【必備】教學(xué)設計方案（通用12篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設計方案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設計方案 篇1
預設目標：
1、 理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
2、 認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"自、己、東、西"4個(gè)字，認識新偏旁。
3、 能正確、流利地朗讀和背誦課文。
課前準備：
制作課件、準備頭飾
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習本領(lǐng)的道理。
第一教時(shí)
一、導入
小朋友，我們都已經(jīng)長(cháng)大了，一定能做許多力所能及的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì )做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì )的？在學(xué)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難？你是怎樣解決的？
二、今天，我們來(lái)認識兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。（。課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（。課件動(dòng)畫(huà)，并出示部分課文內容：小鴨說(shuō)："媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?quot;媽媽說(shuō)："小溪的水不深，自己去游吧。"小鷹說(shuō)："媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯�，您帶我去好嗎�?quot;媽媽說(shuō)："山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。"）
三、自學(xué)這兩句話(huà)
1、 自由朗讀，要求：讀通課文，讀準字音。
2、 和小伙伴交流。
四、檢查自學(xué)情況
1、 指名朗讀課文（隨機指導生字：正音、記形）適時(shí)評議，指導朗讀。
2、 書(shū)寫(xiě)生字。
五、用自己喜歡的方式感受這兩句話(huà)。（任選一項）
1、 選擇自己喜歡的一句話(huà)有感情地讀一讀。
2、 找學(xué)習小伙伴合作朗讀。
3、 和小伙伴一起演一演。
六、匯報朗讀、表演。
第二教時(shí)
一、導入：上節課，我們認識了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（。課件演示）
二、出示課文中的前兩句話(huà)。自由朗讀、分角色朗讀……
三、學(xué)習新課
1、 提問(wèn)：那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì )呢？
2、 出示課文句子，讀一讀。
3、 提問(wèn)：
1）媽媽為什么要他們自己去？
2）你想象一下，他們會(huì )怎樣學(xué)？會(huì )遇到什么困難？（任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）交流。
4、指導朗讀。
5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？
6、他們學(xué)會(huì )了本領(lǐng)為什么會(huì )這么高興？它們回怎么想？怎么說(shuō)呢？媽媽又會(huì )怎么說(shuō)呢？
7、 了小鴨、小鷹你會(huì )對他們說(shuō)什么？
四、拓展（準備頭飾）
1、 選擇一段課文進(jìn)行背誦。
2、 選擇一段課文用講故事的形式講一講。
3、 小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，評議。
教學(xué)設計方案 篇2
【教學(xué)要求】
1、知識與技能：
�、� 認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、� 了解頤和園的內容，質(zhì)疑──討論：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
�、� 找出描寫(xiě)景物的句子，體會(huì )特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內容。
�、� 通過(guò)體會(huì )句子，學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、了解頤和園的內容，質(zhì)疑──討論：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題，簡(jiǎn)介頤和園
1、生自由介紹頤和園：
最好由游覽過(guò)此園的學(xué)生上臺介紹，可出示圖片、相片，不管去過(guò)的，可憑見(jiàn)過(guò)的圖片或想象講一講。
2、師歸納：
北京西郊有一座規模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名好山園，后又名清漪園，是古代皇帝尋歡作樂(lè )的行宮。清朝的慈僖太后執政后，為把它作為避暑游樂(lè )之地，競移用海軍費用，重加修建并改稱(chēng)頤和園。國內各種園林建筑3００余間。該園善用地形，構造巧妙，形成景外有景，園中有園的布局結構，是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結晶。
解放以后，這個(gè)園成了旅游勝地。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1、自主識字。
2、出示詞語(yǔ)進(jìn)行速記。
3、了解疑難詞語(yǔ)的意思：
畫(huà)肪：指裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。
琉璃瓦：內層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦，形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或宇宙的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的肪形欄板。
三、理清全文思路
這是一篇寫(xiě)景的文章：
人、事、景、物。
寫(xiě)景的文章開(kāi)頭與結尾一般采用什么樣的結構寫(xiě)，大家說(shuō)說(shuō)：
總分總。
看書(shū)，找出頭尾兩段，看看主要講什么？
開(kāi)頭主要講頤和園是個(gè)美麗的大公園。
結尾主要講頤和園到處都是美麗，希望你有機會(huì )去細細游賞。
這開(kāi)頭與結尾是什么關(guān)系？
首尾呼應。
剩下的自然段圍繞著(zhù)頤和園的美麗來(lái)寫(xiě)呢？
四、理清2～5自然段的思路
自由讀2～5自然段完成練習：
2～5自然段是按照──的順序寫(xiě)的。
�。ǚ轿唬�
畫(huà)出表示方位順序的語(yǔ)句。生自由畫(huà)后匯報。
