《黃河的主人》的第二課時(shí)教學(xué)設計

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文

　　2、通過(guò)朗讀感悟艄公的勇敢智慧、鎮靜機敏

　　3、能說(shuō)出自己最敬佩的也是征服某一事物的人

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、一千多年前，李白曾飲道：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回。王之渙亦贊曰：黃河遠上白云間。劉禹錫更道出：九曲黃河萬(wàn)里沙。黃河啊黃河，你滔滔的河水讓人體會(huì )了多少磅礴。而于這萬(wàn)頃之上，竟有人輕盈駕馭，成為黃河的主人，他是誰(shuí)？（導入）

　　2、出示第一節

　　指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、膽戰心驚”等詞語(yǔ)的。從中你體會(huì )到了什么？誰(shuí)能讀出黃河磅礴的氣勢？艄公為什么會(huì )成為黃河的主人？

　　引導找出：他憑著(zhù)勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。（朗讀體會(huì )。點(diǎn)出：勇敢智慧鎮靜機敏）

　　課文哪些地方體現艄公的勇敢、智慧、鎮靜、機敏的特點(diǎn)？劃出有關(guān)句子讀一讀，2、體會(huì )體會(huì )。（學(xué)生放聲讀課文）

　　3、句子出示：

　　他專(zhuān)心致志地撐著(zhù)篙，小心地注視著(zhù)水勢，大膽地破浪前行。

　　朗讀體會(huì )。（智慧和機敏）

　　他站在那小小的筏子上，面對著(zhù)險惡的風(fēng)浪，身系著(zhù)乘客的`安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙。

　　4、朗讀體會(huì )（特別體會(huì )“只有”“不粗不細”）

　　指導乘客從容的句子和羊皮筏子險的句子。

　　請學(xué)生想象如果艄公不勇敢，不鎮靜，則會(huì )怎樣？

　　再次體會(huì )艄公為什么能成為黃河的主人

　　艄公戰勝了驚濤駭浪成為黃河的主人，你還能說(shuō)出像艄公一樣征服和改造一些事物的的事例嗎？

　　滔滔的黃河水從遠古流到了現在，更將從現在流向未來(lái)，黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河，征服了我們所有的讀者，我們是否也想做個(gè)如艄公般的人？把握現在，把握未來(lái)！

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