課文浙江潮教學(xué)設計范文
教材分析：
《浙江潮》是一篇古文，節選自南宋文學(xué)家周密的《觀(guān)潮》，文章用散文的形式繪聲繪色地描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮這一壯美雄奇的景色。多場(chǎng)面描寫(xiě)，如錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)，原文還有水軍演習的動(dòng)人情景和游泳健兒水中表演的精彩場(chǎng)面，以及觀(guān)潮時(shí)的盛大場(chǎng)面。描寫(xiě)生動(dòng)、形象、細致入微。而且通過(guò)比喻、夸張等修辭手法，表現江潮的壯觀(guān)、江上活動(dòng)及觀(guān)潮場(chǎng)面的盛大，寫(xiě)得有形、有聲、有色。
文后附了一篇現代文《觀(guān)潮》，文章通過(guò)對大潮到來(lái)之前，之中，之后的描寫(xiě)，表現大潮的雄偉壯麗。
設計理念：
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護學(xué)生的'好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導“自主、合作、探究的學(xué)習方式�！币虼�，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習，進(jìn)行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究。
《浙江潮》是一篇古文，同一篇現代文編排在一起，兩片文章在內容上有共同之處，所以讓學(xué)生對兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，通過(guò)閱讀現代文，疏通古文的文意，對于特別的難于理解的名詞教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，主動(dòng)積累“吞天沃日、若隱若現、人山人�！钡仍~語(yǔ)。
2、背誦《浙江潮》，熟讀《觀(guān)潮》。
3、通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟和學(xué)習文章結構嚴謹、語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。
4、體會(huì )文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用。
5、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，培養熱愛(ài)自然，親近的自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解古文文意。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟和學(xué)習文章結構嚴謹、語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。
體會(huì )文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用。
學(xué)情分析：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（出示錢(qián)塘潮圖片或播放視頻）
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇南宋文學(xué)家周密的文章《浙江潮》
二、初讀課文，疏通文意
師：這是一篇古文，讀起來(lái)不像現代文那樣容易理解，現在請大家比較《觀(guān)潮》一篇文章自由讀。讀準字音。
1.你能根據《觀(guān)潮》的描寫(xiě)大體弄懂《浙江潮》的意思嗎？
2．檢查生字．詞。
3．指名讀浙江潮，思考：文章寫(xiě)得是什么？
疏通文意，大概了解文章內容。
4．再次讀課文，一邊讀一邊想。
�、僮x一讀，想一想，為什么稱(chēng)浙江潮為“天下之偉觀(guān)也”？作者是怎樣描寫(xiě)浙江潮的？
作者從形、聲、色、勢等方面描寫(xiě)了大潮。
形：僅如銀線(xiàn)等色：玉城雪嶺等
聲：如雷霆勢：震撼激射
�、趯φn文不理解的地方提出疑問(wèn)，并做標注。
�、畚恼轮杏昧四男┬揶o手法來(lái)寫(xiě)浙江潮？（比喻、夸張）有什么作用？
5．體會(huì )文章嚴謹的結構特點(diǎn)。
文章的第一句和最后一句是否可以刪掉，它們有什么作用？
三、交流匯報
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？
生匯報，師引導學(xué)生評價(jià)所提出的問(wèn)題。
學(xué)生交流
2、學(xué)生交流有關(guān)資料，探究奇觀(guān)的成因
這么雄偉的景象都是我們這些身在海邊的人所不曾看到的，你知道著(zhù)雄偉壯麗的浙江潮的成因嗎？
四、布置作業(yè)
1、背誦《浙江潮》
2、寫(xiě)會(huì )本課生字，積累詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、導入
我們上一節課共同學(xué)習了《浙江潮》一文，感受了錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。文章只用短短四句話(huà)，卻向我們展示了一幅壯觀(guān)的浙江潮，感受到了我國語(yǔ)言文字的魅力。今天我們繼續學(xué)習。
二、檢查背誦《浙江潮》點(diǎn)面結合，隨機抽取。
三、自讀自學(xué)《觀(guān)潮》
1、四人小組合作學(xué)習，研究現代散文《觀(guān)潮》是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后）
2、全班共同學(xué)習“潮來(lái)時(shí)”，課文4—5節。
放映大潮到來(lái)時(shí)的食品資料，思考：潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？（潮的聲大，浪高）學(xué)生自己讀4—5節，讓學(xué)生在課文中找出“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和“寫(xiě)潮的樣子”的句子。
潮聲：聲像什么？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么？“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”
潮形：一條白線(xiàn)拉長(cháng)變粗白色城墻白色戰馬
潮序：通過(guò)板書(shū)，你可以看出作者的觀(guān)察順序嗎？
“遠處”，“過(guò)了一會(huì )兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。
3、錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。
四、對比較閱讀《浙江潮》和《觀(guān)潮》
教師范讀《浙江潮》指名朗讀《觀(guān)潮》，思考，這兩篇文章有什么不同？
只要說(shuō)出一個(gè)是古文，語(yǔ)言很簡(jiǎn)練，一個(gè)是現代文，描寫(xiě)細致即可。
五、寫(xiě)作指導
1、這兩篇文章用到了一些相同的寫(xiě)景的辦法。比如說(shuō)比喻、夸張；渲染烘托等。讀文章，感受這些方法的。
2、片段練習《課間一瞥》
六、布置作業(yè)
查閱關(guān)于錢(qián)江潮的各類(lèi)資料，進(jìn)行研究學(xué)習，收集關(guān)于錢(qián)江潮的古代詩(shī)文。
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