生1：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
生2：走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
生3：登上萬(wàn)壽山。
生４：從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
師引導：到了昆明湖還游覽了什么？
�。ㄊ呖讟颍�
現在完成練習：
長(cháng)廊──萬(wàn)壽山腳下──萬(wàn)壽山──昆明湖──十七孔橋
五、總結
我們了解了頤和園的美麗景色，作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫(xiě)具體的，下一節課再讀。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、聽(tīng)寫(xiě)：
宮殿 長(cháng)廊 油漆 栽滿(mǎn) 昆明湖 清爽 閣樓
2、復習昨天學(xué)過(guò)的2～5自然段的游覽順序：
�。ǚ轿唬╉樞�，游覽了（長(cháng)廊）──（萬(wàn)壽山腳下）──（萬(wàn)壽山）──（昆明湖）──（十七孔橋）
二、講讀課文
大家自由讀課文。
最喜歡讀哪一段就先說(shuō)哪一段：
采用的方法與以前的一樣，先找喜歡的段、句、詞， 再說(shuō)好在哪，最后再感情朗讀。
生自學(xué)5分鐘。
聽(tīng)取匯報。
生1、生2、生3各說(shuō)一段，師為了結合方位順序講，故意選取最后一段──昆明湖。
精講昆明湖第5自然段：
方法同上：
找、說(shuō)、讀。
自由讀。
教學(xué)設計方案 篇3
【教學(xué)內容】：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊第84—86頁(yè)。
【教學(xué)目標】：
1．知識與技能：
�。�1）探索并掌握三角形面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）培養學(xué)生應用已有知識解決新問(wèn)題的能力。
2．過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀(guān)察、討論、歸納等數學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )轉化方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和初步的推理能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
探索并掌握三角形面積計算公式，能正確計算三角形的面積。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
三角形面積公式的探索過(guò)程。
【教學(xué)關(guān)鍵】：
讓學(xué)生經(jīng)歷操作、合作交流、歸納發(fā)現和抽象公式的過(guò)程。
【教具準備】：
課件、長(cháng)方形、正方形、平行四邊形紙片各一個(gè)，兩個(gè)完全一樣的三角形各三組、剪刀等。
【學(xué)具準備】:
每組同學(xué)準備兩個(gè)完全一樣銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，長(cháng)方形、正方形、平行四邊形各一個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞畫(huà)面，導入新課。
展示圖片，讓學(xué)生找自己會(huì )算面積的圖形，并說(shuō)出計算公式。教師提問(wèn)：你會(huì )計算三角形的面積嗎？好，這節課我們一起來(lái)學(xué)習三角形的面積計算。
關(guān)于三角形，你學(xué)過(guò)哪些有關(guān)的知識。學(xué)生回答，師展示。
二、分組操作和討論，填寫(xiě)實(shí)驗報告單。
�。ㄒ唬�
1、上節課，我們是把平行四邊形轉化成長(cháng)方形來(lái)探索平行四邊形面積的計算公式的。大家猜一猜：能不能把三角形也轉化成我們已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)求面積呢？
2、請同學(xué)們拿出你們課前準備的完全一樣的兩個(gè)銳角三角形、兩個(gè)直角三角形、兩個(gè)鈍角三角形、長(cháng)方形、正方形、平行四邊形。
3、按照你的想法，和小組內同學(xué)一起拼一拼，剪一剪，看一看，可以把三角形轉化成哪些我們會(huì )求面積的圖形。
4、學(xué)生小組合作，拼剪圖形。教師巡視，幫助學(xué)困生拼剪。
5、各小組填寫(xiě)發(fā)現報告單，填寫(xiě)我們是用（）拼或剪成了（）。
6、小組匯報擺出的結果：
7、組織學(xué)生討論。
第一種：一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形，其中一個(gè)三角形的面積是所在平行四邊形面積的一半。
第二種：兩個(gè)完全相同的三角形，可以拼出一個(gè)平行四邊形。
那么，我們的平行四邊形跟三角形有沒(méi)有關(guān)系呢？
引導學(xué)生思考：
�、賰蓚�(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
�、谌切蔚牡缀透吲c拼成的平行四邊形的底和高之間有什么聯(lián)系？
�、廴切蔚拿娣e該如何計算？
兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)（）。
這個(gè)平行四邊形的高等于（）。
這個(gè)平行四邊形的底等于（）。
每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的（）。
那么，我們剛剛得出的結論還可以怎樣寫(xiě)？（三角形的面積=底×高÷2）
�。ǘ�、課件演示：用旋轉平移的方法將三角形轉化成各種已學(xué)過(guò)的圖形。
�。ㄈ�、歸納公式
1、（屏幕顯示提綱）學(xué)生根據實(shí)驗報告回答。
A、三角形的底和高與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？
B、怎樣求三角形的面積？
C、你能根據實(shí)驗結果，寫(xiě)出三角形的面積計算公式嗎？
2、如果用S表示三角形面積，用α和h分別表示三角形的底和高，那么你能用字母寫(xiě)出三角形的面積公式嗎？結合學(xué)生回答，教師板書(shū)S=ah÷2
3、進(jìn)行愛(ài)國教育
師：同學(xué)們，你們知道嗎？今天我們一起動(dòng)手推導出來(lái)的三角形的面積計算公式，很早以前，我們的祖先就已經(jīng)發(fā)現了，
請看屏幕。（多媒體出示P85頁(yè)的你知道嗎？），學(xué)生閱讀后，匯報知道了什么。
三、應用新知，解決問(wèn)題
1、判斷下列說(shuō)法是否正確。
�。�1）兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）
�。�2）三角形的面積是平行四邊形的面積的一半。（）
�。�3）三角形面積是S＝ah。（）
2、課件出示例2
紅領(lǐng)巾的底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米？
師：請同學(xué)們算一算。（一生板演）集體訂正。
