
5、明確制作要求，小組合作。
�、俑餍〗M在輕緩的音樂(lè )中創(chuàng )作，并創(chuàng )編木偶劇。
�、谙蚶蠋�、同學(xué)推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。
這一階段是本節課的重要組成部分，是學(xué)生情感體驗和知識建構的過(guò)程。其教學(xué)目標是：
1、培養學(xué)生的自主研究學(xué)習的能力；2、通過(guò)探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培養學(xué)生的想象創(chuàng )造能力，根據蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng )造；4、讓學(xué)生體驗到與人協(xié)作的樂(lè )趣，培養學(xué)生的合作精神。
這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能讓學(xué)生在雕蘿卜的活動(dòng)中學(xué)習，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng )新，這充分體現學(xué)生學(xué)習的自主性。制作中的問(wèn)題，讓學(xué)生自主發(fā)現、自主解決，方法讓學(xué)生自主尋找，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過(guò)程讓學(xué)生自主探究。
這一階段的教學(xué)流程中有學(xué)生制作時(shí)教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流，采用個(gè)人、小組、集體等形式。因為建構主義學(xué)習理論認為，知識不僅是通過(guò)教師傳授獲得的，而是學(xué)習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習資源，通過(guò)意義建構的方式獲得的。一方面學(xué)生通過(guò)新舊信息的雙向作用，形成個(gè)體的知識建構；另一方面通過(guò)交流，學(xué)生可以聽(tīng)到不同的見(jiàn)解，使學(xué)生的認識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時(shí)組織學(xué)生交流是非常必要的。
三、作品交流、欣賞評價(jià)
1、出示蘿卜城化妝舞會(huì )場(chǎng)景，
2、拉出幕布，鼓勵學(xué)生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。
3、評價(jià)作品。
小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗成功的快樂(lè )。
四、這一階段的教學(xué)目標是：
1、讓學(xué)生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學(xué)生的創(chuàng )新思維。
2、讓學(xué)生在相互交流欣賞中學(xué)會(huì )反思與評價(jià)。
3、在欣賞交流中促進(jìn)知識的進(jìn)一步建構。
五、拓展延伸
1、總結本課的學(xué)習情況。
2、提問(wèn)：根據自己的實(shí)踐經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)完成一個(gè)蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟。
3、對本課的學(xué)習拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。
1、學(xué)生通過(guò)本節課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。
2、欣賞根雕、玉雕等藝術(shù)品，感受美，拓寬視野。
六、本課的總結采用欣賞、激勵的方式。
由學(xué)生總結雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學(xué)生的探索研究學(xué)習畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中探究學(xué)習，從而達到會(huì )學(xué)。因課時(shí)有限，學(xué)生完成的作品并不都是非常精細完美的，這時(shí)讓學(xué)生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術(shù)品，這本身便是一種無(wú)聲的激勵，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思路：原來(lái)除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學(xué)習遷移延伸到課外，讓學(xué)生在課后繼續用生活中其他材料進(jìn)行雕刻，美化生活。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
體驗與發(fā)現：
體驗人物夸張和樂(lè )趣，發(fā)現舞蹈動(dòng)態(tài)的美
實(shí)踐與創(chuàng )造：
運用各種方法進(jìn)行舞姿的創(chuàng )作。我為老師跳個(gè)舞
欣賞與評論：
欣賞作品的色彩的動(dòng)感，并能口頭表達。
知識點(diǎn)：
知道我為老師跳個(gè)舞畫(huà)中的前后主次關(guān)系。我為老師跳個(gè)舞
技能要求：
