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《日本》教學(xué)設計范文（通用8篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《日本》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
《日本》教學(xué)設計 1
設計思路
本課教材是人教版七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區》第一節《日本》。屬于世界地理中的國家地理，是學(xué)生在學(xué)習國家地理中碰到的第一個(gè)國家，《日本》這一課在教材中具有承上啟下的作用。通過(guò)學(xué)習日本，使學(xué)生初步掌握學(xué)習分國地理的一般方法，且對后面的國家教學(xué)，具有一定的示范作用。
同學(xué)們學(xué)完亞洲后已有了學(xué)習區域地理的`基礎。因此，本節課利用多媒體教學(xué)，通過(guò)分組討論和搶答活動(dòng)等來(lái)活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè )，并且面向全體學(xué)生。本節課充分利用地圖來(lái)了解日本的自然環(huán)境，鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力，并且教師聯(lián)系我國的國情分析，形成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。教師引導學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上合作探究，掌握日本概況、地形和氣候等自然地理方面的特征，組織學(xué)生討論分析日本多火山地震的原因，讓學(xué)生了解一些防震常識，構建師生互動(dòng)、快樂(lè )和諧的課堂氛圍，采取恰當的任務(wù)學(xué)習策略，保證教學(xué)各個(gè)環(huán)節的落實(shí)和成效。
教學(xué)目標知識與技能
1、認識日本的自然環(huán)境。
2、運用板塊構造學(xué)說(shuō)解釋日本多火山、地震的原因。
3、了解防震的相關(guān)知識，培養學(xué)生防震、減災意識。
4、培養識圖、析圖的能力及在地圖上搜集信息的能力。
5、教會(huì )學(xué)生如何評價(jià)某區域自然環(huán)境。過(guò)程與方法
在教師的指導下，讓學(xué)生根據地圖和資料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，學(xué)會(huì )學(xué)習一個(gè)國家地理特征的基本方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
2、培養學(xué)生合作學(xué)習的意識和習慣。
3、通過(guò)認識日本，培養學(xué)生防震、減災意識。
4、使學(xué)生認識到各自然地理特征是相互聯(lián)系和相互影響的，從而學(xué)會(huì )辯證地分析問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
日本的地理位置、領(lǐng)土構成、地形及氣候的特征。
《日本》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
一、知識與能力
1、看圖熟悉日本的地理位置和領(lǐng)土組成及主要城市
2、根據地圖和資料，分析日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明日本多火山、地震的原因。
3、運用地圖、資料分析自然條件對日本經(jīng)濟發(fā)展的影響，對我國經(jīng)濟發(fā)展的的啟示。
4、了解東西方文化對日本文化的影響。
二、過(guò)程與方法
本節是國家地理的第一節，學(xué)好這節對以后的國家學(xué)習會(huì )起到良好的拖動(dòng)作用。教材中設計了許多活動(dòng)題，或因圖起、或因表生、或因計算而得答案、或探討而有結論，無(wú)不要求學(xué)生勉勵親為，從學(xué)習的過(guò)程中得到獲取知識的樂(lè )趣。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生合作學(xué)習的意識和習慣，通過(guò)對日本經(jīng)濟依賴(lài)性強的分析，培養學(xué)生看待問(wèn)題要一分為二的辯證思想，在教師創(chuàng )設的一系列情境中體會(huì )并樹(shù)立發(fā)展經(jīng)濟的方向和趨勢有所理解，學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)
日本的經(jīng)濟發(fā)展特征；日本的工業(yè)布局。
教學(xué)難點(diǎn)
日本的工業(yè)布局及其成因。
教學(xué)器材
多媒體課件地圖掛圖
教學(xué)方法
講授法討論法讀圖法問(wèn)題解決法
教學(xué)建議
新課導入：日本自古以來(lái)與我國密切相關(guān)，利用多媒體讓學(xué)生觀(guān)看部分中國與日本字唐朝以來(lái)相關(guān)的圖片。曾經(jīng)遠遠落后于我國的日本，在當今日本國民擁有很高的生活質(zhì)量，人均國民生產(chǎn)總值超過(guò)四萬(wàn)美元穩居世界前列，是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水平最高的國家之一。
提問(wèn)：為什么日本的經(jīng)濟會(huì )是如此發(fā)達呢？一個(gè)國家經(jīng)濟的發(fā)展和進(jìn)步與當地的自然環(huán)境有密切的聯(lián)系，那么日本的自然環(huán)境是怎樣的呢？
�。ò鍟�(shū)）一、人文和自然環(huán)境特征
讓學(xué)生根據結合66頁(yè)文字部分了解日本的面積、人口、語(yǔ)言和民族等基本概況，讀課本66頁(yè)“日本地形”圖了解日本的地理位置、組成。
�。▽W(xué)生讀圖討論回答）
�。ò鍟�(shū)）1、日本的民族和人口
�。ㄌ釂�(wèn)）日本雖然面積小，只有37萬(wàn)平方千米，但海岸線(xiàn)卻比我國還長(cháng)，為什么？
�。▽W(xué)生指圖回答：日本是個(gè)群島國家，海岸線(xiàn)曲折。）
�。ò鍟�(shū)）2、群島國家，多港灣
�。ㄌ釂�(wèn)）看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點(diǎn)？
日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？（展示）“板塊構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
