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教學(xué)設計方案

時(shí)間:2022-11-24 14:19:19 教學(xué)設計 我要投稿

【必備】教學(xué)設計方案(通用12篇)

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,常常需要預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)設計方案,希望能夠幫助到大家。

【必備】教學(xué)設計方案(通用12篇)

  教學(xué)設計方案 篇1

  預設目標:

  1、 理解課文內容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。

  2、 認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)"自、己、東、西"4個(gè)字,認識新偏旁。

  3、 能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  課前準備:

  制作課件、準備頭飾

  教學(xué)重點(diǎn):

  能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習本領(lǐng)的道理。

  第一教時(shí)

  一、導入

  小朋友,我們都已經(jīng)長(cháng)大了,一定能做許多力所能及的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì )做哪些事情了?你是怎么學(xué)會(huì )的?在學(xué)的過(guò)程中,有沒(méi)有遇到困難?你是怎樣解決的?

  二、今天,我們來(lái)認識兩位朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng)。(。課件演示:小鴨、小鷹)想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)?(。課件動(dòng)畫(huà),并出示部分課文內容:小鴨說(shuō):"媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?quot;媽媽說(shuō):"小溪的水不深,自己去游吧。"小鷹說(shuō):"媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯,您帶我去好嗎?quot;媽媽說(shuō):"山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。")

  三、自學(xué)這兩句話(huà)

  1、 自由朗讀,要求:讀通課文,讀準字音。

  2、 和小伙伴交流。

  四、檢查自學(xué)情況

  1、 指名朗讀課文(隨機指導生字:正音、記形)適時(shí)評議,指導朗讀。

  2、 書(shū)寫(xiě)生字。

  五、用自己喜歡的方式感受這兩句話(huà)。(任選一項)

  1、 選擇自己喜歡的一句話(huà)有感情地讀一讀。

  2、 找學(xué)習小伙伴合作朗讀。

  3、 和小伙伴一起演一演。

  六、匯報朗讀、表演。

  第二教時(shí)

  一、導入:上節課,我們認識了兩個(gè)朋友,他們要學(xué)本領(lǐng),還記得嗎?(。課件演示)

  二、出示課文中的前兩句話(huà)。自由朗讀、分角色朗讀……

  三、學(xué)習新課

  1、 提問(wèn):那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì )呢?

  2、 出示課文句子,讀一讀。

  3、 提問(wèn):

  1)媽媽為什么要他們自己去?

  2)你想象一下,他們會(huì )怎樣學(xué)?會(huì )遇到什么困難?(任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō))交流。

  4、指導朗讀。

  5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?

  6、他們學(xué)會(huì )了本領(lǐng)為什么會(huì )這么高興?它們回怎么想?怎么說(shuō)呢?媽媽又會(huì )怎么說(shuō)呢?

  7、 了小鴨、小鷹你會(huì )對他們說(shuō)什么?

  四、拓展(準備頭飾)

  1、 選擇一段課文進(jìn)行背誦。

  2、 選擇一段課文用講故事的形式講一講。

  3、 小伙伴合作,把故事演一演。

  五、交流,評議。

  教學(xué)設計方案 篇2

  【教學(xué)要求】

  1、知識與技能:

 、 認識7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。

 、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 、 了解頤和園的內容,質(zhì)疑──討論:作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。

 、 找出描寫(xiě)景物的句子,體會(huì )特點(diǎn)。

  2、過(guò)程與方法:

 、 通過(guò)質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內容。

 、 通過(guò)體會(huì )句子,學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

  激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1、了解頤和園的內容,質(zhì)疑──討論:作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  【課時(shí)劃分】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、揭題,簡(jiǎn)介頤和園

  1、生自由介紹頤和園:

  最好由游覽過(guò)此園的學(xué)生上臺介紹,可出示圖片、相片,不管去過(guò)的,可憑見(jiàn)過(guò)的圖片或想象講一講。

  2、師歸納:

  北京西郊有一座規模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名好山園,后又名清漪園,是古代皇帝尋歡作樂(lè )的行宮。清朝的慈僖太后執政后,為把它作為避暑游樂(lè )之地,競移用海軍費用,重加修建并改稱(chēng)頤和園。國內各種園林建筑300余間。該園善用地形,構造巧妙,形成景外有景,園中有園的布局結構,是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結晶。

  解放以后,這個(gè)園成了旅游勝地。

  二、初讀課文,學(xué)習生字詞

  1、自主識字。

  2、出示詞語(yǔ)進(jìn)行速記。

  3、了解疑難詞語(yǔ)的意思:

  畫(huà)肪:指裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。

  琉璃瓦:內層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦,形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光,多用來(lái)鋪宮殿或宇宙的屋頂。

  橫檻:本課指橫嵌的肪形欄板。

  三、理清全文思路

  這是一篇寫(xiě)景的文章:

  人、事、景、物。

  寫(xiě)景的文章開(kāi)頭與結尾一般采用什么樣的結構寫(xiě),大家說(shuō)說(shuō):

  總分總。

  看書(shū),找出頭尾兩段,看看主要講什么?