運用油畫(huà)棒涂染的繪畫(huà)方法表現畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫(huà)出夸張的動(dòng)態(tài)及舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準備：
教具：
油畫(huà)棒、記號筆
學(xué)具：
油畫(huà)棒、記號筆
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1、讓同學(xué)回憶電電視里、生活中和節日活動(dòng)的歡樂(lè )舞蹈的氣氛，小組自編舞蹈，以表達對老師的祝賀。
2、做到某一個(gè)動(dòng)作時(shí)請他停止不動(dòng)，保持原動(dòng)作。然后讓學(xué)生講述他的姿
態(tài)是怎樣的（手腳如何放的）？老師在黑板上把他的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)。
二、繪畫(huà)過(guò)程：
�。�1）先畫(huà)一個(gè)舞蹈動(dòng)作。
a 用涂染的方法來(lái)創(chuàng )作。
b 涂時(shí)從中心向外涂染。
可以外向內涂染。
可以涂圓的可涂長(cháng)的。
只要你需要什么造型，想涂什么造型可隨意的出現。
c用涂染的方法畫(huà)出動(dòng)態(tài)夸張的舞姿者，同時(shí)要注意色彩的濃淡搭配。
d跳舞的動(dòng)態(tài)大膽創(chuàng )作，可打破雙腳著(zhù)地的常規，也可畫(huà)出翻跟斗的、倒立動(dòng)
作。
�。�2）一個(gè)人跳舞很單一，不熱鬧，要體現快樂(lè )的場(chǎng)面，用涂色的方法，畫(huà)出許多跳舞的朋友。
三、作業(yè)要求：
能畫(huà)出跳舞人的動(dòng)態(tài)感覺(jué)。
能用前后重疊的方法進(jìn)行創(chuàng )作。
四、評講
看誰(shuí)跳的最美。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇11
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹(shù)”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹(shù)葉”的方法
三、課業(yè)類(lèi)型
工藝制作
四、教具準備
剪刀、彩紙、“集體大樹(shù)”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準備情況
�。ǘ⿲胄抡n：
教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?
2、結論：制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上。
3、教師小結：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹(shù)，只有我
們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(cháng)。
�。ㄈ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉，樹(shù)葉上寫(xiě)著(zhù)老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱(chēng)形樹(shù)葉
提出問(wèn)題：如何制作出這種對稱(chēng)形樹(shù)葉
3、教師總結并演示實(shí)驗結果：對折——從開(kāi)口處剪或撕樹(shù)葉的一半——展開(kāi)成為完整的葉子
(教師輔助演示)
4、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹(shù)葉”，看誰(shuí)的樹(shù)葉最好、最漂亮。
教后記：
看誰(shuí)涂得更好看
分析：
畫(huà)筆和色彩對兒童有著(zhù)強烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng )造的成就感；體味快樂(lè )；這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習中使學(xué)生積極主動(dòng)地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱(chēng)。本課在認識色彩的基礎上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線(xiàn)、勸、刮等不同方法涂色，感覺(jué)不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì )到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果。并且學(xué)習敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習與創(chuàng )作打下良好的基礎。
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現和思考物體特征、形狀、共性；
�。ǘ┰谟螒蛑薪虝�(huì )學(xué)生觀(guān)察和會(huì )提出問(wèn)題，能用繪畫(huà)工具大膽地表現滾動(dòng)現象，創(chuàng )作出有故事情節的畫(huà)面；
�。ㄈ┡囵B學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識。
課前準備
學(xué)生課前準備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫(huà)棒；
