音樂(lè )課獅王進(jìn)行曲教學(xué)設計
教材分析:
管弦樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣——桑所作管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第一曲。樂(lè )曲以形象生動(dòng)的鋼琴與弦樂(lè )共同演奏烘托森嚴的森林氣氛，表現獅王“森林之王”的形象。
歌曲《兩只老虎》旋律輕快活潑，歌詞詼諧幽默，采用重復的手法構成，具有一定的游戲性，深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生基本能背唱。在本單元中，學(xué)生將初次接觸該首歌曲的“輪唱”形式。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)生能背唱出主題音樂(lè )旋律；了解音樂(lè )要素（音色、速度、力度等）在音樂(lè )表現中的重要作用；通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知力、表現力、創(chuàng )編能力和對音樂(lè )旋律的記憶能力，滲透音區、樂(lè )句概念及對樂(lè )曲結構的理解;初步了解弦樂(lè )。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗并感受音樂(lè )刻畫(huà)的動(dòng)物形象；通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )有獨立的感受與見(jiàn)解，逐步積累鑒賞音樂(lè )的經(jīng)驗。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )作品，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè )想象，發(fā)表自己獨立的見(jiàn)解，并能模仿獅王威嚴的行走的樣子，及獅子吼叫聲。以小組合作的形式，通過(guò)教師創(chuàng )設的情景共同探討，即興式的進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編表演，培養學(xué)生良好的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞—表演兩個(gè)環(huán)節欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。
教學(xué)難點(diǎn)：
對音樂(lè )旋律的記憶及樂(lè )句的劃分。
教學(xué)用具：
課件、 獅子頭
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
階段目標：熟悉“獅吼”音樂(lè )，并記憶“獅吼”培養音樂(lè )感知力、想象力和對音樂(lè )旋律的記憶能力。
1、聽(tīng)“獅吼”音樂(lè )，猜一猜是哪種動(dòng)物在吼叫？
2、提問(wèn)：這種叫法有什么特點(diǎn)？（選擇自己手中的`圖片、組長(cháng)統計）
3、模仿獅吼的動(dòng)作及聲音，用動(dòng)作模仿出音高的變化。
2、新授
階段目標：充分聆聽(tīng)音樂(lè )，并能感受出樂(lè )句的劃分，培養學(xué)生音樂(lè )感知力，滲透樂(lè )段及樂(lè )曲結構。
1、初聽(tīng)全曲并跟隨音樂(lè )模仿“獅吼”的動(dòng)作，數一數一共出現了幾次“獅吼”？
教師動(dòng)作：播放《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè )。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，由組長(cháng)用圖片形式記錄同學(xué)模仿獅吼的次數，聽(tīng)辨過(guò)后把各組的展板擺放到教室前邊。
2、再聽(tīng)并想象音樂(lè )中作曲家還描繪了獅子的哪些動(dòng)作？
教師動(dòng)作：播放《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè )。
學(xué)生活動(dòng)1：聆聽(tīng)音樂(lè )并進(jìn)行音樂(lè )想象。
學(xué)生活動(dòng)2：進(jìn)行集體討論。
揭示課題——《獅王進(jìn)行曲》，并介紹作者圣桑。
3、分段欣賞
引子
師：在第一個(gè)來(lái)參加動(dòng)物狂歡節的動(dòng)物出場(chǎng)前，有一段音樂(lè )制造出一種氣氛，你們聽(tīng)聽(tīng)是緊張的還是輕松的？
教師活動(dòng)：播放引子部分。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè )回答問(wèn)題。
A段——主題部分（教學(xué)難點(diǎn)部分）
�、�、模仿動(dòng)作
師：在這有點(diǎn)緊張的氣氛中第一個(gè)參加動(dòng)物狂歡節的動(dòng)物就來(lái)啦！咱們聽(tīng)聽(tīng)下面這段音樂(lè )，模仿它出場(chǎng)的動(dòng)作。