你認為計算三角形的面積，什么地方容易出錯？（強調“÷2”這一關(guān)鍵環(huán)節）
3、完成做一做。
4、聯(lián)系生活，做課本86頁(yè)的練習第1題。課件出示下圖：
師：你認識這些道路交通警示標志嗎？知道它們的具體含義嗎？交通標志對于維護交通安全有著(zhù)重要的意義和作用。請大家算一算，這個(gè)標志牌的面積大約是多少？（教育學(xué)生要遵守交通規則，注意交通安全，接著(zhù)讓學(xué)生口頭列算式，不用計算。）
5、拓展題。
四、作業(yè)：
P86—3、4
五、回顧總結，深化提高：
這節課你有哪些收獲？
今天我們分小組通過(guò)動(dòng)手操作，相互討論、交流，用擺拼等方法將三角形轉化成學(xué)過(guò)的圖形推導出了三角形面積的計算公式，這種“轉化”的數學(xué)思想方法能幫助我們找到探究問(wèn)題的方向，相信同學(xué)們今后能應用這一數學(xué)方法探究和解決更多的.數學(xué)問(wèn)題，但請大家仔細想想，這節課，你們還有什么問(wèn)題嗎？
六、板書(shū)設計：
三角形的面積
平行四邊形的面積=底×高，
長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬
三角形面積=平行四邊形的面積÷2
三角形面積=底×高÷2
三角形面積=底×高÷2
S=ah÷2
教學(xué)設計方案 篇4
教學(xué)目標
1、了解蔬菜的特點(diǎn)，背誦課文，
2、會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字。
教法預設
講授法、討論法、讀書(shū)指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入新課。
上節課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節課我們來(lái)繼續學(xué)習這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認識這些生字寶寶嗎?試著(zhù)讀一讀吧!
二、圖文結合：認識蔬菜的特點(diǎn)。
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出蔬菜的名稱(chēng)。用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱(chēng)。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
4、指導學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來(lái)，把對它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?
三、背誦兒歌：
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習說(shuō)話(huà)。
四、涂一涂，讀一讀。
茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()
五、拓展延伸：
1、出示帶來(lái)的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。(從顏色、樣子、味道方面來(lái)說(shuō)。)
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內編的兒歌。
六、完成堂清：
七、課堂小結：
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認識了它們的樣子、顏色、生長(cháng)特點(diǎn)，讓我們一起對蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛(ài)你，蔬菜娃娃!”
教學(xué)設計方案 篇5
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，。
2、經(jīng)歷度量三角形邊長(cháng)的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系
3、通過(guò)引導學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、讓學(xué)生樹(shù)立幾何知識源于客觀(guān)實(shí)際，用于實(shí)際的觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三角形的特性
教學(xué)難點(diǎn)；
懂得判斷三角形三條線(xiàn)段能否構成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問(wèn)題；
教學(xué)過(guò)程：
一、 聯(lián)系生活
找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請收集和拍攝這類(lèi)的圖片。
二、 創(chuàng )設情境，導入新課：
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片
2、播放錄像
師：接下來(lái)來(lái)看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。
3、導入新課。
師：我們大家認識了三角形，三角形看起來(lái)簡(jiǎn)單，但在工農業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：三角形的認識）
三、 師生互動(dòng)引導探索
�。ㄒ唬┤切蔚囊饬x：
1、活動(dòng)。要求：（1）每個(gè)小組利用教師事先為其準備的三根小棒，把小棒看成一條線(xiàn)段，利用這三條線(xiàn)段擺一個(gè)三角形。比一比，看哪一個(gè)小組做得最快！
�。ㄌ峁┑男“粲幸唤M擺不成的。）
2、學(xué)生拼圖時(shí)可能會(huì )出現以下幾種情況：
請同學(xué)一起來(lái)觀(guān)看做得有代表性和做得有特色的圖案 (展示學(xué)生所擺的圖)
請同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形？[學(xué)生會(huì )認為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對（2）、（3）（4）有爭議]
師：那你認為怎么樣的圖形才是三角形？到底這幾個(gè)圖是不是三角形呢？同學(xué)們可以從書(shū)上找到答案！請學(xué)生閱讀課本的內容。
板書(shū):三條線(xiàn)段圍城的圖形叫做三角形。
因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。
判斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？
3、教師問(wèn)：除了三角形概念，書(shū)中還向我們介紹了什么？
�。�1）三角形的邊、角、頂點(diǎn)
�。�2）三角形表示法；
�。�3）三角形的高和底
�。ǘ┤切蔚奶匦裕�
1、課件出示自行車(chē)、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？
