《和時(shí)間賽跑》語(yǔ)文教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《和時(shí)間賽跑》語(yǔ)文教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《和時(shí)間賽跑》語(yǔ)文教學(xué)設計1
設計理念
《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學(xué)設計中，力求讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)自讀自悟來(lái)完成教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成珍惜時(shí)間的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。等句子的意思。
教學(xué)準備
詞卡、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、錄音導入，激發(fā)興趣
1、CAI播放配樂(lè )朗誦《匆匆》片斷（第三節）。
2、談話(huà)導入。
同學(xué)們，每當我們聆聽(tīng)《匆匆》這一名篇時(shí)，總會(huì )油然而生對時(shí)光流逝的感慨。是啊，時(shí)光一去不復返！說(shuō)說(shuō)看，你每天是怎樣安排時(shí)間的？你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？
二、初讀課文，整體感知
1、看到這個(gè)課文標題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、自由讀課文。
�。�1）畫(huà)出課文中生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)。
�。�2）教師指導學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。
3、教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4、指導學(xué)生當堂正確書(shū)寫(xiě)生字。
5、指名分節讀課文，理清課文的脈絡(luò )。
6、想想課文講了哪些事？作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）
7、聽(tīng)錄音，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。
三、學(xué)習1—5小節
1、默讀15小節，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。
2、指名讀一、二兩節。
�。�1）這部分主要講了什么事？
�。�2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。
�。�3）你想用什么方漢學(xué)習這一部分？（引導學(xué)生采用讀悟法來(lái)自讀自悟）
�。�4）指導學(xué)生用持續與其不如造句。
�。�5）從一、二節中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調。（憂(yōu)傷）
�。�6）指導學(xué)生有感情朗讀課文，引導學(xué)生學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)他人的朗讀。
3、齊讀一、二兩節。
4、默讀三、四兩節。
�。�1）畫(huà)出你最難理解的句子。
�。ㄋ袝r(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了。）
�。�2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話(huà)的，然后在小組交流、討論。
�。�3）這句話(huà)是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
�。�4）文中的小作者是怎樣理解這句話(huà)的'？
�。�5）有感情地朗讀這句話(huà)。
�。�6）讀了這句話(huà)，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？
�。�7）指導學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節。
5、自讀第五節。
�。�1）說(shuō)說(shuō)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭，日月如梭等諺語(yǔ)的意思。
�。�2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。
�。�3）我有一種說(shuō)不出的滋味，這是一種怎么樣的滋味？（對時(shí)光流逝的感傷）
6、說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準備怎樣珍惜時(shí)間？
四、布置作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。
3、收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。
《和時(shí)間賽跑》語(yǔ)文教學(xué)設計2
�。ㄒ唬┣榫皩�。
教師：你有過(guò)賽跑的經(jīng)歷嗎？跟誰(shuí)賽跑？跑的結果怎樣？
學(xué)生根據自己的記憶回答老師的問(wèn)題，老師借機詢(xún)問(wèn)：你們大部分都是和同學(xué)和家人賽跑，那你們和時(shí)間賽跑過(guò)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習作家林清玄的一篇優(yōu)美散文《和時(shí)間賽跑》。林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格樸實(shí)感人，有人說(shuō)，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天我們就一起來(lái)品一品這杯甘美的山泉，看看誰(shuí)能品得其中的真味。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、檢查生字詞自學(xué)情況，出示詞語(yǔ)，指名讀。（出示課件詞語(yǔ)，可以節省時(shí)間，提高課堂學(xué)習效率。）