教師活動(dòng)：播放A段29+Lesson+12&t
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)并模仿
請表現好的生上臺帶著(zhù)同學(xué)做。
�、�、歌唱主題旋律
�。ǔ鍪緲�(lè )曲圖形譜）生用“bang"跟隨師學(xué)唱主題旋律。
�、�、創(chuàng )編歌詞
游戲：獅子宣言。
師：威武的獅子大王要向所有的動(dòng)物們宣布它是森林之王，于是它邊走邊唱……（創(chuàng )編歌曲）。它要讓森林里所有動(dòng)物都認識，因此要去不同的地方演講，向動(dòng)物們發(fā)表了它的宣言，現在我們也來(lái)當獅子大王，向你身邊的小動(dòng)物們來(lái)發(fā)表宣言！請學(xué)生說(shuō)一句描寫(xiě)獅子很威武的話(huà)，由教師對學(xué)生創(chuàng )編語(yǔ)言進(jìn)行整理變成歌詞，并進(jìn)行演唱。
教師動(dòng)作：引導學(xué)生創(chuàng )編歌詞。
學(xué)生活動(dòng)：創(chuàng )編歌詞。
教師動(dòng)作：彈琴演唱自己創(chuàng )編的歌詞。
學(xué)生活動(dòng)1：跟琴演唱自己創(chuàng )編的歌詞。
學(xué)生活動(dòng)2：邊唱邊模仿獅子大王發(fā)表宣言。。
�、�、介紹出場(chǎng)樂(lè )曲用的樂(lè )器
出示圖片（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）弦樂(lè )
B段——“獅吼”
師：獅子就這樣（動(dòng)作）出場(chǎng)了，你聽(tīng)聽(tīng)它做什么呢！你知道是用什么樂(lè )器演奏的嗎？
A’段
初聽(tīng)，判斷與A段的聯(lián)系與區別。
師：請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)跟在獅子大王的身后？誰(shuí)來(lái)了？
教師活動(dòng)：播放A’段音樂(lè )。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )想象進(jìn)行討論，并說(shuō)明理由。
師：原來(lái)是獅子大王的孩子和王后來(lái)了。
教師活動(dòng)：播放A’音樂(lè )。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )并感受音樂(lè )塑造的不同形象。
4、完整欣賞
師：多么有意思的音樂(lè )啊，現在請同學(xué)們完整的欣賞一遍樂(lè )曲，感受作曲家用音樂(lè )描繪的獅子大王威風(fēng)凜凜走路的樣子。
教師活動(dòng)：播放課件
學(xué)生活動(dòng)：按課件提示的音樂(lè )結構欣賞音樂(lè )。
3、音樂(lè )表演
1 教師布置表演任務(wù)及小組合作的規則
教師活動(dòng)：到學(xué)生中間去巡視，合作創(chuàng )編表演。
2 一個(gè)小組展示初步創(chuàng )編成果
師：請一個(gè)小組來(lái)展示他們的成果。
教師活動(dòng)：播放音樂(lè )。
學(xué)生活動(dòng)：一個(gè)小組展示，其他小組觀(guān)看。
3 評價(jià)
教師活動(dòng)：引導學(xué)生進(jìn)行互評及自評并進(jìn)行形成性評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：互評及自評。
4 再次修改、創(chuàng )編
教師活動(dòng)：到學(xué)生中間去巡視，并幫助學(xué)生進(jìn)行修改。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，繼續合作創(chuàng )編表演或對自己創(chuàng )編好的表演進(jìn)行修改。
5 全班展示
教師活動(dòng)：播放音樂(lè )。
4、小結
師：今天，我們一起欣賞了《獅王進(jìn)行曲》，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己今天這節課有什么收獲？
教師活動(dòng)：播放互動(dòng)性課件、幫助學(xué)生總結。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)個(gè)人的收獲。%28qkedu.net%
教學(xué)反思：
利用多媒體的優(yōu)勢，在音樂(lè )課堂中為學(xué)生創(chuàng )設了最佳的視聽(tīng)環(huán)境，在音畫(huà)交融的視聽(tīng)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到美的熏陶，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對藝術(shù)的追求。
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