小學(xué)語(yǔ)文課文翠鳥(niǎo)教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.學(xué)習本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。
2.有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。
3.學(xué)習作者抓住特點(diǎn)及按觀(guān)察順序描述的方法。
4.感受作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1 學(xué)習邊讀邊想象畫(huà)面，了解翠鳥(niǎo)的美麗、可愛(ài)、機敏，理解作者的觀(guān)察、描寫(xiě)方法。
2 翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。
教學(xué)準備
收集有關(guān)翠鳥(niǎo)的文字資料、圖片。有關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程
(一)、默讀課文，思考：
讀了課文，你覺(jué)得翠鳥(niǎo)可愛(ài)嗎?為什么?小組討論回答。
學(xué)生交流、匯報。
☆1、如果回答我覺(jué)得翠鳥(niǎo)長(cháng)得很漂亮，所以可愛(ài)。，就重點(diǎn)引導學(xué)生學(xué)習第一段。
a、讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥(niǎo)長(cháng)得非常漂亮?(翠鳥(niǎo)的外形)
b.作者按什么順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外的?邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的有關(guān)句子。隨著(zhù)學(xué)生的匯報，教師通過(guò)課件依次展示描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的線(xiàn)描輪廓圖，并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說(shuō)出翠鳥(niǎo)外形的描寫(xiě)順序，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。
c.細讀描寫(xiě)外形的各個(gè)部分，弄清各個(gè)部分的特點(diǎn)，通過(guò)詞語(yǔ)深入理解翠鳥(niǎo)外形的可愛(ài)。
d、比較下面兩組句子：(屏幕顯示)或小黑板出示
�、偎伾浅ｕr艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
�、谒伾浅ｕr艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
你們認為哪組句子寫(xiě)的好?為什么?結合比喻句談理解。體會(huì )作者用上比喻句像的好處。
e.下面請同學(xué)具體說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。隨學(xué)生的匯報，教師通過(guò)課件將翠鳥(niǎo)的輪廓圖相應部分出示出來(lái)，加深學(xué)生的印象。并再次讓學(xué)生操作這一過(guò)程，同時(shí)隨之口述翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
d.你從中體會(huì )到了作者怎樣的感情?多么可愛(ài)的翠鳥(niǎo)阿!
f、指導朗讀，要讀出喜愛(ài)之情來(lái)。
☆2 、如果學(xué)生回答我覺(jué)得翠鳥(niǎo)的動(dòng)作很快，捉魚(yú)本領(lǐng)強，所以我喜歡它。，就重點(diǎn)引導學(xué)生讀懂二、三自然段，并體會(huì )用詞的準確。
a、課件出示二三自然段，讓學(xué)生初讀以上語(yǔ)段，思考翠鳥(niǎo)動(dòng)作有什么特點(diǎn)。(迅速，靈敏)
b讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段，思考從那里可以看出翠鳥(niǎo)的迅速，并在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)的句子，標出重點(diǎn)詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱?感受。
根據學(xué)生的回答，幻燈片出示相應的句子，體會(huì )作者用詞的準確。
幻燈片出示：①翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面飛。
�、诖澍B(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面疾飛。
�、俅澍B(niǎo)登開(kāi)葦稈，很快的飛過(guò)去。
�、诖澍B(niǎo)登開(kāi)葦稈，像箭一樣射過(guò)來(lái)。
�、僖粫�(huì )兒，翠鳥(niǎo)又站在葦稈上了。
�、谝徽Ｑ�，翠鳥(niǎo)又輕輕地落在葦稈上了。
除此之外，讓學(xué)生結合只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這句話(huà)理解翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。
3、指導朗讀。讀二、三自然段，比一比，誰(shuí)把翠鳥(niǎo)讀活了?學(xué)生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷、靈活、神速。注意語(yǔ)速稍快一些。
4、你知道為什么翠鳥(niǎo)的動(dòng)作非常敏捷嗎?(結合翠鳥(niǎo)的外形指導學(xué)生理解二者的關(guān)系。)身體小，嘴又尖又長(cháng)，眼睛透亮靈活，身體小巧玲瓏。
5、讀后大家評議，指導后再讀。
(二)默讀第四自然段，思考：
△翠鳥(niǎo)那么美麗可愛(ài)，你想捉一只來(lái)飼養嗎?
