父子騎驢教學(xué)設計
教學(xué)目標
1學(xué)習6個(gè)生字。
2有感情地朗讀課文。
3能聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應該有自己的主見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì )人物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際理解我們做事應該有自己的主見(jiàn)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入
1簡(jiǎn)介毛驢，教學(xué)驢，隨著(zhù)老師的板書(shū)一起書(shū)空，讀準音。
2板書(shū)完課題、齊讀課題。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1自由讀文，把生字用橫線(xiàn)標出來(lái)，多讀幾遍。
2標出段的序號。
3把難讀的句子讀通順。
�。ǘ┓答�。
1學(xué)習生字。
孝和教比較，狠和很比較，抖和科比較。
讀以下詞語(yǔ)：
這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖
2指導讀好難讀的句子。
�。�1）老先生哈哈大笑說(shuō)：世界上竟然有這么笨的人，放著(zhù)好好的驢子不騎，累得一頭汗。
�。�2）老太太忍不住說(shuō)：現在的孩子真是不孝��！自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著(zhù)大太陽(yáng)走路。
�。�3）年輕的母親大聲地說(shuō)：看哪！世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福。
�。�4）一群小孩對著(zhù)父子二人指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：看哪！這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！
3抽讀課文，隨時(shí)糾正讀音。
�。ㄈ├砬逭n文脈絡(luò )。
默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？
第二課時(shí)
一、回顧
通過(guò)上節課的學(xué)習，大家知道父子二人回家的路上都遇見(jiàn)了哪些人？
二、研讀文本
�。ㄒ唬┠x課文，用不同的符號勾畫(huà)出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話(huà)。
�。ǘ┲笇ёx出人物的語(yǔ)氣，體會(huì )不同人物的感情。
抓住不同的人說(shuō)話(huà)時(shí)不同的神態(tài)來(lái)指導。如：哈哈大笑大聲指指點(diǎn)點(diǎn)。
�。ㄈ└赣H聽(tīng)了他們每個(gè)人的話(huà)，各是怎樣想的怎樣做的'？
師生分角色朗讀。
�。ㄋ模├斫庾詈蟾赣H下決心說(shuō)的話(huà)。
我們應該有自己的主見(jiàn)，就照原來(lái)的做，還是牽著(zhù)驢子走，誰(shuí)累了就騎上去休息一下。
1主見(jiàn)是什么意思？（主見(jiàn)就是對事情確定的意見(jiàn)）
2現在父親終于下決心有了自己的主見(jiàn)，他們快快樂(lè )樂(lè )地回家了。你能帶著(zhù)自己的理解讀一讀父親下決心說(shuō)的這句話(huà)嗎？
3在平時(shí)生活中你碰到過(guò)這樣的事嗎？
4小結：是的，在平時(shí)生活中我們也要有自己的主見(jiàn)。
�。ㄎ澹┚毩晱褪�。
附：板書(shū)設計
27父子騎驢
牽著(zhù)毛驢
兒子騎驢
父親騎驢
父子騎驢
左也不是右也不是
下決心
有主見(jiàn)
快快樂(lè )樂(lè )
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