課文卜算子詠梅教學(xué)設計范文

　　一、背誦毛主席的詠梅詞。

　　二、閱讀陸游詞

　�。�、自由朗讀陸游的《卜算子·詠梅》，同桌說(shuō)說(shuō)詞的意思。

　�。�、提供背景資料，供學(xué)生閱讀參考。有不懂之處，教師稍作指點(diǎn)。

　　乾道二年，陸游因力說(shuō)張浚用兵，受到了賣(mài)國派的打擊，被罷免了隆興通判的官職。在山陰寂寞地度過(guò)了四年，便開(kāi)始了西行萬(wàn)里的遠游。作品里那在黃昏孤獨綻放的梅花，默默地經(jīng)受著(zhù)風(fēng)雨的打擊，正是陸游遭遇不幸后凄苦心境的寫(xiě)照。既有孤芳自賞、顧影自憐的傷感，也表現了受到挫折而不屈節的品質(zhì)。

　　毛主席在讀了陸游的詠梅詞后，填詞一道，反其意而用之。一改陸游詞中沉悶壓抑的形象，以激昂歡快的筆調賦予了梅花樂(lè )觀(guān)主義精神。郭沫若在讀二人的.詞后，也欣然和詞，寫(xiě)道囊見(jiàn)梅花愁，今見(jiàn)梅花笑。同樣的梅花，被詩(shī)人賦予了不同的情感，使其各具風(fēng)姿，同樣令人品讀不已，欣賞不已。

　　三、再讀毛主席的詠梅詞

　　想象已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏的景象，試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)，并給自己的畫(huà)題上詞：（如：寒梅傲雪、春的使者、凌寒獨自開(kāi)、寒梅斗雪圖、懸崖一枝俏、傲對百丈冰。）

　　四、選做題

　�。�、背誦陸游的詠梅詞。

　�。�、寫(xiě)一寫(xiě)你心中的梅花。

　　五、布置作業(yè)

　　課外通過(guò)查閱書(shū)籍、看光盤(pán)和上網(wǎng)等途徑，收集毛主席的其他詩(shī)詞。利用一周的課余時(shí)間作準備，到時(shí)組織一次毛主席詩(shī)詞朗誦、演唱會(huì )。

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