�。ㄖv解）日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著(zhù)名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺(jué)島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國、地震之邦”（板書(shū)）3、多山，多火山、地震
通過(guò)課本67頁(yè)了解日本的氣候
讀表：東京和北京一月和七月氣溫和降水量
提問(wèn)：（1）冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？
�。�2）降水量，哪一個(gè)多？
�。�3）這說(shuō)明日本的氣候具有什么特點(diǎn)？
�。ㄐ〗Y）東京和北京大致處于同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京豐沛，這說(shuō)明日本的季風(fēng)氣候具有海洋性特點(diǎn)。（提問(wèn)）日本多山，降水又較多，河流會(huì )有什么特點(diǎn)？
多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。由于日本山地多，且降水豐富，全國大部分地區為森林覆蓋，日本的森林覆蓋率達到70%（轉折過(guò)渡）日本的水力資源和森林資源豐富，那么用來(lái)發(fā)展工業(yè)的礦產(chǎn)資源是否豐富呢？
日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？這些原料和燃料都從哪些大洲進(jìn)口。
結合課本68—69頁(yè)及圖3—6“日本進(jìn)口能源和礦產(chǎn)示意”圖了解日本的資源狀況。
�。ǹ偨Y）日本大部分原料需要進(jìn)口，而且進(jìn)口的比例較大（90%以上）說(shuō)明日本的礦產(chǎn)資源嚴重缺乏。日本工業(yè)原料的來(lái)源很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。我國和日本相反，我國的森林覆蓋率才13、4%，但還大量出口木材，一次性筷子等，破壞森林資源，這難道不值得我們反思嗎？
�。ò鍟�(shū)）4、礦產(chǎn)資源貧乏
�。ㄌ釂�(wèn)）日本的礦產(chǎn)資源貧乏，這對它的經(jīng)濟發(fā)展非常不利，那么日本如何克服這一不足呢？
讓學(xué)生根據日本的自然和人文地理分析這些因素對日本經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響。引導學(xué)生得出結論：日本是一個(gè)地狹人稠、資源貧乏的島國。日本作為一個(gè)經(jīng)濟強國與當地的自然環(huán)境和人口存在著(zhù)矛盾。那么，日本為什么會(huì )成為世界經(jīng)濟強國呢？
�。ò鍟�(shū)）二、發(fā)達的經(jīng)濟
提問(wèn)：日本產(chǎn)品出口到世界各地，生活中有哪些產(chǎn)品是日本的？
�。ㄓ蓪W(xué)生分組討論回答。）
為學(xué)生提供相關(guān)資料說(shuō)明日本出口產(chǎn)品在世界中的地位。說(shuō)明日本是一個(gè)加工貿易大國，依靠大量出口產(chǎn)品賺取大量外匯而發(fā)展經(jīng)濟，從而成為一個(gè)經(jīng)濟強國。
提問(wèn)：是否任何一個(gè)地狹人稠、資源貧乏的國家都可以成為世界強國呢？（不能）
那么，日本產(chǎn)品的獨特魅力何在呢？
�。ò鍟�(shū)）1、經(jīng)濟發(fā)展條件
一種產(chǎn)品能夠暢銷(xiāo)必備的條件就是物美價(jià)廉。
物美，也就是產(chǎn)品的質(zhì)量好，技術(shù)含量高，日本注重科技教育的'發(fā)展，可以提供高質(zhì)量的產(chǎn)品。
價(jià)廉，就是價(jià)格低，成本低。產(chǎn)品成本的構成要素主要有哪些呢？（由學(xué)生自由討論回答）
教師總結：成本構成包括工人的工資、原材料和運費等。
引導學(xué)生分析：
�。�1）日本人口稠密，勞動(dòng)力豐富，工資成本低；
�。�2）日本資源貧乏，需要大量進(jìn)口原材料（結合課本69頁(yè)日本金庫能源和礦產(chǎn)示意圖學(xué)習）；
�。�3）運費：日本是一個(gè)多優(yōu)良港灣的島國，海洋運輸發(fā)達。（進(jìn)口—加工—出口，這樣的類(lèi)型就是加工貿易。）
提問(wèn)：日本依靠大量出口產(chǎn)品賺取外匯、進(jìn)口大量原料彌補資源的貧乏。應該把工廠(chǎng)建在哪里才能最大限度的節省運輸路費呢？
�。ㄐ〗M自由討論）
�。ò鍟�(shū)）2、工業(yè)分布
教師小結：把工廠(chǎng)建在沿海地區才能最大限度的減少運費，方便原料的運入和產(chǎn)品的運出，日本多優(yōu)良的港口，海洋運輸便利。（結合課本69頁(yè)“日本工業(yè)分布圖”落實(shí)日本工業(yè)的分布及日本的著(zhù)名港口城市）
加工貿易經(jīng)濟不僅使日本成為經(jīng)濟強國，還使日本形成了獨特的文化。（展示大量關(guān)于日本文化對比的圖片，體現出日本文化關(guān)于傳統與現代、本土與東西方的強烈對比）
思考：這與加工貿易有什么關(guān)系呢？
作為相對封閉的島國，要想發(fā)展經(jīng)濟尤其是發(fā)展對外加工貿易經(jīng)濟就必須對外開(kāi)放，開(kāi)放就意味著(zhù)要吸收外來(lái)文化，包括東西方文化。于是日本就形成了獨特的東西融合的文化，既保留有民族的傳統內容，又兼有東西方文化的特色。
合作探究日本經(jīng)濟的發(fā)展對我國未來(lái)經(jīng)濟發(fā)展有什么啟示？
當堂達標運用多媒體提供日本空白圖，由學(xué)生將日本重要的地理事物填充在圖中相應的位置。
《日本》教學(xué)設計 3
【教學(xué)內容】
櫻花之國——日本（第一課時(shí)）
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1、記住日本的地理位置。
2、讀圖說(shuō)出日本的地形和氣候特點(diǎn)。
3、了解日本的人口和民族構成，以及東西方兼容的文化。
二、過(guò)程與方法
1、在地圖上指出日本的地理位置。
2、利用地圖分析日本的地形和氣候特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)中國文化對日本文化的影響，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
讀圖分析、引導歸納。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入。
由日本地震并引發(fā)海嘯導入。
二、了解日本。
問(wèn)：
1、你對日本了解多少？
2、為什么日本的文字、建筑風(fēng)格，甚至城市街道的名字都可以找到我們中國的文化痕跡呢？
3、為什么日本的和服像中國古代的服裝？
學(xué)生回答（可討論合作）
教師歸納：日本是一個(gè)善于吸收外來(lái)先進(jìn)文化技術(shù)的國家。從古代受中國文化的影響，到近現代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對其社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
