《小數點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)設計范文
教材分析：
本節課是九年制義務(wù)教育課本四年級第二學(xué)期第四單元的內容。小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律是學(xué)習小數乘法和除法的基礎，也是進(jìn)行單位換算的重要手段。它是小數的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數性質(zhì)不同，主要是研究小數點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數的大小，是學(xué)習小數知識的重要內容。為了突破難點(diǎn)，我選擇了金箍棒的變化這一情境展開(kāi)教學(xué)，有助于學(xué)生由感性到理性、由具體到抽象、再由抽象到具體的思考和理解問(wèn)題。同時(shí)以完整的、學(xué)生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節課，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和參與的熱情，自主探究規律、發(fā)現規律，更重要的是應用規律解決問(wèn)題，因為這一變化規律不僅是小數乘除法計算的根據，也是單位名稱(chēng)換算的重要基礎。
學(xué)情分析：
小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的變化這一內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數的有關(guān)知識，特別是十進(jìn)制計數法以及小數的意義和性質(zhì)等知識之后學(xué)習的，所以學(xué)生對于小數的大小是有認識的。學(xué)生能發(fā)現小數點(diǎn)移動(dòng)后，蘊含什么規律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數點(diǎn)移動(dòng)和小數的大小變化規律建立聯(lián)系。因此，我在設計時(shí)，用的是金箍棒變化的情境，借助長(cháng)度來(lái)讓學(xué)生形象地理解小數點(diǎn)移動(dòng)的變化規律。
教學(xué)目標：
1、理解并掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小的規律；能應用小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律進(jìn)行計算。
2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較掌握新知。
3、初步培養學(xué)生用聯(lián)系，變化的觀(guān)點(diǎn)認識事物。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并歸納出小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，并比較熟練地判斷隨著(zhù)小數點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數的大小有什么變化。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現并歸納變化規律。
教學(xué)準備：多媒體課件；圓形磁鐵等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激趣引入，
�。�1）師；老師手里也有一個(gè)寶貝（出示圓形磁鐵）你看，老師讓它貼到了黑板上，它就貼到了黑板上。老師讓它移動(dòng)，它就在黑板上移動(dòng)。（老師邊說(shuō)邊演示）神奇不？不夠神奇，那就看更神奇的�。ɡ蠋熢诤诎宓囊唤菍�(xiě)4個(gè)1234）一起讀一下這幾個(gè)數。這四個(gè)數是一樣的。（老師再把其中的3個(gè)1234分別貼上磁力塊，即1.234、12.34、123.4、1234）大家一起讀這四個(gè)數。讀的還一樣嗎？我說(shuō)它有魔力吧！想想怎么回事？
�。�2）看來(lái)小數點(diǎn)不同，小數的大小就發(fā)生了變化，那么這節課我們就一起來(lái)探究其中的規律。（板書(shū)課題：小數點(diǎn)移動(dòng)）
二、自主探究，尋找規律
1、同學(xué)們都喜歡看《西游記》吧，你最喜歡里面的哪個(gè)人物？為什么？
2、唐僧西天取經(jīng)，一路上遇到無(wú)數妖魔鬼怪，每次都是孫悟空降妖除魔，這不今天又遇到妖怪了（大屏幕出示圖）通過(guò)看圖，你知道孫悟空耳朵里的金箍棒多長(cháng)嗎？0.009米＝9毫米
�。�1） 你知道0.009米的金箍棒多長(cháng)嗎？把它畫(huà)在練習本上。
�。�2）看到這根金箍棒，你有什么想法？
3、這么長(cháng)的金箍棒打不到妖怪，怎么辦？只聽(tīng)悟空大喊一聲變，金箍棒就變成了多長(cháng)？
�。�1） 那你知道0.09米是多長(cháng)嗎？0.09米=90毫米
�。�2）請同學(xué)們再把90毫米的金箍棒畫(huà)在本子上，和剛才畫(huà)的比一比，你有什么感覺(jué)？
�。�3） 90毫米里有幾個(gè)9毫米呢？那也就是說(shuō)現在的金箍棒是原來(lái)的10倍 ，對吧？
您現在正在閱讀的《小數點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《小數點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)設計4、可是，這么長(cháng)的金箍棒還是打不到妖怪，只見(jiàn)悟空又大喊一聲變，金箍棒就變成了0.9米
�。�1） 這個(gè)數又發(fā)生了什么變化？誰(shuí)知道0.9米是多長(cháng)？
�。�2） 它有多長(cháng)呢？我們用手勢來(lái)比一下。
�。�3） 900毫米里有多少個(gè)9毫米？那這個(gè)時(shí)候金箍棒是原
來(lái)的多少倍？
5、最后悟空用多長(cháng)的金箍棒把妖怪打死的? 9米＝9000毫米
6、請同學(xué)們從上往下觀(guān)察這組數，小數點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?小數又有怎樣的變化？小組合作探究這個(gè)問(wèn)題。
7、出示自學(xué)提示，生自己思考后小組交流 ，最后全班匯報。
8、課件出示小數點(diǎn)移動(dòng)的規律，生輕聲讀，并拓展省略號的.內容。
9、階段練習
10、悟空打敗了妖怪，只聽(tīng)他說(shuō)了一聲變，金箍棒由9米變成了0.9米、0.09米、0.009米。最后悟空把它放進(jìn)了耳朵里。在這個(gè)變化過(guò)程中，小數點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？學(xué)生觀(guān)察并和周?chē)耐瑢W(xué)交流自己的發(fā)現。
11、生試總結小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小變化規律，并把它填在數學(xué)書(shū)上，讀一讀。
12、根據規律試編歌謠。
三、應用規律，解決問(wèn)題
1、填空題。
2、請你來(lái)當小法官請你當法官：對的在括號內打，錯的打。（用手勢表示）
�。�1）一個(gè)小數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原數就擴大2倍。 ( )
�。�2）一個(gè)小數的小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原數就縮小到原來(lái)的100倍。（ ）
�。�3）一個(gè)三位小數，去掉小數點(diǎn)后，原來(lái)的數就擴大1000倍。 （ ）
�。�4）小數點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來(lái)的數就擴大1000倍。( )
3、學(xué)生拿出自己準備的數字卡片，移動(dòng)小數點(diǎn)的位置互相出題，并請其他的同學(xué)回答原來(lái)的小數大小發(fā)生了什么樣的變化。
4、一個(gè)數擴大100倍后，再將小數點(diǎn)向左移一位后的數是3.7，這個(gè)數是( )。
四、讀故事《小數點(diǎn)的悲劇》，談體會(huì )。
五、回憶教學(xué)過(guò)程，暢談收獲
板書(shū)設計：小數點(diǎn)移動(dòng)
0.009米=9毫米
0.09米=90毫米
0.9米=900毫米
9米=9000毫米
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