2、解決這個(gè)問(wèn)題，下面我們先做個(gè)試驗：出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試拉它們，并思考，你發(fā)現了什么？
3、要使平行四邊形不變形，應怎么辦？試試看。
4、那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應用非常廣泛，在今后學(xué)習數學(xué)的時(shí)候，我們應該多想想，怎樣把數學(xué)中的有關(guān)知識應用到實(shí)際生活中去。
�。ㄈ┤切蝺蛇呏痛笥诘谌�
1、師：在我們圍三角形的時(shí)候，有一組同學(xué)的三條線(xiàn)段圍不成三角形，看來(lái)不是任意三個(gè)小棒就可以圍成三角形，這里面也有奧秘。這與它三條線(xiàn)段的長(cháng)短有關(guān)�，F在我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題——到底組成三角形的這三條線(xiàn)段有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生小組活動(dòng)：（時(shí)間約6分鐘）。
下列每組數是三根小木棒的長(cháng)度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示：三條線(xiàn)段是否能組成三角形）
�。�1）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10；
你發(fā)現了什么？
3、學(xué)生探討結束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結合教具演示。
教師問(wèn)：我們是否要把三條線(xiàn)段中的每?jì)蓷l線(xiàn)段都相加后才能作出判斷？有沒(méi)有快捷的方法？（用較小的兩條線(xiàn)段的和與第三條線(xiàn)段的大小關(guān)系來(lái)檢驗）。
4、得到結論：三角形任意兩邊之和大于第三邊（電腦顯示）。
教師問(wèn)：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？
感興趣的同學(xué)還可以下課繼續研究。
5、鞏固練習：為了營(yíng)造更美的城市，許多城市加強了綠化建設。這些綠化地帶是不允許踩的。（電腦動(dòng)畫(huà)演示有人斜穿草地的實(shí)踐問(wèn)題）。他運用了我們學(xué)習過(guò)的什么知識？
6、有人說(shuō)自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎？為什么？
�。ㄓ蓪W(xué)生小組討論后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長(cháng)，以此來(lái)判斷步幅應有多大？）
7、有兩根長(cháng)度分別為2cm和5cm的木棒
�。�1）用長(cháng)度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？
�。�2）用長(cháng)度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？
�。�3）在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長(cháng)度范圍是
四、反思回顧
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
板書(shū)設計
三角形的認識
由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形．
三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)
特性：穩定性
兩邊之和大于第三邊
教學(xué)設計方案 篇6
教學(xué)內容：人教版小語(yǔ)三年級下冊第22課《月球之謎》
第二課時(shí)教材簡(jiǎn)析：《月球之謎》是新課程標準小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學(xué)知識，可讀性強，趣味性強。學(xué)生通過(guò)對這么主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
對象分析：本班學(xué)生好奇心較強，對科普知識興趣濃厚，而本課可讀性強，趣味性強，要學(xué)生理解本課的內容不難。但要很好地實(shí)現教學(xué)目的，一定要發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)的資料。但本班學(xué)生的課外閱讀量不足，資料收集有一定得難度，因此教學(xué)中主要以小組的探究學(xué)習為主，重視學(xué)習的過(guò)程，培養自學(xué)與合作學(xué)習相結合的習慣。
教學(xué)目標：
1、教養目標：培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、教育目標：
(1)有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內容，了解約面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。
3、發(fā)展目標：
(1)培養學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
(2)積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導學(xué)生真正感受月球的神秘和魅力。
教學(xué)方法：
1、教師教法：情景教學(xué)法、引導法、點(diǎn)撥法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組探究學(xué)習法。教學(xué)資迅
媒體準備：電腦、課件
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內容
出示課件，回顧上節所學(xué)的內容。
觀(guān)看課件，回顧上節課所學(xué)內容。
課件
二、精讀課文，理解課文內容。
(一)自主學(xué)習，了解月球景色的奇異。
1、師：請同學(xué)們自讀課文第2自然段，讀后想想：月球是個(gè)什么樣的世界?并用-----在書(shū)本上畫(huà)稱(chēng)呼相關(guān)句子。
2、有感情地朗讀本段，感受月球景色的奇異。
出示課件：
師：現在老師就與同學(xué)們一起參觀(guān)一下月球，感受一下月球的奇異。
觀(guān)看后指導朗讀。
(二)小組合作，探究月球之謎。
1、出示小組合作任務(wù)：
小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習。
(1)我們最感興趣的月球之謎是_____________;
(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;
(3)你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)?
2、匯報學(xué)習成果， 請學(xué)生找到相應的段落，教師指導朗讀。
3、師：除了課文向我們介紹的沒(méi)有解開(kāi)的謎，結合你們收集的月球資料，你還想提出哪些謎呢?