三、學(xué)習日本的地理位置。
1、看地圖冊P．18日本地形圖
問(wèn)：日本瀕臨的海洋有哪些？
2、看地圖冊P．18日本在亞洲的位置圖
問(wèn)：日本屬于哪一大洲？在該洲的什么部位？屬于亞洲的.哪一區？
3、看地圖冊P．4世界地圖，觀(guān)察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？
四、學(xué)習日本的地形特征。
1、看教材P．28圖7．50日本地圖
討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土主體部分在哪兒？（在圖上標出所找的四在島嶼，記住它們的名稱(chēng)。）
2、觀(guān)察日本的海岸線(xiàn)有什么特點(diǎn)？這對日本的哪些方面有利？（同座討論，教師引導）
3、看地圖冊P．18日本地形圖，在圖上找出重要的城市。
問(wèn)：這些城市主要分布在哪里？為什么？（引導問(wèn)：陸地基本地形有哪幾種？日本地形有哪些？）
五、了解日本的氣候特征。
看教材P．16亞歐大陸氣候類(lèi)型圖
問(wèn)：日本有哪些氣候類(lèi)型？
《日本》教學(xué)設計 4
教材簡(jiǎn)析：
這是發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地記述了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。
本文語(yǔ)言樸實(shí)，記敘真實(shí)感人，教學(xué)時(shí)應讓學(xué)生反復誦讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復誦讀，憑借具體語(yǔ)言材料，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦第3自然段。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì )4各生字，理解生詞。
3、能聯(lián)系內容說(shuō)出日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。
4、憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。
教學(xué)準備：
搜集資料，寫(xiě)有生詞的小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習生詞，理清課文脈絡(luò )。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣：
1、師：今天，我們學(xué)習一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰爭時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。
2、指名讀課題，齊讀課題
�。�2聶將軍與日本小姑娘）
3、師：聶將軍就是聶榮臻（師板書(shū)）
�。ǹ磿�(shū)上圖）這位就是聶榮臻將軍。
4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。
中國無(wú)產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng )建人和領(lǐng)導人之一，1955年被授予元帥軍銜。
5、介紹故事背景：
1940年8月，我軍打響了有名的“百團大戰”，聶榮臻領(lǐng)導的晉察冀軍區是參加部隊之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號令，中央縱隊三團，在工人的配合下，撲向井脛車(chē)站，到21日黎明，就把礦區的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團一營(yíng)戰士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來(lái)的
二、學(xué)習生詞，初讀課文：
1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：
要求：讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)習生詞：
�。�1）出示：
驚恐殘忍照料至仁至義
無(wú)辜和善撫養有始有終
小勺拽著(zhù)聶榮臻
�。�2）指名讀——齊讀
�。�3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）
殘忍：兇惡、狠毒
無(wú)辜：辜，罪。沒(méi)有罪的意思。（查字典）
照料：照顧、料理
驚恐：驚慌、恐懼
和善：和藹，溫和善良。
拽著(zhù)：拉著(zhù)（看圖做動(dòng)作）
至仁至義：至，最。最仁愛(ài)，最講正義。
有始有終：指人做事能堅持到底。
撫養：愛(ài)護并教養（扶養：養活）
3、指名分自然段讀課文：
想想課文中哪幾幅畫(huà)面給你留下了印象？
4、生交流：
板書(shū)：救出孤女
關(guān)心孤女
送別孤女
孤女感恩
5、生默讀課文，根據小標題分段，并說(shuō)說(shuō)段義
�。ㄉ涣鞣侄渭岸瘟x）
三、齊讀課文：
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
四、作業(yè)：
1、完成描紅本
2、思考：課后習題4
3、默詞（家作）
4、讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、抓住課后習題4引導學(xué)生學(xué)習課文，體會(huì )聶將軍的為人。
2、練習背誦第三自然段。
3、完成練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復檢：
默寫(xiě)生詞
二、講讀課文：
※師：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，我們對聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢？
生交流、師板書(shū)：活菩薩
中日友誼的使者
※聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？
1、生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，自學(xué)課文。
�。ㄓ美ㄌ枠顺鱿嚓P(guān)內容，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì )）
2、交流：
�。�1）
聶將軍給小女孩找奶喝，拿過(guò)洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著(zhù)她們路上吃。
A、從上述內容中可以感悟聶將軍的慈愛(ài)、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。
