卜算子詠梅教學(xué)設計
卜算子詠梅教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、解釋課題，介紹寫(xiě)作背景。
2、初讀課文，整體感知。
3、自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)過(guò)程：
揭示課題
1．解題。
“卜算子”是一種詞牌名，“詠梅”是這首詞的題目。
2．介紹寫(xiě)作背景。
這首詞是毛澤東主席1961年12月讀了陸游詠梅詞，反其意而用之。陸游，南宋愛(ài)國的大詩(shī)人。他生在封建統治階級向侵略勢力委曲求和的時(shí)代。愛(ài)國抱負不為時(shí)用，晚年退居家鄉，他在《詠梅》詞中表現出孤芳自賞、凄涼抑郁的調子。毛主席的這首詞用的是陸游的原調原題，但情調完全相反，所以是反其意而用之。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文。
2．指名讀，糾正讀音。
3．熟讀課文，思考：詞中寫(xiě)了梅花的什么特點(diǎn)？贊揚了梅花怎樣的品格？
三、自學(xué)課文
�。ü膭顚W(xué)生借助工具書(shū)，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號，對重點(diǎn)詞句的理解可以簡(jiǎn)單地作一下批注。）
四、質(zhì)疑問(wèn)難
�。▽W(xué)生提出的問(wèn)題有的可以通過(guò)學(xué)生之間的交流來(lái)解決，有些帶有共性的問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納，待第二課時(shí)解決。）
五、布置作業(yè)
1．熟讀課文。
2．讀一讀陸游的《詠梅》詞。
3．自主探究疑難問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、弄懂字詞及重點(diǎn)句的含義，體會(huì )梅花的品格。
2、理解這首詞的內容，體會(huì )作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
4、感受梅花不畏嚴寒，在風(fēng)雪中怒放之美。
5、想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
復習引入
齊讀這首詞。
二、合作探究
1．出示學(xué)習目標。
2．小組討論交流。
3．集體匯報，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。坊ú晃穱篮奶攸c(diǎn)學(xué)生很容易看出來(lái)，但體會(huì )梅花的品格學(xué)生有一定的難度。教師可引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來(lái)理解。如“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”一句，講梅花在冰天雪地里，依然盛開(kāi)著(zhù)。贊頌了梅花傲霜斗雪的堅強品格�！按缴交�漫時(shí)，她在叢中笑”一句，講當山花漫山遍野盛開(kāi)之時(shí)，梅花在百花叢中感到無(wú)比自豪和幸福。贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。）
4．指導感情朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
�。ㄖ笇W(xué)生反復吟誦，讀出詞的韻律和節奏，從中感受作者堅強的革命意志和謙遜的品格以及寬廣的革命胸懷。）
5．激發(fā)想像，畫(huà)一畫(huà)。
�。ü膭顚W(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，把詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”描繪的景象畫(huà)下來(lái)。）
6．背誦這首詞。
�。ㄗ杂杀�、齊背、指名背。）
三、總結、拓展
1．師生小結
毛主席的《詠梅》一詞，用精煉的語(yǔ)言，向我們介紹了梅花不畏嚴寒的特點(diǎn)，進(jìn)而贊頌了梅花堅強、樂(lè )觀(guān)的高尚品格，表達了作者謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。
2．讀寫(xiě)結合。
結合自己對這首詞的理解，把它改寫(xiě)成一段話(huà)。
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