課文《浙江潮》的教學(xué)反思
課文《浙江潮》的教學(xué)反思
培養學(xué)生的審美情趣是新課程標準提出的提高學(xué)生語(yǔ)文素養的重要內容之一。培養學(xué)生審美、愛(ài)美、創(chuàng )造美的精神素質(zhì)，對提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體兒童素質(zhì)的全面發(fā)展極為重要�！皭�(ài)美之心，人皆有之�！闭Z(yǔ)文教材中有童話(huà)、寓言、故事、詩(shī)歌，有很多美好的人，美好的心靈，美好的景物，美好的情境……從不同側面顯示著(zhù)、蘊涵著(zhù)自然之美、社會(huì )之美和藝術(shù)之美。那么在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應該如何充分利用這些素材，達到培養學(xué)生審美情趣的目標呢？誦讀不失為一種很好的手段，通過(guò)朗讀對情操的陶冶、對心靈的感染、以及對思想的啟發(fā)教育作用，往往比單純的講解更細致入微，更感人至深。它在提升學(xué)生欣賞美、感悟美、體驗美的過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用。熟讀精思才能領(lǐng)會(huì )文意，品讀賞析才能體會(huì )語(yǔ)言的音律美，使之內化為自己的語(yǔ)言，這樣既加速了學(xué)生語(yǔ)言的積累，又使學(xué)生在受到思想教育的過(guò)程中，提高了審美情趣。讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要一環(huán)。沒(méi)有讀，就不能稱(chēng)其為語(yǔ)文課。
對于《浙江潮》這篇以文言文為主體的課文在學(xué)習的過(guò)程中就更不能忽視讀，讓學(xué)生在多種形式的讀中體會(huì )《浙江潮》所表現的自然之美、語(yǔ)言之美、氣勢之美是我的初衷。所以在教學(xué)的過(guò)程中以讀貫穿，導讀、泛讀、自讀、品讀、比較讀……形式多樣。視頻的展示、作批注的方法、語(yǔ)言文字的訓練、寫(xiě)作方法的貫徹、情感態(tài)度的表達都是為了更好的促進(jìn)讀，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中收獲，在讀中提高，提高學(xué)生的審美情趣。實(shí)踐證明這樣的設計起到了良好的效果。
這一課我前后上了四次，對于讀書(shū)重要性的認識一次比一次深刻，我們教研組的北京市學(xué)科帶頭人陳延軍老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)“最是基礎應該抓，最是讀書(shū)不能放�！蔽覍Υ艘灿辛烁羁痰捏w驗。當然還有很多遺憾和不足，比如語(yǔ)言文字的訓練還顯得薄弱，以及教師的語(yǔ)言應在總結學(xué)生的基礎上有所提高，教師對學(xué)生的評價(jià)也應該更豐富、更真實(shí)、更以學(xué)生為本，等等。教無(wú)定法，需要我們去思考和探討的還有太多，但是以學(xué)生為中心、以學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展為目標和根本應該是永恒的。作為一名教育者，我愿意踏下心來(lái)，不停鉆研。
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