B、生交流時(shí)相機指導朗讀。
�。�2）第二自然段中聶將軍對戰士們說(shuō)的話(huà)：
“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數的同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們是戰爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代�！�
A、從轉折的'預期中體會(huì )雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無(wú)辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅定語(yǔ)氣中體會(huì )聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛(ài)。
B、在讀中進(jìn)一步體會(huì )
�。�3）聶將軍給日本官兵的信：
“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著(zhù)國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類(lèi)之永久和平而奮斗到底……”
A、從“決不以”、“本著(zhù)”、“必當”等詞語(yǔ)中體會(huì )聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著(zhù)“國際主義精神”為民族的生存和人類(lèi)的永久和平奮斗到底的決心。
B、指導朗讀
�。�4）孤女謝恩。
A、這一內容充分說(shuō)明聶將軍在日本人民心目中的形象。
三、總結全文：
課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，中日友好是兩國人民的共同愿望。
四、練習背誦：
1、抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。
如“……先抱起……然后……開(kāi)飯……幾天以后……”
2、分層逐句練背。
五、布置作業(yè)：
1、理解詞義：
至仁至義有始有終
2、寫(xiě)出近義詞：
殘忍（）照料（）驚恐（）
和善（）拽著(zhù)（）撫養（）
3、加標點(diǎn)：
這個(gè)女孩叫美穗子她不會(huì )說(shuō)中國話(huà)只是不停地說(shuō)媽媽死了媽媽死了聶將軍見(jiàn)這孩子兩眼里流露出恐懼的神色就拿過(guò)一個(gè)洗干凈的梨子和藹地說(shuō)這梨洗干凈了吃吧
4、練習背誦第三自然段并默寫(xiě)（家作）
《日本》教學(xué)設計 5
教材分析
1、教材是我國鄰近的國家和地區一章的第一節，教材設計能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
2、教材先對日本地理條件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式，并以此作為我們的'借鑒。
3、本節教材另設閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說(shuō)明日本地形和組成，經(jīng)濟發(fā)展方式，擴展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中得到獲取知識的樂(lè )趣，從而開(kāi)闊了視野，將復雜的知識簡(jiǎn)單化，枯燥的知識趣味化。
學(xué)情分析
農村學(xué)生視野相對狹窄，但對日本這個(gè)國家并不陌生，只是對日本的地理特征缺乏感性認識，因此學(xué)生對這節課應該存有較大的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）認識日本的自然環(huán)境，了解地震和防震的相關(guān)知識
�。�2）結合日本的國情，分析其發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟的發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生能夠說(shuō)出日本工業(yè)帶的分布并分析其原因
�。�3）能舉例說(shuō)明日本與我國在經(jīng)濟貿易、文化等方面的聯(lián)系密切。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養學(xué)生小組合作性學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、日本的輪廓組成
2、日本是一個(gè)多地震、多火山的國家。
教學(xué)過(guò)程;略
《日本》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；
探究日本經(jīng)濟發(fā)達的主要原因及水平，了解中日貿易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區的分布及重要城市和海港；
初步掌握學(xué)習國家地理的方法，提高學(xué)生運用地圖的能力和地理學(xué)習能力；
從日本經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中，使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟
教學(xué)難點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟
教學(xué)準備：課件《櫻花》
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛。
[提問(wèn)]：同學(xué)們，通過(guò)看和聽(tīng)，你有什么要說(shuō)的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話(huà)題。
一、多火山、地震的島國
學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？
1、汽車(chē)2、火車(chē)3、飛機4、輪船
�。ㄗ寣W(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。）
[活動(dòng)]：
四人一小組，根據下面提供的四個(gè)問(wèn)題，采取合作學(xué)習的方式，選擇其中的一題展開(kāi)探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。
合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？
2、地圖冊上的`比例尺量算上�！獤|京的距離
3、日本有那幾個(gè)著(zhù)名的城市？并能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個(gè)島國，英國也是一個(gè)島國，比較這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國家大，這對地理環(huán)境的復雜程度有影響嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題探究討論，畫(huà)面切入到“世界政區圖”、“日本圖”）