(師先向學(xué)生展示幾個(gè)從課外資料中收集到的月球之謎，引起學(xué)生的興趣。)
如有學(xué)生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料。
(一)1、學(xué)生自讀課文第二自然段，獨自思考：月球是個(gè)什么樣的世界?(在書(shū)上畫(huà)線(xiàn))
2、(1)全班交流。
(2)學(xué)生觀(guān)看課件，感受月球景色的奇異。后感情朗讀。
(二)小組活動(dòng)，探究月球之迷
1、小組內認真讀學(xué)習任務(wù)并合作完成。
2、學(xué)生匯報小組學(xué)習成果。
3、學(xué)生自由向同學(xué)們介紹自己收集的月球資料和月球之謎。
�。�1）課件出示月球環(huán)境錄象
�。�2）課件出示小組合作任務(wù)
�。�3）展示幾個(gè)從課外資料中收集到的月球之謎
教師運用情景教學(xué)法，引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、小組合作學(xué)習，從而讓學(xué)生真正感受月球的神秘和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
三、拓展延伸
師：地球上的資源是有限的，假如有一天將一部分人移居月球上去，你覺(jué)得可以嗎?說(shuō)說(shuō)理由，小組討論。
學(xué)生根據從課外書(shū)上學(xué)得的知識，小組討論后自由發(fā)言。
通過(guò)討論的形式，引導學(xué)生運用課外知識的能力
四、積累詞語(yǔ)
鼓勵學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。
學(xué)生從課文中學(xué)則喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行積累并抄寫(xiě)。
鼓勵學(xué)生積累好詞好句，有利于學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高。
板書(shū)設計
22 月球之謎
景色奇異 實(shí)驗結果 月球年齡
簡(jiǎn)潔、清晰的板書(shū)是課程重點(diǎn)的最好體現。更有利于學(xué)生對本節知識的內化和理解。
教學(xué)設計方案 篇7
【教學(xué)目標】
1、正確、流利地朗讀課文;有感情的朗讀重點(diǎn)段落;簡(jiǎn)要概述故事內容。
2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句的意思，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )文中人物對給予一詞的詮釋。
3、觸發(fā)學(xué)生的真情，讓給予內化為己有。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
從男孩的言行，從保羅的兩次誤解中，讓學(xué)生領(lǐng)悟給予是快樂(lè )的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入，引出話(huà)題
1、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最快樂(lè )?
根據學(xué)生回答總結板書(shū)：
索取是快樂(lè )的
2、索取的反義詞是什么?
板書(shū)：
給予
(指導讀正確。)
3、索取是快樂(lè )的，但我們今天的課題卻與之大大相反。
板書(shū)：
給予是快樂(lè )的
齊讀課題;
4、過(guò)渡：
課題給予是快樂(lè )的這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，真正懂得他的真義是不簡(jiǎn)單的，課文中的保羅也是如此，不信你讀讀課文。
二、初讀，感知課文
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、保羅是一下子就明白給予是快樂(lè )的這句話(huà)嗎?
板書(shū)：
開(kāi)始后來(lái)
�、� 學(xué)生準備。
�、� 交流。
3、讓我們再來(lái)讀一次課文，感受那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景，體會(huì )那一個(gè)個(gè)場(chǎng)景里人物的內心。
(1～7、8～15。)
三、賞讀，體會(huì )真情
1、讀著(zhù)課文，有一句話(huà)讓我想到了很多：
出示：
他們三個(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
�、� 他們三人指的是──板書(shū)：
保羅、小男孩、小男孩的弟弟
�、� 交流難忘：
──小男孩的弟弟為什么難忘?
(第一次乘車(chē)親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。)
──小男孩為什么難忘?
(讓弟弟得到一次意外的歡樂(lè )而難忘。)
──保羅為什么難忘?
(可能學(xué)生會(huì )說(shuō)是因為保羅讓兄弟倆得到了快樂(lè )而難忘或是他懂得了給予是快樂(lè )的而難忘。)
2、保羅難忘的只是這個(gè)結果嗎?我說(shuō)，不是!我想，讓他永遠記憶猶新的更會(huì )是那晚他明白給予是快樂(lè )的這句話(huà)的過(guò)程，因為在這個(gè)過(guò)程中，他有了兩次錯誤的想法，是小男孩用自己的言行教會(huì )了他要懂得給予。
──第一次錯了
�、� 保羅是在什么樣的情形下有第一次的錯誤的想法?這錯誤的想法是什么呢?
�、� 但是小男孩的回答卻讓他十分驚訝!
指導讀好小男孩的話(huà)。
�、� 他明白給予是快樂(lè )的了嗎?
體會(huì )不由自主。
(聯(lián)系：圣誕夜相當于中國的除夕之夜，他應該快點(diǎn)回家和家人團聚。)
過(guò)渡：他真正懂得給予是快樂(lè )的了嗎?并沒(méi)有!因為他又想錯了。
──第二次錯了
�、� 保羅是在什么樣的情形下讓他有第二次的錯誤的想法?這錯誤的想法又是什么呢?