△我們來(lái)看看作者是怎么想的，老漁翁怎么說(shuō)的?幻燈片出示5、6自然段。
1.自由讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題。
2.學(xué)生可能提出下列問(wèn)題：
(Ⅰ)老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥(niǎo)?
(Ⅱ)老漁翁的話(huà)是什么意思?
(Ⅲ)為什么我們聽(tīng)了老漁翁的話(huà)，臉有些發(fā)紅，并打消了這個(gè)念頭?
3.有的問(wèn)題引導學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解，有的問(wèn)題引導學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。
4.指名讀最后兩個(gè)自然段。思考：你能從中讀懂什么?
教師可作如下引導：他們的愿望實(shí)現了嗎?為什么?在作者失望以后，又產(chǎn)生了怎樣的希望?為什么會(huì )產(chǎn)生這種新的希望?
小結：我們也要像作者那樣，不但喜愛(ài)鳥(niǎo)，更要保護鳥(niǎo)，因為鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友。
三、擴展運用：
對比讀課后思考練習第2題，體會(huì )貼著(zhù)、蹬開(kāi)、像箭一樣用詞的貼切。
再找出幾句類(lèi)似的句子，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì )用詞的準確、形象、生動(dòng)。如：
�、僖徽Ｑ�，翠鳥(niǎo)又輕輕地落在葦稈上了。
�、谝粫�(huì )兒，翠鳥(niǎo)又站在葦稈上了。
�、俅澍B(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面飛。
�、诖澍B(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面疾飛。
�、俅澍B(niǎo)登開(kāi)葦稈，很快的飛過(guò)去。
�、诖澍B(niǎo)登開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。
�、偎粍�(dòng)不動(dòng)，看著(zhù)泛著(zhù)微波的水面。
�、谒粍�(dòng)不動(dòng)，注視著(zhù)泛著(zhù)微波的水面。
(指板書(shū))
正是作者如此的喜愛(ài)翠鳥(niǎo)，才能細致觀(guān)察，抓住翠鳥(niǎo)顏色鮮艷，小巧玲瓏動(dòng)作敏捷這一特點(diǎn)，寫(xiě)得這樣的形象逼真。下面我們就來(lái)學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，仿說(shuō)一種小動(dòng)物。
(生練說(shuō)、指說(shuō)、評價(jià)，最后，寫(xiě)在讀寫(xiě)本中的小練筆里)
四、積累好詞佳句
1.指名讀最后兩個(gè)自然段。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，然后抄下來(lái)。
2、可以把你喜歡的詞語(yǔ)句子都抄下來(lái)。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段
五、總結深化，課后實(shí)踐。
課件出示：同學(xué)們，我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥(niǎo)兒用它們的歌聲，它們的色彩，它們的姿態(tài)，不僅為大自然增添了許多生趣，而且許多鳥(niǎo)還是我們人類(lèi)的朋友。
課下請同學(xué)們收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖片或資料。在下節語(yǔ)文實(shí)踐課上，我們一起交流，并辦一期以鳥(niǎo)類(lèi)為專(zhuān)題的墻報。
板書(shū)設計: 頭 （美） 背 外形 腹 顏色鮮艷 小巧玲瓏 眼 13翠鳥(niǎo) 嘴 我們要愛(ài)護它 和所有的動(dòng)物 行動(dòng) 疾飛 注視 像箭 一樣 （敏捷） 蹬開(kāi) 叼起 貼著(zhù) 陡 住處 小 深
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