教師課前準備：電腦課件、實(shí)物等。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)師生共同創(chuàng )設地有趣的感知活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗和表現的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生表現自己所見(jiàn)、所想，在感知基礎上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
課件：畫(huà)面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋(píng)果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動(dòng)樂(lè )園來(lái)的小使者，接你們到滾動(dòng)樂(lè )園去做客的，你們想去么？板書(shū)課題：《滾動(dòng)樂(lè )園》
�。ǘ┞�(lián)想觀(guān)察
師：滾動(dòng)樂(lè )園里都有什么呢？
課件展示：滾動(dòng)樂(lè )園里圓形的物體。
師：什么物體可以滾動(dòng)呢？
�。ㄈ⿲Ρ雀惺�
師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？
實(shí)驗：方形物和圓形物的滾動(dòng)。
小結：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？
�。ㄋ模└兄w驗組織游戲
�。ㄎ澹┯^(guān)察聯(lián)想在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？
�。┬蕾p作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
�。ㄆ撸┯淇毂憩F提出作業(yè)要求。教師巡視輔導，參與解決繪畫(huà)中存在問(wèn)題。（八）講述評價(jià)
�。ň牛┱n后拓展
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇13
教學(xué)科目：
《彩虹橋》
教學(xué)時(shí)間：
一小時(shí)
教學(xué)目標：
培養兒童對色彩的認識能力，提高兒童的記憶能力和觀(guān)察力，以及提高兒童對顏料的興趣感，讓兒童了解部分顏色的調合，并開(kāi)發(fā)兒童的想象力來(lái)裝飾“彩虹”。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩種不同色彩的顏料混合后所變成另外一種顏色的過(guò)程，變后的顏色是由那兩種顏色相結合的。
教學(xué)難點(diǎn)：
兒童對色彩的理解，動(dòng)手能力相對較弱。
教學(xué)方法：
以彩虹的顏色和形狀的形式開(kāi)頭，以此來(lái)吸引兒童的注意力，并在講故事的過(guò)程中提及到本節課所講課程的重點(diǎn)，或部分重點(diǎn)，主要以學(xué)生動(dòng)手為主，老師引導為輔的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：
1.彩虹有幾種顏色？彩虹的形狀？彩虹是什么時(shí)候出現？出現在什么地方？（老師在提問(wèn)的時(shí)候先讓學(xué)生回答，老師再做講解和補充）
2.介紹畫(huà)材：排筆、顏料、調色盤(pán)等（主要以學(xué)生能夠理解的話(huà)）
3.動(dòng)手繪畫(huà)
A：畫(huà)彩虹（單個(gè)色彩的繪畫(huà)）
B：彩虹有幾種顏色？只有紅、黃、藍三種顏色如何調出其他顏色來(lái)？（老師以變魔術(shù)的方法來(lái)吸引孩子的注意力，或讓孩子自己用兩個(gè)手指沾上不同的顏色，和在一
教學(xué)材料：起變出的顏色）黃加藍——綠、黃加紅——橙、紅加藍——紫、綠加藍——青
C：發(fā)揮兒童的想象力在彩虹上畫(huà)一些東西（如：云，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)等等，老師記住他們在畫(huà)面上畫(huà)出的有特點(diǎn)、有意思的東西，到時(shí)候給家長(cháng)講解）
4.兒童自己講解自己畫(huà)面上的內容。（給家長(cháng)講解） 排筆、水粉顏料、紙、水桶、畫(huà)板、透明膠布（窄）
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇14
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒用線(xiàn)條大膽表現各種形態(tài)的花
2.幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1.好看的花兒示范畫(huà)
2.油畫(huà)棒和沙皮紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、預熱階段：
故事導入：在森林里,有一個(gè)花仙子,有一天,它聽(tīng)到了一段美妙的音樂(lè ),跳起了舞蹈,許多小花跟著(zhù)她一起跳起來(lái),都變成了最美麗的花。
二、圖形刺激：
1.幼兒聽(tīng)故事與老師一起跳舞。
2.請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的(欣賞示范畫(huà))請幼兒說(shuō)說(shuō)這些花在干什么,學(xué)學(xué)它的姿態(tài)。
3.教師演示好看的花兒。
三、創(chuàng )造表現：
1.全體幼兒在故事中做畫(huà).