教師此時(shí)指導學(xué)生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問(wèn)題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關(guān)內容。
顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱(chēng)用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著(zhù)屏幕左側顯示富士山的圖，在屏幕右側教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著(zhù)名的旅游勝地
探究題活動(dòng)：
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？
2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸的主要原因
3、日本經(jīng)濟對外依賴(lài)嚴重，會(huì )對日本經(jīng)濟帶來(lái)那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>
4、閱讀課本24頁(yè)有關(guān)資料，回答問(wèn)題
閱讀“日本主要工業(yè)區的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)和九州等城市名用藍色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn)：日本工業(yè)為什么分布在這里？
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥(niǎo)瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內容。
在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片
顯示“日本工業(yè)區分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱(chēng)，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過(guò)這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習興趣很濃，教學(xué)效果很好。）
《日本》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、通過(guò)閱讀各種地圖以及各種日本自然、社會(huì )、文化方面的圖片，使學(xué)生了解日本的自然環(huán)境特點(diǎn)，社會(huì )、文化風(fēng)貌，了解日本的工業(yè)、農業(yè)、漁業(yè)現代化程度高，主要海港、主要工業(yè)區及領(lǐng)土組成。
2、通過(guò)讀“東亞地圖”“日本政區圖、日本地形圖、日本工業(yè)分布圖等”，及北京和東京的氣候比較圖表，“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”和“日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比”，使學(xué)生了解日本缺乏哪些主要工業(yè)原料和燃料，哪些重要原料依靠進(jìn)口。從世界幾個(gè)大洲進(jìn)口原料、燃料占多大比重，并進(jìn)一步培養學(xué)生的讀圖技能。
3、通過(guò)分析日本的自然環(huán)境特點(diǎn)，使學(xué)生認識日本經(jīng)濟發(fā)展的有利與不利條件，理解其工業(yè)分布的特點(diǎn)及原因，加深對因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢的理解。通過(guò)學(xué)習日本對森林資源的保護，加深對可持續發(fā)展協(xié)調人地關(guān)系的理解。
4、通過(guò)對日中貿易即日本對我國出口的產(chǎn)品和從我國進(jìn)口產(chǎn)品的調查和討論，使學(xué)生逐步樹(shù)立國際意識，增強主人翁觀(guān)念和對社會(huì )的責任感。
教學(xué)建議
教材分析
日本是東亞的一個(gè)島國，領(lǐng)土由北海道、本州、四國、九州四大島和一些小島組成，面積小，人口稠密。自然地理特征，多山、平原狹��；海岸曲折、港灣優(yōu)良；多火山地震；礦產(chǎn)資源貧乏；季風(fēng)氣候具有海洋性等方面。它們對日本經(jīng)濟的發(fā)展既有有利條件，也有不利的因素，教材首先講這些特征，為講經(jīng)濟發(fā)展準備條件。
教材的"發(fā)達的經(jīng)濟"部分，主要從兩方面講述。一方面充分利用有利條件，避免不利條件（許多自然資源缺乏），充分利用豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)水平，以及群島多港口等，大力發(fā)展航運，進(jìn)口原料，出口工業(yè)產(chǎn)品，積極開(kāi)拓國際市場(chǎng)，迅速發(fā)展經(jīng)濟；另一方面說(shuō)明日本的經(jīng)濟發(fā)展水平、主要工業(yè)部門(mén)和對外貿易概況。教材用"日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖"和"日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比"圖，說(shuō)明許多重要原料依靠進(jìn)口。
關(guān)于"日本的工業(yè)分布"，教材指出了主要集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海一帶，并指出在東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區，講完工業(yè)分布以后，附帶講一下首都東京的情況。
漁業(yè)和農業(yè)在日本經(jīng)濟中不占主要地位，但它們與日本的自然、社會(huì )條件和人民生活密切聯(lián)系。北海道附近海域因有寒暖流相匯，餌料豐富，魚(yú)群密集，形成了世界著(zhù)名的漁場(chǎng)。發(fā)達的'造船業(yè)又為其提供了龐大的捕撈工具。因此日本捕魚(yú)量常占世界第一位，魚(yú)也成為日本人的重要食品。日本的耕地少，對農業(yè)發(fā)展不利，但日本人民因地制宜，精耕細作，采取各種措施發(fā)展農業(yè)，使糧食生產(chǎn)基本自給，在農業(yè)上也取得很大的成績(jì)。
關(guān)于“發(fā)達經(jīng)濟”的教法建議
講述“發(fā)達的經(jīng)濟”一段教材，可按以下步驟：