�、� 不過(guò)，這回他又錯了。小男孩是如何用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他的呢?
重點(diǎn)指導讀好小男孩的話(huà)。
(欣喜→鄭重。)
(個(gè)別讀，齊讀。)
�、� 這回保羅真正懂得了給予是快樂(lè )的，因為──(引讀12自然段)
如果讓你在把字前加個(gè)詞，你會(huì )加什么?為什么?
(連忙→不由自主。)
�、� 多么感人，多么溫馨的一幕啊!讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段!
3、小結：
這個(gè)圣誕夜，對于小弟弟，五彩的櫥窗、夜景讓他難忘;對于小男孩，他送給了殘疾弟弟一個(gè)最好的圣誕禮物，他感覺(jué)自己成了大人;對于保羅，他目睹了一幕人間真情，并在給予中品嘗到了一絲甜蜜與快慰，他同樣不會(huì )忘記這個(gè)夜晚。
學(xué)到這兒，我們回過(guò)頭再來(lái)看板書(shū)，你能加上一個(gè)字(板書(shū)：( )，!)將這兩句話(huà)連成一句話(huà)嗎?(索取是快樂(lè )的，給予更是快樂(lè )的!)齊讀。
四、拓展，內化真情
是的，索取是快樂(lè )的，給予更是快樂(lè )的!
你們聽(tīng)，老師有這么一個(gè)故事──
1、配樂(lè )朗讀《愛(ài)心樹(shù)》。
2、此時(shí)，你腦海中是不是浮現出許多熟悉而又親切的臉龐?你心里是不是有很多話(huà)想說(shuō)?放在心里，讓我們珍視，讓我們珍藏，讓我們用今后一生的行動(dòng)來(lái)詮釋!
五、板書(shū)
索取是快樂(lè )的，給予(更)是快樂(lè )的!
保羅
↙ ↗ ↘
小男孩 → 小男孩的弟弟
教學(xué)設計方案 篇8
活動(dòng)目標
1、能根據圖片的提示，完整的跟著(zhù)念出詩(shī)歌。
2、能用語(yǔ)言表述出對樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
PPT課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹(shù)，樹(shù)葉，小白紙若干，圖釘。
活動(dòng)過(guò)程
一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導入。
師：秋天到了，小樹(shù)葉怎樣樣了
生：落下來(lái)了
師：小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢請你們學(xué)一學(xué)。
(鼓勵幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)
二、欣賞學(xué)習詩(shī)歌。
出示PPT圖片，講解詩(shī)歌資料。
師：今日請你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。
秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)
提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當成什么了，請你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹(shù)葉，大家真開(kāi)心。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么
請幼兒一起跟著(zhù)朗讀詩(shī)歌。
多種形式請幼兒團體念詩(shī)歌一遍。
三、嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌歌詞。
1、提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了他們把小樹(shù)葉當成什么了
2、根據幼兒回答，出示相應小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái)，替換原先的歌詞。
請幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
教學(xué)設計方案 篇9
活動(dòng)分析
《火車(chē)舞》是一種簡(jiǎn)單易跳的舞蹈，主要考驗幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會(huì )分工合作，同時(shí)，培養幼兒活潑愛(ài)動(dòng)的習慣，有樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)目標
(一)學(xué)跳《火車(chē)舞》，能較合拍地隨樂(lè )做小跑步和找“車(chē)廂”等動(dòng)作。
(二)理解舞蹈跳法，能在規定時(shí)間內做“邀請”和“感謝”的動(dòng)作。
(三)體驗“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”協(xié)調合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
火車(chē)圖片，知道火車(chē)頭和車(chē)廂的形狀及關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 熟悉《火車(chē)舞》樂(lè )曲旋律。
教師帶著(zhù)全體幼兒在樂(lè )曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著(zhù)音樂(lè )，一拍一下地拍手。
隨樂(lè )做其他身體動(dòng)作，如：拍腿、拍肩等。
(二) 練習舞蹈中的基本動(dòng)作。
師：小朋友們知道小火車(chē)是怎樣開(kāi)的嗎?討論怎樣表示火車(chē)行進(jìn);你知道小火車(chē)有什么特點(diǎn)呢?(長(cháng))那么怎么樣可以讓我們的小火車(chē)變長(cháng)呢?
