日本教學(xué)設計
第八章 第一節《日本》教學(xué)設計
（第1課時(shí)）
【教學(xué)目標】運用板塊構造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、多地震的原因等。 運用資料，說(shuō)明日本出口加工貿易特征 。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】運用板塊構造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、多地震的原因等
【教學(xué)方法】 小組學(xué)習
【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)
【課前準備】
1.分組：將班級按人數情況分為三大組，分別負責有關(guān)“多火山、地震的島國”、“發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟”、“東西方兼容的文化”三個(gè)專(zhuān)題的資料收集、分析等工作。
2.教具：世界政區圖，日本地形圖，日本景觀(guān)圖，教學(xué)演示平臺，電腦等 【教學(xué)設計】
1.各小組利用有關(guān)資料，通過(guò)觀(guān)察、分析、閱讀、歸納、整理等方法，記錄下有關(guān)內容，第一組：負責有關(guān)日本的地理位置和自然條件的內容；第二組：負責有關(guān)日本的經(jīng)濟特點(diǎn)方面的內容；第三組：負責有關(guān)日本的文化特點(diǎn)方面的內容；
2.進(jìn)行組內相關(guān)知識和內容的探究學(xué)習，問(wèn)題分析，活動(dòng)研究；
3.就本組內容及相關(guān)問(wèn)題、探究活動(dòng)結論在班級進(jìn)行 學(xué)習匯報；
【教學(xué)過(guò)程】
小組合作整理有關(guān)資料，進(jìn)行組內探究活動(dòng)
�。�1）分組：把全班按照自愿和協(xié)商的原則分為三個(gè)學(xué)習活動(dòng)小組，人數根據班級大小和研究任務(wù)多少合理分配。
一組：負責有關(guān)“多火山、地震的島國”專(zhuān)題的資料收集、分析等工作，學(xué)生通過(guò)世界地圖、日本地圖、日本的景觀(guān)圖、課文中提到的`活動(dòng)中的英國地圖等，分析日本的地理位置和自然條件，將觀(guān)察到的內容和有關(guān)問(wèn)題記錄下來(lái)。
二組：負責有關(guān)“發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟”專(zhuān)題的資料收集、分析等工作，學(xué)生利用有關(guān)日本的經(jīng)濟數據、工業(yè)產(chǎn)品、資源狀況、貿易、海外投資、歷史發(fā)展等內容，整理出有關(guān)日本經(jīng)濟特點(diǎn)的觀(guān)點(diǎn)，記錄下來(lái)。
三組：負責有關(guān)“東西方兼容的文化”專(zhuān)題的資料收集、分析等工作，根據有關(guān)日本的民族構成、文化習俗、人民生活、與中國的文化交流等資料，分析有關(guān)日本的文化特征，記錄下來(lái)。
�。�2）組內相關(guān)知識和內容的探究學(xué)習，問(wèn)題分析，活動(dòng)研究：
一組：
�、僖鞔_日本的地理位置特征和自然條件特征；
�、趯Ρ热毡九c英國的地形圖，完成課文第一部分的活動(dòng)；
�、塾懻撊毡竞０毒�(xiàn)的特點(diǎn)，分析其對日本經(jīng)濟的影響；
�、苁占嘘P(guān)日本火山爆發(fā)、地震發(fā)生等方面的錄像，獲得感性認識；
�、菔占嘘P(guān)板塊構造的知識，認識相關(guān)理論，分析日本多火山、地震的原因； ⑥比較日本“傳統民居”和歐洲民居的不同，分析原因；
�、呤占嘘P(guān)預防地震的知識，設計“防震演習”等；
二組：
�、俜治鋈毡颈环Q(chēng)為世界經(jīng)濟強國的具體表現；
�、跉w納日本的資源特征；
�、蹥w納日本主要的工業(yè)原料來(lái)源和主要產(chǎn)品的輸出地；
�、苤赋鋈毡局饕慕�(jīng)濟部門(mén)及形成的原因；
�、菔占Y料認識日本經(jīng)濟發(fā)展的歷史過(guò)程；
�、薹治鋈毡窘�(jīng)濟發(fā)展中的經(jīng)驗和教訓，結合我國國情，討論應如何充分發(fā)揮優(yōu)勢條件，獲得最大的經(jīng)濟效益；
�、咄瓿傻诙糠值幕顒�(dòng)，指出日本主要的工業(yè)區分布集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸的原因；
�、嘤懻撚嘘P(guān)活動(dòng)的3，4中涉及的問(wèn)題，得出小組的結論；
三組：
�、偈占Y料，了解日本的民族構成，大和民族的特征；
�、谑占嘘P(guān)日本傳統服飾、建筑、飲食、風(fēng)俗等資料，進(jìn)行介紹說(shuō)明； ③收集日本的“外來(lái)文化”及其影響；
�、芡ㄟ^(guò)資料，了解日本與中國的文化交流歷史；
�、輾w納日本文化的特點(diǎn)和形成原因；
�。�1）學(xué)生收集資料，在小組內集體研究整合，討論得出結論；
�。�2）在探究活動(dòng)過(guò)程中，小組內成員之間和各小組之間應該相互協(xié)調、相互合作。
�。�3）做到合作又分工，全體全過(guò)程參與，及時(shí)進(jìn)行小組內的過(guò)程評價(jià)。
�。�4）匯報前，各小組要將本組的匯報成果準備充分，有些資料要在課前做好。
�。�5）匯報要圖文并茂，對資料的引用要注明出處，對資料的處理要申明處理過(guò)程、方法與理由。學(xué)生是活動(dòng)的中心與主體，教師是輔導著(zhù)�；顒�(dòng)匯報力爭做到活而不亂。
【板書(shū)設計】
專(zhuān)題一“多火山、地震的島國”
專(zhuān)題二“發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟”
專(zhuān)題三“東西方兼容的文化”
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