1、分析日本發(fā)展經(jīng)濟的有利和不利條件
2、通過(guò)閱讀“教材用“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”和“日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比”圖，讓學(xué)生說(shuō)出日本缺乏哪些主要工業(yè)原料和燃料，哪些重要原料依靠進(jìn)口。從世界幾個(gè)大洲進(jìn)口原料、燃料占多大比重。
3、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生舉例說(shuō)出當地輸出日本的后從日本進(jìn)口的貨物引申介紹日本同中國以及世界各國的貿易情況。在講述日本經(jīng)濟發(fā)達，工業(yè)部門(mén)齊全，主要工業(yè)產(chǎn)品在國際市場(chǎng)上占重要地位的同時(shí)，也應指出，由于原料燃料主要靠進(jìn)口，產(chǎn)品主要靠出口，日本經(jīng)濟受世界經(jīng)濟影響大。講述日本經(jīng)濟的時(shí)候，適當交代日本經(jīng)濟發(fā)展的一些背景情況，使形式認識到日本經(jīng)濟是怎樣發(fā)展起來(lái)的。
4、講述日本工業(yè)的分布時(shí)，應啟發(fā)學(xué)生思考，回答為什么日本的工業(yè)主要分布在太平洋沿岸地區。太平洋沿岸的東京、橫濱、大阪、名古屋等，都是優(yōu)良海港，海上交通便利，利于發(fā)展對外貿易。
5、漁業(yè)和農業(yè)這部分，首先說(shuō)明北海道附近海域多漁場(chǎng)，是發(fā)展漁業(yè)的有利自然條件；然后講述日本利用發(fā)達的造船工業(yè)和較高的科學(xué)技術(shù)水平，建立強大的遠洋捕撈船隊和近海捕撈船隊。而農業(yè)特點(diǎn)，也要聯(lián)系日本地形、氣候、勞力和經(jīng)濟技術(shù)條件。
關(guān)于“自然地理特征”的教法建議
國家是一個(gè)綜合體，要認識一個(gè)國家，首先是明確它所在的位置和組成。明確日本的位置和組成，便于認識日本自然環(huán)境特點(diǎn)和內在聯(lián)系，從而了解這個(gè)國家的資源情況和為經(jīng)濟發(fā)展所能提供的基礎和可能性。
首先從讀圖和量算距離開(kāi)始，先找出日本四大島北海道、本州、四國、九州以及太平洋、日本海、東京、長(cháng)崎，量算出北京至東京xxxx千米；乘飛機約2、5小時(shí)到達；上海至長(cháng)崎約800千米，乘船約27小時(shí)到達。
通過(guò)讀日本政區圖并填圖，使學(xué)生掌握日本的領(lǐng)土組成和位置特征。聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的知識，引導學(xué)生思考，從日本所處的位置—位于環(huán)太平洋構造帶上，分析日本多火山地震的原因。
比較東京和北京一月、七月氣溫和降水量資料，結合亞洲氣溫大陸的降水分布圖，說(shuō)明日本季風(fēng)氣候具有海洋性特征。聯(lián)系地形和氣候的特征，說(shuō)明河流短促、水力資源豐富的原因。降水的豐沛使日本擁有豐富的森林資源，同時(shí)，點(diǎn)出其礦產(chǎn)資源貧乏的特點(diǎn)。
教學(xué)設計示例1
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)土組成，主要城市，地形、氣候的特征及對該國資源的影響
【教學(xué)媒體】
日本政區圖、日本地形圖、世界火山地震帶分布圖、東亞氣候圖
【教學(xué)過(guò)程】
�。▽耄┱故救毡菊䥇^圖
日本是我們的近鄰，但是日本離我們到底有多遠，很多人并不清楚。今天我們首先從讀圖和量算距離開(kāi)始認識日本，先找出東京、長(cháng)崎，量算出北京至東京有多少千米？乘飛機約多長(cháng)時(shí)間到達？上海至長(cháng)崎約多少千米？，乘船約多少小時(shí)到達？（北京至東京有xxxx千米；乘飛機約2.5小時(shí)到達；上海至長(cháng)崎的距離是800千米，乘船約27小時(shí)到達）
�。ㄒ龑W(xué)生討論）日本是個(gè)怎樣的國家？
問(wèn)題1：是什么原因使它成為全世界的經(jīng)濟大國？是豐富的自然資源？還是有優(yōu)越的自然環(huán)境？還是有其他的原因，就讓我們來(lái)研究一下，首先看自然環(huán)境特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)）第二節日本
一、自然環(huán)境特征
�。ㄊ救毡菊䥇^圖）
�。�1）日本是一個(gè)島國，都有哪部分組成？
�。�2）日本濱臨哪些海洋與哪些國家隔海相望？
學(xué)生回答。（日本四大島是北海道、本州、四國、九州；臨海洋：太平洋、日本海。隔海相望的國家是中國、韓國和朝鮮、俄羅斯。）
�。ㄌ釂�(wèn)）日本雖然面積小，只有37萬(wàn)平方千米，（相當于我國的云南�。┑０毒�(xiàn)卻比我國還長(cháng)，為什么？
學(xué)生指圖回答：日本是個(gè)群島國家，海岸線(xiàn)曲折。
海岸線(xiàn)曲折，使沿岸多優(yōu)良港灣，在圖中找出兩個(gè)著(zhù)名的港口：神戶(hù)和橫濱
請同學(xué)們繼續觀(guān)察，是太平洋沿岸曲折還是日本海沿岸曲折？學(xué)生讀圖回答太平洋沿岸。
�。ò鍟�(shū)）1、群島國家，多港灣
�。ㄊ救毡镜匦螆D）
�。ㄌ釂�(wèn)）看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點(diǎn)？
日本國土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？
�。ㄕ故荆鞍鍓K構造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”
探究活動(dòng)
學(xué)生分組，選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：
�。�、假設自己是一個(gè)日本人，想白手起家，應該如何一步一步發(fā)展自己的事業(yè)？
�。�、聯(lián)系日本的地理特征和經(jīng)濟發(fā)展的規律，闡述如何因地制宜的發(fā)展中國經(jīng)濟？
《日本》教學(xué)設計 8
教學(xué)目的
1．了解日本的位置特點(diǎn)及其對地形、氣候、資源等方面帶來(lái)的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區。
2．初步掌握學(xué)習國家地理的方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運用地圖來(lái)分析地理特征的能力。
3．通過(guò)對日本經(jīng)濟特征的分析，培養學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟問(wèn)題，樂(lè )于分析經(jīng)濟現象的經(jīng)濟意識；同時(shí)進(jìn)一步認識科學(xué)文化知識及學(xué)習外國經(jīng)驗在四化建設中的重要作用，增強學(xué)習的自覺(jué)性，加深對我國對外開(kāi)放政策的認識。