2、帶要求讀課文，整體感知，畫(huà)出體會(huì )最深的句子，并寫(xiě)下自己的體會(huì )。（出示閱讀要求，讓學(xué)生有目的的去讀，寫(xiě)下的體會(huì )，鍛煉學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達能力。）
3、學(xué)生交流自己的體會(huì )。
�。ㄈ┢纷x課文，深層領(lǐng)悟。
1、品讀第四自然段。
結合著(zhù)學(xué)生的匯報問(wèn)：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說(shuō)了什么話(huà)？（學(xué)生讀爸爸的話(huà)。）
請同學(xué)們認真默讀課文，找一找這段中說(shuō)到了哪些事物永遠都不會(huì )回來(lái)了。（學(xué)生默讀，標畫(huà)，匯報）
師總結：我們來(lái)概括一下，到底是什么事物永遠都不會(huì )回來(lái)了呢？
昨天、爸爸的童年還有外祖母。
指導朗讀：當爸爸和自己的孩子說(shuō)起這些的時(shí)候，他會(huì )是怎樣的心情？
師總結：看來(lái)，這一段當中凝結了爸爸太多的感情。有失去親人的悲傷，有挽留不住時(shí)光的無(wú)奈，還有對孩子的一種安慰。這么多復雜的感情糾結在一起，你能讀出來(lái)嗎？請你試一試。
2、學(xué)習第六、七自然段。
課文當中還講到了哪些事物也是這樣永遠不會(huì )回來(lái)了呢？請你把相關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)。注意：盡可能讀出自己的感受。
學(xué)生交流：太陽(yáng)，小鳥(niǎo)飛行，并指導這兩段的朗讀。（學(xué)生交流到雖然明天還會(huì )有新的太陽(yáng)，但永遠不會(huì )是今天的太陽(yáng)時(shí)，出示日出日落的課件，讓學(xué)生感知時(shí)間的一去不復返，要珍惜時(shí)間。）
3、過(guò)渡：當作者懂得了父親的話(huà)中包含了這么深的蘊意，于是他決定和時(shí)間賽跑。他賽跑的結果到底怎樣呢？（學(xué)習課文后三自然段。）
第八自然段講我跑贏(yíng)了太陽(yáng)，你從字里行間能夠感受到作者的心情是（指導學(xué)生朗讀。）
師總結：讀得時(shí)候節奏稍微快一點(diǎn)就更能突出作者這種愉快、興奮的心情了。
�。▽W(xué)生再次練習朗讀第八自然段，很投入）
這段話(huà)當中出現了三個(gè)“有時(shí)”。聽(tīng)老師讀，你能體會(huì )到什么？
�。ń處煼蹲x：“有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)我十天就做完了�！保�
生談，師總結：我在讀的時(shí)候想到在我小的時(shí)候，我和太陽(yáng)和西北風(fēng)賽跑，我贏(yíng)了，我能夠十天就把一個(gè)暑假的作業(yè)寫(xiě)完，那真的是一件值得回味的美好的事情。同學(xué)們，這就叫讀出感受。你們再來(lái)試試。
�。▽W(xué)生練習讀）
4、作者說(shuō)，在后來(lái)的二十年來(lái)，他一直和時(shí)間賽跑，并因此而受益無(wú)窮。那真的能跑過(guò)時(shí)間嗎？學(xué)生讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。
師：也就是說(shuō)在有限的時(shí)間里做更多的事，就等于延長(cháng)了時(shí)間，就是在和時(shí)間賽跑。請你們再來(lái)讀讀這句話(huà)，在讀中體會(huì )體會(huì )。（學(xué)生練習）
5、作者結合自己的生活實(shí)踐，最后想告訴我們：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。反復讀，讀出成功的感覺(jué)。
6、學(xué)生談學(xué)習課文的收獲。
�。ㄋ模┱n文拓展。
1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。他們正用他們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴我們要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑！你們看——（出示圖片，讓學(xué)生了解到我們身邊的很多人時(shí)時(shí)刻刻在和時(shí)間賽跑）
這是去年汶川大地震后，解放軍戰士在和時(shí)間賽跑，爭分奪秒搶救傷員，因為他們知道，用的時(shí)間越少，傷者生還的希望就越大。
對田徑運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，冠軍與亞軍的區別往往就差那么零點(diǎn)零幾秒，所以他們一直在和時(shí)間賽跑。
對醫生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，所以他們也在和時(shí)間進(jìn)行著(zhù)賽跑。
2、老師這里還搜集了一些關(guān)于時(shí)間的名言，讓我們一起來(lái)讀一下。
�。ㄎ澹┛偨Y。
孩子們，今天我們學(xué)習了《和時(shí)間賽跑》一課，從中獲得了很多的啟迪。將來(lái)有一天，我們也會(huì )和作者一樣長(cháng)大，面對我們的孩子，我們會(huì )告訴他——
在這節課即將結束的時(shí)候，請同學(xué)們全體起立，把這句話(huà)聲音洪亮地送給臺下聽(tīng)課的老師，讓我們一起和時(shí)間賽跑。
板書(shū)：
和時(shí)間賽跑
外祖母去世
↓和時(shí)間賽跑→獲得成功
時(shí)間飛逝
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