初三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、積累文中的生字和生詞、了解作者和寫(xiě)作背景。
2、理清小說(shuō)線(xiàn)索和故事情節。
3、分析人物形象，探討人物發(fā)展變化的深層次原因。
4、歸納小說(shuō)的主題思想。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�、分析人物形象，探討人物發(fā)展變化的深層次原因。
�。�、歸納小說(shuō)的主題思想。
工具：通過(guò)比較人物過(guò)去和現在的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情等描寫(xiě)來(lái)分析人物形象，從而把握文章的主題。
教學(xué)方法： 整體建構嘗試教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課 明確目標
1、由《鄉愁》導入。
�。�1）、余光中的《鄉愁》表達了臺灣同胞對祖國大陸的思念，盼望祖國早日統一的思想感情。
“鄉愁”在我國歷史上不同時(shí)期有不同的內涵。
�。�2）、魯迅的小說(shuō)《社戲》，通過(guò)對故鄉一群農家少年朋友形象的刻畫(huà)，表現了故鄉那淳樸的風(fēng)俗人情，特別是農家子弟誠摯的情誼、美好的心靈、活潑的天性，表達了作者對勞動(dòng)人民的深厚感情和對美好生活的向往。
�。�3）、那么《故鄉》中的故鄉又是怎樣呢？
2. 介紹寫(xiě)作背景：
辛亥革命后，封建王朝的專(zhuān)制政quan是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過(guò)著(zhù)饑寒交迫的和毫無(wú)政治權利的生活。小說(shuō)寫(xiě)于1921年1月，后有作者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情節和主要人物，大多取材于真正的現實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京 回故鄉紹興接母親，親眼看到故鄉的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集， 思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng )作了小說(shuō)《故鄉》。小說(shuō)著(zhù)重刻畫(huà) 了一個(gè)受盡當時(shí)社會(huì )摧殘剝削的勞苦農民閏土的形象。通過(guò)對閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當時(shí)的社會(huì )面貌，深刻揭露舊社會(huì )對農民從肉體到精神的重重殘害，表達了作者改造舊社會(huì )、創(chuàng )造新生活的強烈愿望和堅定信念。
3. 作家、作品介紹：
魯迅，我國現代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。選自《吶喊》（小說(shuō)集）。（《百草園》選自散文集《朝花夕拾》。）
二、 自學(xué)指導 整體感知
學(xué)生自由誦讀全文，整體感知文章。思考：
1、好的文章總是有很強的感染力，它會(huì )使人或歡喜或悲哀，或豪情萬(wàn)丈，或郁悒滿(mǎn)懷。那么，誦讀全文，你認為籠罩全文的情感基調是什么？
2、小說(shuō)以什么為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節？全文可以劃分為幾個(gè)部分？
3、文中寫(xiě)了哪些人物？在這些人物中，哪些又著(zhù)墨較多？
4、歸納二十年后的閏土、楊二嫂有哪些方面使“我”悲哀呢？
明確：1、整個(gè)《故鄉》的色調，是昏暗、陰冷、低沉的。其中唯一歡快的語(yǔ)調出現在對兒時(shí)回憶的描寫(xiě)中，但無(wú)論就謀篇布局，還是就語(yǔ)言特色而言，籠罩著(zhù)的是一種憂(yōu)郁和感傷。
2、小說(shuō)以時(shí)間為序,以我回故鄉的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節,全文可按“漸近故鄉——在故鄉——離開(kāi)故鄉”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。
一（開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去”）：“我”漸近故鄉時(shí)見(jiàn)到的一片破敗蕭索的景象及當時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；
二（從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”）：“我”在故鄉期間的見(jiàn)聞和感受，著(zhù)重刻畫(huà)了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農村破產(chǎn)、農民生活貧困的社會(huì )根源，是小說(shuō)的主干部分。
第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）寫(xiě)“我”到家時(shí)的情況。對少年閏土的回憶——天真無(wú)畏、深厚友誼；對楊二嫂的比照——小市民習性更厲害
第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”） 寫(xiě)“我”和中年閏土見(jiàn)面的情況。（全文重點(diǎn)） 閏土外貌到精神的巨大變化（社會(huì )根源）
第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”） 寫(xiě)“我”告別閏土與故鄉。
三（從“我們的船向前走”到結束）：“我”離開(kāi)故鄉時(shí)種種感觸和矛盾心情，抒發(fā)了作者對現實(shí)社會(huì )極大的憤懣，表現了作者改造舊社會(huì )、創(chuàng )造新生活 的強烈愿望和堅定信心。
3、文中塑造的人物有：閏土、楊二嫂、“我”、“我”母親、水生、宏兒；其中閏土、楊二嫂、“我”著(zhù)墨較多，刻畫(huà)得比較詳細，人物形象豐滿(mǎn)。
4、閏土：外貌的變化、與“我”的距離、生活的現狀、精神的麻木、寄希望于偶像；
楊二嫂：外貌的變化、行為放縱卑下、語(yǔ)言尖刻潑辣。
補充使用：
三、 檢查點(diǎn)撥 探尋規律
精讀文章，把握人物形象。
1、（朗讀第12自然段—30自然段；第55自然段）
思考并討論：閏土是小說(shuō)中的主要人物，作者運用前后對比的方法，從不同角度寫(xiě)他的變化。那么，作品是從哪幾方面來(lái)進(jìn)行對照的？通過(guò)對比突出了什么？
明確：