教學(xué)重點(diǎn)
日本自然條件和經(jīng)濟特征。
教學(xué)方法談話(huà)法和講述法結合。
教學(xué)用具
《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀(guān)圖片。
教學(xué)提綱
第二節東亞地狹人稠的島國——日本
一、位置、領(lǐng)土、人口
二、自然條件
1．多山的地形
2．海洋性季風(fēng)氣候
三、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟
1．現代化的工業(yè)
�、侔l(fā)展條件
�、谥饕I(yè)部門(mén)及其分布
2．現代化的農業(yè)
�、偌夹g(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高
�、谵r業(yè)部門(mén)的分布
四、文化特點(diǎn)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
引入新課上一節我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟等方面認識了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習東亞的國家地理。
[提問(wèn)]除我國以外，東亞的其他三國，哪個(gè)國家在世界各國中更具有突出的特點(diǎn)？有哪些特點(diǎn)？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟最發(fā)達的'國家之一。）
今天我們就一起來(lái)分析日本的地理特征。學(xué)習時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。
學(xué)習新教材
第二節東亞地狹人稠的島國——日本（板書(shū)）
[提問(wèn)]從黑板題目看，說(shuō)明了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個(gè)國家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習的。
一、位置、領(lǐng)土、人口（板書(shū)）
[讀圖]指導學(xué)生根據《日本地圖》，說(shuō)出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。（地處中緯度地區，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。）并指導學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區圖上量算北京至東京的直線(xiàn)距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。
[提問(wèn)]根據《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統計表，說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。）
[小結導入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個(gè)島國。這種位置特點(diǎn)對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？
[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導學(xué)生認識日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒(méi)高的山峰是富士山，是一座活火山。）
[教師講授］日卜廠(chǎng)僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說(shuō)明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀(guān)特點(diǎn)及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）
二、自然條件（板書(shū)）
1．多山的地形
[提問(wèn)］為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國家，（指導學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩定，使日本多火山地震。據測量日本正在向我國沿�？拷�。）
[提問(wèn)]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)了什么影響？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）
[教師講授]由此可見(jiàn)一個(gè)國家的地形狀況與當地居民的生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？
[讀圖]指導學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖，從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。（日本在北回歸線(xiàn)以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區內，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）
[提問(wèn)]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）
[教師講解]就日本全國來(lái)說(shuō)，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會(huì )使日本的氣候相對復雜化，不僅表現在山地與平原地區氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說(shuō)日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國家。
2．海洋性季風(fēng)氣候（板書(shū)）
復習鞏固
[提問(wèn)]我們今天從哪幾個(gè)方面認識日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）
[提問(wèn)]從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）
[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國。
布置作業(yè)預習第120——124頁(yè)課文，思考上述日本的基本地理特征對其經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？
