用反比例知識解決問(wèn)題優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．掌握用反比例的方法解答相關(guān)應用題。
2．通過(guò)解答應用題使學(xué)生熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，從而加深對反比例意義的理解。
3．培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4．發(fā)展學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用反比例的方法解答相關(guān)應用題。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)解答應用題使學(xué)生熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，掌握用反比例的方法解答相關(guān)應用題。
教 法：
創(chuàng )設情境，質(zhì)疑引導。經(jīng)歷用比例方法解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題的策略，培養和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。
學(xué) 法：
理解分析與合作交流相結合。
教 具： 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 定向導學(xué)（5分）
1、判斷下面每題中的兩種量成什么比例？并說(shuō)明理由。
�。�1）總價(jià)一定，單價(jià)和數量。
�。�2）我們班學(xué)生做操，每行站的人數和站的行數。
�。�3）路程一定，速度和時(shí)間。
�。�4）水費一定，每噸水的價(jià)錢(qián)和用水的噸數。
2、出示目標
�。�1）掌握用反比例的方法解答相關(guān)應用題。
�。�2）熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，從而加深對反比例意義的理解。
二、自主學(xué)習（10分鐘）
內容：課本62頁(yè)例6
1、 方法：自主學(xué)習，小組合作
2、 時(shí)間：5分鐘
3、 思考問(wèn)題：
�。�1）、題目中有哪些變化的`量和不變的量？你是從題中哪里發(fā)現的？
�。�2）、這三種量成什么關(guān)系？你是怎樣判定的？
�。�3）、列出關(guān)系式。
4、跟蹤練習
這批書(shū)如果每包20本,要捆18包。如果要捆15包，每包多少本?
三、 合作交流（10分鐘）
1、課本59頁(yè)“做一做”第2題
2、六年級一班學(xué)生在操場(chǎng)做操，每行站4人，可以站9行。如果每行站6人，可以站幾行？
3、聰聰每分鐘走60米，8分鐘可以到家。如果她從家走到學(xué)校用了6分鐘，每分鐘走多少米？
四、質(zhì)疑探究（5分）
針對學(xué)生的學(xué)習情況，重點(diǎn)強調用反比例知識解決問(wèn)題的解題步驟和方法。
�。�1）、題目中有哪些變化的量和不變的量？
�。�2）、這三種量成什么關(guān)系？
�。�3）、列出關(guān)系式。
五、小結檢測（10分鐘）
1、這節課有什么收獲？你學(xué)會(huì )了什么？
2、檢測
第64頁(yè)的5、6、7、8題
板書(shū)設計：
用比例解決問(wèn)題
�。�1）、題目中有哪些變化的量和不變的量？
�。�2）、這三種量成什么關(guān)系？
�。�3）、列出關(guān)系式。
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