《莫高窟》教學(xué)設計評析
一、學(xué)習《莫高窟》的準備過(guò)程
1、預習課文,搜集與學(xué)習、生活相關(guān)的資料。
。1)通讀課文,熟悉課文內容。
。2)搜集介紹莫高窟的文字和圖片。
。3)想想你游覽過(guò)的風(fēng)景區,你最喜愛(ài)哪里,當時(shí)有什么感受?
2、討論、交流。簡(jiǎn)述預習、自學(xué)課文情況,運用資料介紹莫高窟,談?wù)勛髡邔δ呖叩母惺堋?/p>
3、推薦“導游”,組織“游人”群體。
。1)聽(tīng)了討論交流,你認為誰(shuí)理解課文較深刻,推薦四位同學(xué)當“導游”。
。2)按老年、青年、少年兒童組織三個(gè)“游人”群體,其他同學(xué)自愿報名參加其中一個(gè)群體。
。3)“導游”和“游人”分別為“游覽莫高窟”課堂教學(xué)作準備,思考怎樣介紹,怎樣學(xué)習?教師擔任“總導游”,組織“導游”分工,適當提出要求。
二、“導游解說(shuō)式”課堂教學(xué)過(guò)程
1、“總導游”談話(huà)引入。
我是大家這次“游覽”莫高窟的'“總導游”。我們請出四位“導游”作向導,由“導游甲”帶路,主要的景物特點(diǎn),分別由“導游乙、丙、丁”給大家作介紹!坝稳恕眰,有什么問(wèn)題,都可以向“導游”提出來(lái)。
2、“導游甲”介紹莫高窟。
。1)介紹我國的幾座石窟帶領(lǐng)“游人”進(jìn)入莫高窟。
。2)投影莫高窟,讓游人對照圖,想象莫高窟“蜂窩似的”全貌,說(shuō)說(shuō)感受。
3、“導游乙”介紹“彩塑”。
。1)電腦掃描“彩塑”的照片!皩в我摇睂φ债(huà)面并模仿姿勢。
。2)請“游人”讀句:“有慈眉善目的菩薩,有威風(fēng)凜凜天王,還有強壯勇猛的力士!睆亩鴰椭斫狻吧駪B(tài)各異”。
。3)彩塑“惟妙惟肖”引得游人嘖嘖贊嘆,他們會(huì )說(shuō)些什么呢?讓“游人”說(shuō)說(shuō)。
。4)抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ),“導游”和“游人”相互問(wèn)答。體會(huì )彩塑鮮明的特點(diǎn)。
。5)“老年游人”聯(lián)系看到過(guò)的雕塑和莫高窟彩塑作比較,感受有什么不同。
。6)由“神態(tài)各異”展開(kāi)聯(lián)想,加深情感體驗。
4.“導游丙”介紹“壁畫(huà)”。
。1)顯示電腦掃描的壁畫(huà)。
。2)“導游丙”請“游人”觀(guān)察壁畫(huà),再看課文的插圖,聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想象。
。3)“總導游”建議共同議論:“宏偉瑰麗的壁畫(huà)”、“壁畫(huà)的內容豐富多彩”聯(lián)系你的想象說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
。4)“總導游”請“青年游人”用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“飛天”的美景。
。5)激發(fā)“游人”的情感,把描寫(xiě)壁畫(huà)的第3自然段讀“美”、讀“活”。
5、“導游丁”介紹“藏經(jīng)洞”。
。1)介紹藏經(jīng)洞經(jīng)書(shū)的多及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。
。2)請“少年兒童游人”表演強盜掠奪、破壞經(jīng)書(shū)的動(dòng)作、神態(tài)。
。3)投影句子品讀,讀出自豪感和對帝國主義的憎恨。
6、“總導游”主持大家議論。
。1)請幾位“導游”說(shuō)說(shuō),介紹了莫高窟哪幾方面,“游人”們還有什么需要了解的,請自由發(fā)問(wèn),由“導游”解說(shuō)。
。2)請大家說(shuō)說(shuō),為什么稱(chēng)莫高窟是“舉世聞名的藝術(shù)寶庫”?
三、小組朗讀交流,獲得審美體驗。
1、請同學(xué)們畫(huà)出你最喜歡的語(yǔ)句,相互美美地讀一讀,表達你對最關(guān)注的敦煌文化的喜愛(ài)。
2、你還可以運用什么形式表達你對莫高窟的喜愛(ài),說(shuō)說(shuō)看。
3、小組匯報。
4、評議小結。
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