第二課時(shí)
復習提問(wèn)日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)？
引入新課教師歸納特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對日本經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？我們現在就來(lái)分析這一問(wèn)題。
學(xué)習新教材
三、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟（板書(shū)）
[教師講解]大家知道日本是世界經(jīng)濟大國，其實(shí)力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門(mén)已超過(guò)美國，很多工業(yè)品占據了國際市場(chǎng)。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。
[提問(wèn)]你能說(shuō)出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車(chē)等方面。）
[讀圖導入]讀課本第121頁(yè)插圖。日本的汽車(chē)制造聞名遐邇，我們所見(jiàn)到過(guò)的豐田、尼桑等小汽車(chē)都是很著(zhù)名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國的呢？我們來(lái)分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。
�、偃毡局饕狈δ男┕I(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）
�、谒鼈兌鄰哪男┑胤竭M(jìn)口？（從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。）
日本國土狹小，原料、能源嚴重不足，國內市場(chǎng)有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線(xiàn)曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。
[讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁(yè)第二段“日本最大的貿易對象……”
[提問(wèn)]想一想，當地有輸出到日本或從日本進(jìn)口的商品嗎？
[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對外貿易港：神戶(hù)、橫濱、大阪等。
1．現代化的工業(yè)
�、侔l(fā)展條件
�、谥饕I(yè)部門(mén)及其分布
[教師講解]日本是經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門(mén)齊全，主要部門(mén)有鋼鐵、汽車(chē)、造船、電子、化學(xué)、紡織等。
[提問(wèn)]讀日本主要工業(yè)區的分布圖說(shuō)明，日本有哪些主要工業(yè)區？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區。）
[展示景觀(guān)圖]簡(jiǎn)單介紹四大工業(yè)城市，著(zhù)重介紹日本首都——東京。
[提問(wèn)]日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸。原因：臨�？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷�，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會(huì )及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）
日本不僅工業(yè)發(fā)達，而且農業(yè)也非常發(fā)達。
2．現代化的農業(yè)
�、偌夹g(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量高
[讀課文]指導學(xué)生閱讀課文第123頁(yè)“漁業(yè)發(fā)達農業(yè)單產(chǎn)高”，由學(xué)生歸納出日本農業(yè)現代化的具體表現。（采用小型農業(yè)機械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進(jìn)行精耕細作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達的漁業(yè)，擁有龐大的船隊，占世界第一位的捕魚(yú)量等。）
[導入]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國特色的現代化農業(yè)呢？可以說(shuō)日本人民在利用本國資源上水平是相當高的，我們看一下日本農業(yè)的分布狀況就可略知一二。
�、谵r業(yè)部門(mén)的分布
[讀圖]根據日本工農業(yè)分布圖說(shuō)出主要農業(yè)部門(mén)的分布地區。（水稻——平原，林業(yè)——山區，茶桑及果樹(shù)——丘陵）。
[提問(wèn)]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達？（以現代化工業(yè)做基礎，擁有龐大的捕撈船隊，日本是個(gè)島國。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著(zhù)名的漁場(chǎng)。）
[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說(shuō)說(shuō)北海道附近成為著(zhù)名漁場(chǎng)的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區。）
[提問(wèn)]為什么日本要以小型農業(yè)為主，精耕細作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國土狹小，耕地有限，但勞動(dòng)力資源豐富。）
[教師講解]由此可見(jiàn)，日本正是利用了自己發(fā)達的科學(xué)技術(shù)資源，充分開(kāi)發(fā)了各類(lèi)土地資源，才在地狹人稠的島國上促進(jìn)了農業(yè)的發(fā)展。
[小結]我們從日本工農業(yè)的發(fā)展過(guò)程中可知，一個(gè)國家要想發(fā)展經(jīng)濟其資源豐富與否雖然重要，但更重要的是它能否對資源充分開(kāi)發(fā)利用，而資源開(kāi)發(fā)利用的水平又取決于該國家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢，才在一個(gè)地狹
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