�。�1）外貌對照：
少年閏土："一個(gè)十一二歲的少年"，"紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈"——淳樸天真、可親可愛(ài)；
中年閏土："先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像父親一樣，周?chē)寄[得通紅"，"頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著(zhù)"，"那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了"�！鼙M生活折磨，命運悲慘（經(jīng)濟生活的艱難和精神負擔的沉重）。
�。�2）動(dòng)作、對話(huà)對照：
少年閏土：雪地捕鳥(niǎo)，月夜刺碴，"心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事"——聰明勇敢、活潑開(kāi)朗；
4個(gè)省略號（5處對話(huà)）說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。
中年閏土：說(shuō)話(huà)前的神態(tài)是"歡喜--凄涼--恭敬"；他說(shuō)了七句話(huà)，前六句用斷斷續續的話(huà)表達自己的心情和謙恭，最后一句還是用斷斷續續的話(huà)訴說(shuō)自己的苦狀；說(shuō)話(huà)后的神態(tài)是"只是搖頭，臉上雖然刻著(zhù)許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般"�！t疑麻木、痛苦難言。
9個(gè)省略號（5處對話(huà)）說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。
“迅哥兒”改稱(chēng)“老爺”，寫(xiě)出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級觀(guān)念思想的束縛。
“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。
�。�3）閏土對"我"、對生活的態(tài)度前后對照：
對我：
少年閏土："只是不怕我"，"不到半日，我們便熟識了"�！檎嬉馇�，親密無(wú)間；
中年閏土：恭敬地叫"老爺"，要水生"給老爺磕頭"，認為少年時(shí)的"哥弟稱(chēng)呼"是"不懂事"，不成"規矩"�！环饨ǘY教牢牢束縛。
對生活：
少年閏土：捕鳥(niǎo)、看瓜、刺碴、拾貝、觀(guān)潮……——天真活潑、對生活充滿(mǎn)熱情和希望。
中年閏土：揀了"一副香爐和燭臺"�！� 將希望寄托于神靈。
�。�4）小結：
殘酷的`階級壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個(gè)活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。
魯迅在這個(gè)人物的前后對比中，不僅從經(jīng)濟上、政治上刻畫(huà)了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識給他加上精神枷鎖，尊卑觀(guān)念愚弄淳樸的農民。見(jiàn)“我”時(shí)，強自按熄霎時(shí)間閃現出來(lái)的真摯友誼的火光；見(jiàn)面時(shí)一系列精神變化細致入微地刻畫(huà)了尊卑觀(guān)念給閏土心靈深處留下的創(chuàng )傷。對香爐和燭臺細節的描寫(xiě)，進(jìn)一步揭示內心世界，他虔誠地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難，這樣描寫(xiě)，可清楚地看到：閏土對苦難根源有直覺(jué)，但不理解；希望改變現狀，卻又無(wú)可奈何；他憧憬未來(lái)，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。
在鮮明的對比中，揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經(jīng)濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會(huì )原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國貧苦農民的典型。
2、自由朗讀39自然段—52自然段，用以上方法繼續分析楊二嫂的人物形象（外貌、對話(huà)、動(dòng)作描寫(xiě)）
明確：小說(shuō)對楊二嫂的描寫(xiě)，先聞其聲，再見(jiàn)其人。
外貌描寫(xiě)——"凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人"，"像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細腳伶仃的圓規"。
對話(huà)描寫(xiě)——
動(dòng)作描寫(xiě)——
——她的說(shuō)話(huà)和動(dòng)作表現了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習性和日趨貧困的生活。
楊二嫂是當時(shí)社會(huì )既被侮辱、被損害，而又深受私有觀(guān)念支配的村鎮小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來(lái)襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來(lái)說(shuō)明城鎮小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經(jīng)濟的破敗，反映了當時(shí)社會(huì )的弊病。
補充使用：
四、深入探究 回歸系統
結合人物分析，探討小說(shuō)主題。
有關(guān)小說(shuō)主題，也即作品表現的作者對“故鄉”的情感態(tài)度，主要看法有：
�。�1）、“故鄉”是中國人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現了中國普通民眾的生命和活力怎樣被封建社會(huì )所扼殺。
�。�2）、表現中國社會(huì )愚昧、落后、貧窮的輪回。
�。�3）、渴望純真的人與人的關(guān)系�！拔摇笨释蚱品饨ㄉ鐣�(huì )的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。
總結：本文主要通過(guò)塑造閏土、楊二嫂的人物形象，來(lái)突出小說(shuō)的主題。
使用補充：
五 教學(xué)后記
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