《在南極的日子》教學(xué)設計范文
教學(xué)要求
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識，受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
2、指導學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習日記的寫(xiě)法。
3、指導學(xué)生認識8個(gè)生字，知道相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認識。
課前準備
學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) 南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠，而可以收集的`資料也有限，學(xué)生缺乏感性認識。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料
二、閱讀“閱讀提示”，讓學(xué)生大概知道本課的內容和寫(xiě)法方面學(xué)習的重點(diǎn)。
三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習課文。
課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
要求： 在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內解決，最后把沒(méi)讀懂的內容記在紙上。
四、檢查自學(xué)情況
1、小組代表提出不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。
2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫(xiě)了在南極日子里5天的所見(jiàn)所聞，從中對作者有機會(huì )到南極去產(chǎn)生羨慕之情。
五、再次細讀課文
1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。畫(huà)出描寫(xiě)“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語(yǔ)、句子，加以體會(huì )。
2、在個(gè)人體會(huì )的基礎上，同桌或小組討論交流，從而達到從內容到思想讀通全文，受到課內人物思想感情的感染。
六、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2、了解日記的寫(xiě)法，培養學(xué)生記日記的興趣。
3、繼續有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 指導學(xué)生了解日記的寫(xiě)法，培養學(xué)生記日記的興趣。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握日記的格式。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，明確要求
學(xué)習作者的敘述文體，了解日記的寫(xiě)法，掌握日記的格式，培養大家記日記的興趣。
二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。
三、匯報自學(xué)情況
在學(xué)生發(fā)言的基礎上，歸納出日記的格式和寫(xiě)法。
格式上：
1、一般在第一行居中要寫(xiě)明幾月幾日、星期幾和天氣情況；
2、再另起一行空兩格寫(xiě)正文，正文內容較多時(shí)，可以分段寫(xiě)。
內容上：一般是記當天的事。
寫(xiě)法上：
1、日記的寫(xiě)法比較自由，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結構；
2、做到條理清楚，語(yǔ)句通順，正確使用標點(diǎn)符號，不寫(xiě)錯別字。
四、小練筆 自己寫(xiě)一篇日記
板書(shū)
12 在南極的日子
冰 雪 → 潔白無(wú)瑕
象海豹 → 憨態(tài)可掬 戀戀不舍
各國考察隊員 → 熱情、好客
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