下面老師來(lái)當小火車(chē)的火車(chē)頭，我要邀請小朋友當我的車(chē)廂。
教師示范怎樣邀請“車(chē)廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。
完整隨樂(lè )練習舞蹈中的基本動(dòng)作。
(三) 學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節教師做火車(chē)頭，用小跑步去找“車(chē)廂”。9----10小節火車(chē)頭對找到的“車(chē)廂”做兩次邀請動(dòng)作。11----12小節被邀請的“車(chē)廂”向火車(chē)頭行禮表示感謝。
音樂(lè )重新開(kāi)始，被請的“車(chē)廂”掛在火車(chē)頭后面繼續去找新的“車(chē)廂”。
幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”。
請2—3名幼兒做火車(chē)頭，去找“車(chē)廂”，火車(chē)越來(lái)越長(cháng)，直至圈上的人都被請完。
(四)復習歌曲《表情歌》。
“火車(chē)站到了，大家快樂(lè )地唱起了歌�！饼R唱一遍。邊唱邊離開(kāi)教室。
活動(dòng)小結
寶寶們今天的表現都很棒，相信寶寶們都學(xué)會(huì )了有趣的火車(chē)舞。
教學(xué)設計方案 篇10
【設計理念】
本次體育活動(dòng)，將運動(dòng)與時(shí)下熱門(mén)的垃圾分類(lèi)相結合，比較巧妙且具有現實(shí)意義。在游戲情境中，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以跳為基本動(dòng)作，分別從跳的距離、高度和平穩性三個(gè)維度遞進(jìn)，并且教具的難度不同，可以滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒，體驗成功，萌發(fā)環(huán)保意識。
更多幼兒園幼師上課視頻，名師課程，PPT課件，教案等資源等關(guān)注金牌幼教網(wǎng)
【設計思路】
為了避免枯燥的動(dòng)作訓練，結合小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng )設了較為趣味真實(shí)的情境，“搗蛋鬼狐貍”的出現，激發(fā)了孩子們的興趣，營(yíng)造了沉浸式的體驗。在層層遞進(jìn)，難度逐漸加強的跳躍過(guò)程中，孩子們始終是活動(dòng)的主人，直至最后，他們還勸告“搗蛋鬼狐貍”不亂扔垃圾，學(xué)會(huì )分類(lèi)投放。在發(fā)展基本動(dòng)作的同時(shí)，他們也從環(huán)保的參與者，變成了小小的宣傳者。
【目標預設】
1.在游戲情境中練習雙腳并攏跳過(guò)障礙物，并能保持身體平穩。
2.喜歡參與體育游戲，并初步萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
【教學(xué)準備】
草叢布景、各種垃圾、垃圾桶、道具、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身活動(dòng)
師：兔寶寶們，天氣真好，我們一起來(lái)做運動(dòng)吧！
小結：并攏小腳往前跳
彎彎膝蓋往上跳
在熱身音樂(lè )中幼兒與老師一起熱身，并重點(diǎn)練習往前、往上跳。
二、基本動(dòng)作
1.第一次游戲（跳遠-跳過(guò)小河）
師：前面有一片草地，想不想去拔蘿卜？
想過(guò)草地需要過(guò)兩條小河，該怎么過(guò)河呢？那兔媽媽先來(lái)試一試。（教師示范）
小結：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳，看見(jiàn)小河停一停，用力往前跳。
師：你們可以選一選，跳的近的小兔子可以從窄的過(guò)河，跳的遠的就可以從寬的過(guò)河。我先去拔一個(gè)蘿卜。咦，蘿卜沒(méi)拔到，拔出一個(gè)塑料瓶，怎么回事呀？
�。ê偝鰣�(chǎng)）原來(lái)是小狐貍搗的鬼，把草地弄得到處都是垃圾，那該怎么辦？
師：好，那就請小兔子們一起來(lái)?yè)炖�，我們先從粉線(xiàn)出發(fā)哦，跳到綠線(xiàn)，每只小兔就去撿一個(gè)垃圾，那小粉兔先出發(fā)好嗎？
2.第二次游戲（跳高-跳過(guò)土坡）
師：有的小兔撿到了報紙、紙盒、瓶子，這些是--可回收垃圾；有的小兔撿到了塑料袋、紙團這些是--其他垃圾，還有的撿到了電池，這是--有害垃圾，還有的撿到了橘子皮，這些是--易腐垃圾。那垃圾該扔到哪里去？
師：看，垃圾桶在對面呢。我們要跳過(guò)小土坡，該怎么過(guò)？誰(shuí)想來(lái)試試？
小結：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，看見(jiàn)土坡停一停，用力往上跳。
對面有四個(gè)垃圾桶哦，看清楚你的垃圾應該扔在哪個(gè)垃圾桶哦。
3.第三次游戲（組合跳）
師：哇，你們真棒呀，還會(huì )分類(lèi)扔垃圾呢！
狐貍又來(lái)?yè)v亂了，再來(lái)幫幫忙好嗎。
不過(guò)這次我們不僅要跳過(guò)小河和土坡，還有前面還有高高的小山。哪只勇敢的小兔來(lái)試試？
小結：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，爬上山不害怕，穩穩跳下來(lái)。
4.第四次游戲（組合跳+游戲）
師：咦，狐貍又來(lái)了，我們該跟它說(shuō)什么？（勸阻狐貍）
師：那請你們帶著(zhù)狐貍一起去扔垃圾吧！小白兔們先出發(fā)吧！
三、放松活動(dòng)
師：垃圾分一分，環(huán)境美十分，謝謝你們的幫助！讓我們一起來(lái)休息休息吧。
跟隨音樂(lè )，做放松運動(dòng)。
【教學(xué)反思】
在教具的準備過(guò)程中，為了增添孩子們的代入感，制作了可愛(ài)的小兔頭飾和有趣音效。并且不同的兔子耳朵，自然地給孩子們分了組，可以避免沖撞�？紤]到孩子的個(gè)體差異，制作障礙物時(shí)，也設計了寬度、高度、難度不同的障礙物�；顒�(dòng)現場(chǎng)，孩子們的興趣是濃厚的。他們完全帶入了小兔的角色，在一次次跳躍的過(guò)程中，能夠較好地遵守規則，完成跳躍動(dòng)作，撿起垃圾并進(jìn)行分類(lèi)。不同發(fā)展水平的幼兒，都能在游戲中得到鍛煉，同時(shí)體驗成功的喜悅。
教學(xué)設計方案 篇11
設計思路：
今年的春節聯(lián)歡晚會(huì )劉謙的魔術(shù)表演，引起轟動(dòng)，魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話(huà)題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，整天議論他是多么的神奇。由此，使我受到啟發(fā)，我從孩子所感興趣的事物出發(fā)，設計了本次活動(dòng)內容，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用有的……有的……還有的……說(shuō)一句完整的話(huà)。
