《南極的主人》第一課時(shí)教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1.認識本課17個(gè)生字，認識一個(gè)新偏旁“月”字旁。會(huì )寫(xiě)“主、冰、因”等生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。正確朗讀文中的四字詞語(yǔ)，積累詞匯。

　　3.讀懂課文，了解企鵝名字的來(lái)歷，能想象文中所描繪的企鵝形態(tài)，了解課文各個(gè)自然段的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 識字寫(xiě)字，正確朗讀課文。

　　2. 通過(guò)朗讀大致了解課文的主要內容，激發(fā)學(xué)習課文的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　1、教學(xué)課件，暢言資源。

　　2、學(xué)生課前預習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激情導課

　　1.小朋友們，在地球的'最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南極。（課件出示南極圖片）

　　2.在這么寒冷的地方，生活著(zhù)一種可愛(ài)的小動(dòng)物。它們被稱(chēng)為——南極的主人。（板書(shū)課題）

　　3.引導質(zhì)疑。

　　預設：南極的主人是誰(shuí)？它們長(cháng)得是什么樣子的？為什么被稱(chēng)為南極的主人？

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬┳宰x課文，整體感知

　　要求：先將課后生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并標好自然段。

　　1.出示兩組詞語(yǔ)。同桌先練讀，再開(kāi)火車(chē)讀。強調個(gè)別字的讀音，注意前鼻音和后鼻音的區別。

　　2.指名讀課文，注意學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，試著(zhù)評價(jià)。

　　3.說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？

　�。�1）南極的主人是企鵝。

　�。�2）企鵝的樣子。

　�。�3）每個(gè)自然段的意思，根據朗讀板書(shū)。

　　三、識字寫(xiě)字

　　1.出示生字“主、冰、因、胖”，組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　2.你能給四個(gè)生字找朋友嗎？

　　3.認識新偏旁：月字旁。明確月字旁的字大多是和肉有關(guān)。

　　4.指導書(shū)寫(xiě)

　　范寫(xiě)，交流書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的地方。

　　學(xué)生在書(shū)上描紅，教師來(lái)回巡視，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢。

　　四、總結課文

　　五、布置作業(yè)：練寫(xiě)本課學(xué)習的四個(gè)生字，并練讀課文。說(shuō)說(shuō)企鵝的各種形態(tài)。

　　板書(shū)設計

　　15.南極的主人

　�。ê�冷）（企鵝）（名字、樣子、主人）

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