第二課時(shí)《巨人的花園》教學(xué)設計
能力目標
通過(guò)多種形式讀課文，理清作者思路，把握人物，理解主題。
品味課文生動(dòng)、形象、準確的語(yǔ)言。
情感目標
培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
喚起學(xué)生的情感體驗，激勵學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì )巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )這篇童話(huà)在表達上的突出特點(diǎn)。
課前準備
多媒體（制作動(dòng)畫(huà)片）
教學(xué)過(guò)程
一、想象展開(kāi)
1、師：同學(xué)們，首先老師要進(jìn)行一項調查，你們喜歡童話(huà)作家嗎？喜歡的同學(xué)請舉手。
2、師：誰(shuí)來(lái)談一談喜歡童話(huà)作家的原因？（學(xué)生回答）
3、給學(xué)生機會(huì )，讓其充分闡述。
4、師：既然同學(xué)們這么喜歡童話(huà)作家，老師就讓你們嘗試一下當童話(huà)作家的感覺(jué)，一份想象快餐送給你們，(多媒體出示)面對這幅卡通圖畫(huà)，發(fā)揮你們的想象力，構思一個(gè)美麗的故事吧！
5、發(fā)揮學(xué)生想像能力，只要說(shuō)得得當就給以肯定。
6、師：你有著(zhù)豐富的想象力和善良純潔的心靈，才會(huì )想象出這么動(dòng)人的童話(huà)故事，你比故事中的小孩更出色！
7、指名另一名同學(xué)來(lái)編故事。
8、師：思路清晰，構思獨特，你已具備童話(huà)作家的基本素質(zhì)，如果有一天你成為童話(huà)作家，老師一定不會(huì )意外！
二、合作探究
1、師：同學(xué)們的想象力讓老師折服，那就讓我們帶著(zhù)這非凡的想象力再次走進(jìn)王爾德的童話(huà)故事《巨人的花園》吧！(媒體出示課題及作者)（板書(shū)課題：6
巨人的花園）通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們成功的收獲了字詞，了解了故事內容，那么在本節課你會(huì )不會(huì )滿(mǎn)載而歸呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，找出你感興趣的問(wèn)題，或者是你不理解的內容，并記錄在紙上。(媒體出示“認真讀書(shū)吧，你會(huì )從書(shū)中發(fā)現很多的奧秒！”)開(kāi)始！
2、學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊將不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
3、教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。
4、師：同學(xué)們不僅想象力豐富，而且善于思索，把你們的問(wèn)題提出來(lái)，看誰(shuí)的更精彩。（學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師此時(shí)不必回答）
5、師：同學(xué)們的問(wèn)題提的很深入，很有研究?jì)r(jià)值，老師將你們的問(wèn)題歸納一下，共有這幾方面：
�。ǘ嗝襟w展示：
1、為什么巨人不愿與大家共享花園的美？
2、為什么春天要離開(kāi)巨人的花園？
3、為什么后來(lái)春天又回到了巨人的花園？
4、這個(gè)童話(huà)故事告訴我們一個(gè)什么道理？）
6、下面你們帶著(zhù)這些問(wèn)題再把課文大聲的朗讀一遍，開(kāi)始！
7、我們一起來(lái)思考第一個(gè)問(wèn)題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？（孩子在花園里亂蹦亂跳，會(huì )踩壞綠茵，會(huì )折斷花枝，會(huì )破壞花園的'美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩�！�
巨人想得如此自私，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無(wú)情嗎？（媒體出示）（學(xué)生讀“這是我的花園，我不準任何人在里面玩！”自由讀、指名讀、齊讀）
他的自私導致了什么后果呢？（師板書(shū)：自私時(shí)風(fēng)狂雪飛）
8、那為什么春天要離開(kāi)巨人的花園？（師適當引導：是巨人剝奪了孩子們的歡樂(lè )，氣跑了美好的春光和快樂(lè )的花草樹(shù)鳥(niǎo)。）
9、巨人知道自己的任性和冷酷導致的不幸后果了嗎？（知道）你怎么知道的？（學(xué)生回答）是呀，他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么？（沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。）
10、醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我們從哪些地方能感受到？（他把圍墻推倒，把禁止孩子們到花園里來(lái)玩的牌子也摘了。把花園給了孩子們）所以春天又回到了巨人的花園�。◣煱鍟�(shū)：無(wú)私時(shí)花開(kāi)遍地）
三、品讀感悟
我們一起把最后一自然段齊讀一遍�。ㄉR讀）巨人現在高興嗎？（高興）他的幸福來(lái)源于什么？（寬容、善良，愿與別人共享美好的東西。）（師板書(shū)：與人共享快樂(lè )）這也是這個(gè)童話(huà)故事要告訴我們的一個(gè)道理！
是呀，巨人變得不再自私無(wú)情，他學(xué)會(huì )了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福，還送給大家兩句話(huà)，我們一起來(lái)看看�。襟w出示，生讀）
四、心靈感悟
愛(ài)使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂(lè )
才是真正的快樂(lè )。我們一起來(lái)欣賞這首《愛(ài)的奉獻》吧！
�。◣煵シ鸥枨稅�(ài)的奉獻》）
五、拓展延伸
推薦：我們從童話(huà)中可以得到更多的寶物，王爾德寫(xiě)的很多童話(huà)與《巨人的花園》一起編印成一本書(shū)，書(shū)名就叫《巨人的花園》，請同學(xué)們課后認真讀一讀，也可以互相推薦好的童話(huà)故事，希望大家會(huì )獲得更多。
六、布置作業(yè)
抄寫(xiě)本課的新詞
板書(shū)設計：
自私時(shí)
風(fēng)狂雪飛
巨人的花園
與人共享快樂(lè )
無(wú)私時(shí)
花開(kāi)遍地
【第二課時(shí)《巨人的花園》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設計12-05
課文巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設計03-14
課文《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設計11-10
《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設計模板12-11
《巨人的花園》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計05-02
巨人的花園教學(xué)設計10-12
巨人的花園教學(xué)設計07-31
巨人的花園教學(xué)設計05-13