2.教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線(xiàn)條創(chuàng )造性地畫(huà)小花。
3.及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒,讓幼兒體驗創(chuàng )造成功的快樂(lè )。
四、作品賞析：
請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專(zhuān)注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學(xué)習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過(guò)操作作品的展示，可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發(fā)展。尤其是江天愛(ài)小朋友，能夠按照自己的想法，創(chuàng )作性地制作花朵，且大膽、自信。
教師在此活動(dòng)中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發(fā)展。對于小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，用游戲導入、圖片觀(guān)察、談話(huà)討論、合作創(chuàng )作等方法激發(fā)孩子的參與興趣，鼓勵孩子大膽表達，并耐心傾聽(tīng)并給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學(xué)習過(guò)程中，教師不干預，不做過(guò)多要求，當孩子需要幫助時(shí)再給予具體的指導。對于重難點(diǎn)的把握和解決，也能做到主次分明，環(huán)節緊湊，使目標達成度高。
最后結束環(huán)節因時(shí)間因素，評價(jià)不全面，沒(méi)有讓每個(gè)孩子交流和分享自己的成功體驗。
一、活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，大膽、清晰地進(jìn)行講述，并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。
2、會(huì )用繪畫(huà)形式創(chuàng )造性表現想象內容。
3、體驗分享的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、課件《會(huì )想辦法的魚(yú)》、錄音機。
2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
1、你喜歡魚(yú)兒?jiǎn)�？為什么�?/p>
2、瞧，誰(shuí)來(lái)了？
�。ǘ┙Y合圖片，了解情節。
1、內容：一天，魚(yú)媽媽和小魚(yú)們在水中游來(lái)游去，真高興呀。忽然，從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚(yú)食，小魚(yú)們都想游過(guò)去吃，魚(yú)媽媽連忙攔住了他們。
2、提問(wèn)：（1）小魚(yú)們在干什么？心情怎樣？
�。�2）它們發(fā)現了什么？想干什么？
�。�3）誰(shuí)來(lái)了？是怎么做的（攔住小魚(yú)），又會(huì )怎么說(shuō)（不能吃，這是魚(yú)餌，吃下去會(huì )沒(méi)命的）？為什么要這樣？
3、介紹魚(yú)餌——引誘魚(yú)兒上鉤的魚(yú)食。
�。ㄈ┯懻摻涣�，發(fā)散思維。
1、小魚(yú)們真的很想吃那鮮美的魚(yú)餌，但又不能被魚(yú)鉤鉤住，該怎么辦呢？
2、個(gè)別幼兒回答。
3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫(huà)。
4、請幼兒依據自己繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述。
�。ㄋ模┯^(guān)察結果，體驗成功。
小魚(yú)們吃到鮮美的魚(yú)餌了嗎？是怎樣吃的？（分享）
�。ㄎ澹┱迟N圖片，完整講述。
1、講述線(xiàn)索：小魚(yú)們在什么地方玩，心情怎樣？忽然發(fā)現了什么，想怎樣？
魚(yú)媽媽怎么說(shuō)又怎么做的？它們想了什么辦法吃到了魚(yú)餌？心情又怎樣？
2、幼兒自由看圖講述，并給故事取名。
3、個(gè)別幼兒集體前講述。
溫馨寄語(yǔ)：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來(lái)哦。 O(∩_∩)O
妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計 篇15
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)對比，感知圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的基本特征，能夠區分四種圖形。
2．能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形等)進(jìn)行拼圖。
3．通過(guò)嬉戲，進(jìn)展觀(guān)看力、想象力量，動(dòng)手力量，激發(fā)探究的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形的熟悉及圖形的轉換關(guān)系。
活動(dòng)預備：
1．魔法盒—奇妙的口袋（內裝三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形）
2．貼畫(huà)紙張；預備大小不同的圖形：三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、黑色勾線(xiàn)筆、固體膠。
3．課件《圖形變變變》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)頭部分：
師：“小伴侶們，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一件珍寶--奇妙的口袋，里面有許多奇妙的東西，你們想不想知道里面有什么呀？
老師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”
摸出一個(gè)正在方形，問(wèn)：“這是什么？它們是什么外形的？（正方形）為什么說(shuō)是正方形的？“問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小伴侶來(lái)摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復進(jìn)行。
�。�3）老師總結：魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
�。�5）老師總結：
圓形：圓滾滾，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本事好。
�。ǘ╂覒颍赫垡徽郏�
1．老師用長(cháng)方形演示，折一折，折出了兩個(gè)長(cháng)方形。
2．請幼兒自己動(dòng)手折一折其它的圖形，看一看，想一想，能折出什么圖形。
�。ㄈ╂覒颍�
貼一貼1．放課件《圖形變變變》。老師展現有圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形組成的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅圖由哪些圖形組成，找出其中的圖形寶寶。
2．拼一拼，貼一貼：請幼兒有供應的各種圖形，自己貼一幅喜愛(ài)的圖案。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延長(cháng)：找一找日常生活中的圖形。
【妙筆生花美術(shù)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
精心設計，妙筆生花12-05
美術(shù)教學(xué)設計03-11
美術(shù)教學(xué)設計04-10
《妙筆生花》優(yōu)秀教案設計03-20
《妙筆生花》的優(yōu)秀教案設計03-22
美術(shù)教學(xué)設計與教學(xué)的反思06-20