2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽想象表現的欲望，培養幼兒的語(yǔ)言表現力和觀(guān)察力。
3、為幼兒提供故事傳說(shuō)的主題人物及主要情節，初步調動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗即興創(chuàng )編故事傳說(shuō)。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件
2、魔術(shù)棒
3、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、看錄像，引出主題
播放劉謙變魔術(shù)的錄像，教師引導幼兒觀(guān)看。
二、學(xué)習表述故事傳說(shuō)主題。
1、游戲：魔術(shù)師變魔術(shù)。
師：我來(lái)當魔術(shù)師，你們當我變出來(lái)的東西，我的魔術(shù)棒一指，你們就變，想變成什么就變成什么。
幼兒在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、觀(guān)看課件，豐富幼兒學(xué)習材料。
師：魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，他什么都能變出來(lái)，我們再來(lái)看看魔術(shù)師還能變出什么？（播放課件）
師：原來(lái)，他還能變出我們想不到的東西呢！我們再來(lái)合作一次，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。
幼兒再次在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型，并用一句完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、通過(guò)做看說(shuō)，請幼兒用有的……有的……還有的……句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、看了魔術(shù)師精彩的表演，請小朋友用語(yǔ)言動(dòng)作表現觀(guān)眾的反應，再次用有的……有的……還有的……句式表述。
三、播放課件內容，學(xué)習編構完整的故事傳說(shuō)。
1、教師講故事傳說(shuō)，引導幼兒發(fā)現故事傳說(shuō)主題表述主要情節線(xiàn)索，并用上有的……有的……還有的……進(jìn)行講述。
2、請個(gè)別幼兒創(chuàng )編故事傳說(shuō)，教師隨機指導，學(xué)習分享。
3、分角色表演游戲，再現故事傳說(shuō)主要內容。
教學(xué)設計方案 篇12
活動(dòng)準備
反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )演唱歌曲，能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng )編。
喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。
體驗五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入
�。╨）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我帶來(lái)兩句五河的方言，可有趣了，教你們說(shuō)一說(shuō)吧（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）：她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說(shuō)的，說(shuō)的什么呢？
�。�2）教師出示嘴巴和問(wèn)號圖片，教幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)：她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該。
師：來(lái)，和我一起說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師邊做動(dòng)作邊唱方言對白。
師：這兩句五河方言不光可以說(shuō)，還可以唱呢，來(lái)，和我一起試一試。
2、觀(guān)看PPT，了解幼兒園的變化
�。�1）她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該。到底說(shuō)的是什么事呢？請看～（播放PPT）
�。�2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂(lè )的城堡一樣拔起，‘陜樂(lè )城堡拔地起”。
�。�3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看�！鞍嗬飺Q上新桌椅”。
3、教唱歌曲
�。╨）師：老師帶來(lái)一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說(shuō)的就是這些事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？
幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，教師及時(shí)唱出并出示相應的圖譜。幼兒說(shuō)不出的部分教師直接說(shuō)來(lái)，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。
�。�3）教師指著(zhù)圖譜清唱一遍。略帶動(dòng)作
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動(dòng)作
�。�5）提問(wèn)：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。
4、表演唱
�。�1）師：現在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時(shí)候一定要做出相應的作，要做的夸張一點(diǎn)。
�。�2）師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現在換過(guò)來(lái)表演唱
�。�3）幼兒互換角色表演唱。
5、幼兒創(chuàng )編歌曲
小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。
6、和客人老師互動(dòng)表演唱
師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽(tīng)音樂(lè )。
客人老師和幼兒互換角色表演唱。
7、活動(dòng)結束
與客人老師再見(jiàn)。
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