《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計
〖教學(xué)目標
1、通過(guò)“打電話(huà)”的情境，體會(huì )生活中存在著(zhù)需要用除數是小數除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活密切聯(lián)系。
2、利用已有知識，經(jīng)歷探索除數是小數的小數除法案的計算方法的過(guò)程，體會(huì )轉化的數學(xué)思想。
3、正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法，并能解決有關(guān)部門(mén)的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境
師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒(méi)有電話(huà)？
師：你家電話(huà)每月要花費多少錢(qián)你知道嗎？
師：你家電話(huà)花錢(qián)多是什么情況呢？和打電話(huà)的時(shí)間有什么關(guān)系呢？
今天我們就學(xué)習一節數學(xué)課《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng) 》！
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)課題）
在學(xué)習新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規律計算）
240÷30 440÷20 4800÷400（口算）
150÷25 800÷252000÷125（學(xué)生板演）
�。ɡ蠋熆偨Y）
二、自主探究，創(chuàng )建數學(xué)模型
師：大家來(lái)看看這樣的一幅圖！你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數學(xué)信息嗎？
出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思
師：和你的同桌討論如何解決“誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)”的問(wèn)題。先估算一下。
學(xué)生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！
師：今天這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？
�。ㄔ谔剿髦�,先引導學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習的小數除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì )到如果除數變成整數就好了，引導學(xué)生把新的知識轉化為已有的知識。）
師：現在大家小組內學(xué)生探索：
如何計算2.38÷0.34和238÷34的得數是否相等？
�。ú煌�'學(xué)生會(huì )有不同的想法，但都是要把被除數和除數擴大相同的倍數，使除數變成整數，再按照小數除以整書(shū)的方法進(jìn)行計算。）
三、鞏固與應用
1 試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數和除數同時(shí)擴大100倍后，被除數末尾需要補0，2.7÷7.5被除數和除數同時(shí)擴大10倍后，被除數比除數小，商的整數部分需要補0，在練習后反饋時(shí)要引起學(xué)生的注意。
2 練一練 ：請把下列相等的兩式連結起來(lái)
練習：
一.把下面各題變成除數是整數的除法：
4.68÷1.2＝□÷12
2.38÷0.34＝□÷□
5.2÷0.325＝□÷325
161÷0.46＝□÷□
【《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》教學(xué)反思08-29
《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》教學(xué)反思范文08-29
《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》教案設計及反思04-09
北師大版數學(xué)《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》教學(xué)設計08-09
數學(xué)《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》說(shuō)課稿08-04
北師大版數學(xué)《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》的教學(xué)反思08-06
《打電話(huà)》的優(yōu)秀教學(xué)設計02-03