小學(xué)語(yǔ)文想飛的烏龜教學(xué)設計范文
設計思路：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話(huà)故事，主要寫(xiě)了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥(niǎo)的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來(lái)，殼上摔出了好多裂紋。內容淺顯易懂，情節生動(dòng)有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀(guān)察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對積累和運用語(yǔ)言也具有很強的實(shí)際意義。
朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說(shuō)明他們已讀懂了課文。陸桴亭說(shuō)：人性中皆有悟必敲擊不已，火光才現。因此教學(xué)中要多給時(shí)間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生�？上茸寣W(xué)生借助拼音讀語(yǔ)文天地中的小短文，了解烏龜的習性，然后認讀認字表中的字，再帶入到課文中練讀，達到讀正確、讀通順，同時(shí)通過(guò)看圖，幫助理解課文。再通過(guò)教師的點(diǎn)撥，讀出停頓，讀出感情。
《語(yǔ)文課程標準》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習的參與者與合作者，更是促進(jìn)者，因此教師應讓教材作為開(kāi)發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。本文主要講烏龜的殼上裂紋由來(lái)的傳說(shuō)，通過(guò)小組合作，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烏龜在天上的所見(jiàn)所感，掉下來(lái)以后會(huì )想些什么？怎樣才能讓烏龜既能說(shuō)話(huà)又不掉下來(lái)？還有沒(méi)有別的辦法飛上天呢？待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來(lái)的，鼓勵學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng )造性學(xué)習中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽(tīng)、說(shuō)能力得到充分訓練，而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗。
同時(shí)新課標還指出：應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運用，布置學(xué)生畫(huà)烏龜的殼裂了，烏龜第二次飛上天，或編故事，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的同時(shí)，提高審美情趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動(dòng)物嗎？
板書(shū)：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）
2、誰(shuí)家養烏龜了，你了解哪些烏龜的知識？
3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專(zhuān)門(mén)介紹烏龜的，請讀P74面。
4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
5、（點(diǎn)擊，出現藍天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面）師描述：看，烏龜伸長(cháng)脖子在看啥呢？多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì )想些什么呢？
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這篇非常有趣的童話(huà)。（齊讀課題）
二、自讀課文，讀準讀暢
1、認讀識字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些字的？（生：①以前學(xué)過(guò)；②拼讀；③猜的。）
2、在文中圈出這些字。
3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。
4、課文共有幾個(gè)自然段？標上序號。
5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。
6、讀全文，注意按標點(diǎn)停頓。
第二課時(shí)
三、細讀課文，入情入境。
�。ㄒ唬﹫D文結合，學(xué)習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？
3、齊讀。
�。ǘ┬〗M合作，學(xué)習26自然段。
1、過(guò)渡：
烏龜每天仰望長(cháng)空，時(shí)而幻想著(zhù)自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著(zhù)自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結果怎樣）
2、指名分別讀26自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：把自己當作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好。指導讀出烏龜問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎？你有什么意見(jiàn)或建議？
生1：可以把烏龜的四只腳用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。
生2：我認為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì )栽下來(lái)。
生3：最簡(jiǎn)單的.辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著(zhù)。
生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。
過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢？
�。ㄈ┭菔鞠胂�，學(xué)習79自然段。
1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？
2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀(guān)察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著(zhù)烏龜飛的？
3、此時(shí)你想對小鳥(niǎo)或烏龜說(shuō)些什么？
�。ㄐ▲B(niǎo)，你們真是樂(lè )于助人，真聰明�。�
�。ㄐ觚�，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）
4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。
5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：
小烏龜看見(jiàn)什么了？
你們還看見(jiàn)了什么了？
�。ㄉ孩倮销棦谛▲B(niǎo)的伙伴③氣球④風(fēng)箏）
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì )說(shuō)什么呢？
6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。
�。ㄉ�1：啊是烏龜掉下來(lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現動(dòng)畫(huà)圖4）
�。ㄉ�2：啊是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）
�。〒Q出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？
7、師生齊讀第910自然段。
8、想想，此時(shí)烏龜會(huì )想些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機點(diǎn)撥，激勵學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋）
9、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
�、贋槭裁礊觚數臍ど嫌辛鸭y？②烏龜第二次飛上天；③與烏龜相關(guān)的故事�？煞抡照n文配幾幅插圖。
2、典型范說(shuō)，評議、發(fā)獎。
五、學(xué)習生字、指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺演示。
3、你認為哪幾個(gè)字難寫(xiě)？集中學(xué)習：前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。
4、生字開(kāi)花。
六、作業(yè)：
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、做課后語(yǔ)文天地中的習題。
附：學(xué)生口述的故事
�。ㄒ唬┫腴L(cháng)高的烏龜
從前，有一只烏龜想長(cháng)高一點(diǎn)。
一天，烏龜來(lái)到河邊喝水，看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？大象哈哈一笑說(shuō)：這還不容易，你順著(zhù)我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺(jué)真好！他喜滋滋地說(shuō)：太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？沒(méi)問(wèn)題！大象把鼻子搭到樹(shù)枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過(guò)這座橋，坐在樹(shù)枝上說(shuō)：謝謝您！
這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò)，烏龜大聲喊道：哎，你們瞧瞧我在哪？小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜，吃驚地說(shuō)：你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！
烏龜洋洋得意地在樹(shù)枝上爬來(lái)爬去，一不小心，從樹(shù)枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。
從此以后，烏龜的殼就成了現在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹(shù)的事了。
�。ǘ觚敽屯米淤惻�
大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺(jué)，結果讓烏龜得了冠軍，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。
第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：我們來(lái)一次爬坡比賽吧！烏龜不知是計，答應了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。
�。ㄈ觚數诙物w上天
烏龜摔下來(lái)以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。
它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。
第二天，它到商店買(mǎi)了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜的頭那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì )氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著(zhù)以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。
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