天鵝、大蝦和梭魚(yú)教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字和生字組成的新詞，認識12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、知道天鵝、大蝦和梭魚(yú)都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車(chē)“至今還在原處”。懂得合作的重要性。
二、教學(xué)準備：
1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。
2、多媒體課件、生字卡。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課。
1、(課件出示天鵝、大蝦、梭魚(yú)圖片)
師：老師請大家說(shuō)說(shuō)，在這三種動(dòng)物中，你認識哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么?
生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì )飛(飛翔)。(師板書(shū)：天鵝)
第二個(gè)是蝦，它會(huì )游泳。(師板書(shū)：大蝦)
第三個(gè)是魚(yú)，它也會(huì )游泳。
師：說(shuō)得正確!
(指梭魚(yú)的圖)誰(shuí)知道這種魚(yú)的名字?
(請學(xué)生試說(shuō)。如果學(xué)生答不出，師隨機講解補充。
師：這是梭魚(yú)。(板書(shū)：梭魚(yú)點(diǎn)出“梭”字)請跟我讀。(學(xué)生認讀)
師：今天，我們就來(lái)一起學(xué)習一篇世界著(zhù)名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫寫(xiě)的。
(學(xué)生齊讀課題)
(二)初讀課文，學(xué)習生字。
1、自讀
師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎?請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀。
學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫(huà)生字自主學(xué)習。教師參與指導，鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習識記。
師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認真�？磥�(lái)昨晚大家回家都認真讀了，看到大家這么好學(xué)，老師很高興。
2、一個(gè)同學(xué)讀
現在請一個(gè)同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)自己讀得是否正確。
3、初步交流讀后體會(huì )
師：同學(xué)們聽(tīng)得很認真，很仔細�，F在老師想知道，讀完課文，你想說(shuō)什么?你知道了什么?
(三)合作中學(xué)習生字詞
1、師：平時(shí)同學(xué)們在讀書(shū)中積累了很多詞語(yǔ)。你們想讓自己的.詞語(yǔ)“百寶箱”更豐富一些嗎?現在就讓我們來(lái)學(xué)習這篇課文中的生字生詞。
(電腦一個(gè)個(gè)出示生詞，大家齊讀。
然后出示生字，再讀。)
師：你想怎樣學(xué)習這些生字?如果你和小組內的同學(xué)一起學(xué)習生字詞，你們會(huì )怎樣學(xué)習?
選擇自己喜歡的方法學(xué)習生字，比比賽，看誰(shuí)在最短的時(shí)間學(xué)的最快!
2、交流：
師：你是用什么方法記住這些字的?
師：同學(xué)們識字的方法真多!有的用了本學(xué)期新學(xué)的識字方法—部首查字法，有的用想象字形記憶的方法，有的用了自己認識的字換一換的方法……大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認識很多字。
3、師：現在，我們來(lái)做個(gè)識字游戲。
(1)師說(shuō)字生指字
(2)組長(cháng)說(shuō)組員指
通過(guò)今天的學(xué)習，你的詞語(yǔ)“百寶箱”里增添了那些詞語(yǔ)?下面我們來(lái)看大屏幕。
(男女同學(xué)對讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀)
4、學(xué)習“步、弓”
觀(guān)察著(zhù)兩個(gè)字：你是怎樣記住這兩個(gè)字的?
書(shū)空這兩個(gè)字。
5、師：你最喜歡那些詞語(yǔ)?你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎?
(學(xué)生匯報積累詞語(yǔ)情況)
師：在學(xué)習中，不知不覺(jué)，我們又學(xué)會(huì )了這么多新詞，這些詞語(yǔ)，都是我們說(shuō)話(huà)的好朋友。
(四)朗讀中感悟課文
1、小組合作讀
師：同學(xué)們生字認識了，積累了很多詞語(yǔ)，課文一定會(huì )讀得更熟練。想不想與組內的同學(xué)合作讀課文?
你準備怎樣與組內的同學(xué)合作讀?
(學(xué)生分組讀課文。組長(cháng)組織好評價(jià)。全班匯報朗讀。)
師：(根據匯報，指導朗讀。)
誰(shuí)來(lái)幫他評價(jià)一下?
你愿意和老師比賽朗讀嗎?
2、交流讀后體會(huì )
師：讀了這篇課文，你想提什么問(wèn)題?
(師：有一個(gè)問(wèn)題引起了我的思考，三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，大車(chē)卻未動(dòng)分毫，難道它們當中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)有使勁嗎?)
生：不是，他們都使勁拉了。
師：那為什么大車(chē)卻分毫未動(dòng)?
師：你最想對這三個(gè)動(dòng)物說(shuō)什么?
師：可見(jiàn)，大車(chē)至今未動(dòng)分毫的原因并不是因為三個(gè)動(dòng)物不使勁，而是因為不合作。
(師板書(shū)：不合作 未動(dòng)分毫)
3、師：生活中有沒(méi)有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況?
和同學(xué)意見(jiàn)不一致時(shí)，你是怎么做的?
(1)只顧發(fā)表自己的意見(jiàn)，和別人大聲爭吵。
(2)耐心地聽(tīng)別人的意見(jiàn)，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(3)不參與討論，看熱鬧。
(學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，引導學(xué)生認識到合作的重要性)
4、表演課本劇
5、續編故事
師：他們三個(gè)明白了以后，如果有一天，他們再來(lái)拉這輛車(chē)，會(huì )怎么樣呢?
(五)選擇性作業(yè)
1、把這篇課文編一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽(tīng)。
3、把這篇課文變成一幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)。
選擇你喜歡的作業(yè)來(lái)完成，好嗎?
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