  開(kāi)頭主要講頤和園是個(gè)美麗的大公園。

  結尾主要講頤和園到處都是美麗,希望你有機會(huì )去細細游賞。

  這開(kāi)頭與結尾是什么關(guān)系?

  首尾呼應。

  剩下的自然段圍繞著(zhù)頤和園的美麗來(lái)寫(xiě)呢?

  四、理清2~5自然段的思路

  自由讀2~5自然段完成練習:

  2~5自然段是按照──的順序寫(xiě)的。

 。ǚ轿唬

  畫(huà)出表示方位順序的語(yǔ)句。生自由畫(huà)后匯報。

  生1:進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(cháng)廊。

  生2:走完長(cháng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

  生3:登上萬(wàn)壽山。

  生4:從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖。

  師引導:到了昆明湖還游覽了什么?

 。ㄊ呖讟颍

  現在完成練習:

  長(cháng)廊──萬(wàn)壽山腳下──萬(wàn)壽山──昆明湖──十七孔橋

  五、總結

  我們了解了頤和園的美麗景色,作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫(xiě)具體的,下一節課再讀。

  六、作業(yè)

  抄寫(xiě)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、檢查復習

  1、聽(tīng)寫(xiě):

  宮殿 長(cháng)廊 油漆 栽滿(mǎn) 昆明湖 清爽 閣樓

  2、復習昨天學(xué)過(guò)的2~5自然段的游覽順序:

 。ǚ轿唬╉樞,游覽了(長(cháng)廊)──(萬(wàn)壽山腳下)──(萬(wàn)壽山)──(昆明湖)──(十七孔橋)

  二、講讀課文

  大家自由讀課文。

  最喜歡讀哪一段就先說(shuō)哪一段:

  采用的方法與以前的一樣,先找喜歡的段、句、詞, 再說(shuō)好在哪,最后再感情朗讀。

  生自學(xué)5分鐘。

  聽(tīng)取匯報。

  生1、生2、生3各說(shuō)一段,師為了結合方位順序講,故意選取最后一段──昆明湖。

  精講昆明湖第5自然段:

  方法同上:

  找、說(shuō)、讀。

  自由讀。

  教學(xué)設計方案 篇3

  【教學(xué)內容】:

  人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊第84—86頁(yè)。

  【教學(xué)目標】:

  1.知識與技能:

 。1)探索并掌握三角形面積公式,能正確計算三角形的面積,并能應用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。2)培養學(xué)生應用已有知識解決新問(wèn)題的能力。

  2.過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀(guān)察、討論、歸納等數學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì )轉化方法的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和初步的推理能力。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗,進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  探索并掌握三角形面積計算公式,能正確計算三角形的面積。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  三角形面積公式的探索過(guò)程。

  【教學(xué)關(guān)鍵】:

  讓學(xué)生經(jīng)歷操作、合作交流、歸納發(fā)現和抽象公式的過(guò)程。

  【教具準備】:

  課件、長(cháng)方形、正方形、平行四邊形紙片各一個(gè),兩個(gè)完全一樣的三角形各三組、剪刀等。

  【學(xué)具準備】:

  每組同學(xué)準備兩個(gè)完全一樣銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形,長(cháng)方形、正方形、平行四邊形各一個(gè)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、欣賞畫(huà)面,導入新課。

  展示圖片,讓學(xué)生找自己會(huì )算面積的圖形,并說(shuō)出計算公式。教師提問(wèn):你會(huì )計算三角形的面積嗎?好,這節課我們一起來(lái)學(xué)習三角形的面積計算。

  關(guān)于三角形,你學(xué)過(guò)哪些有關(guān)的知識。學(xué)生回答,師展示。

  二、分組操作和討論,填寫(xiě)實(shí)驗報告單。

 。ㄒ唬

  1、上節課,我們是把平行四邊形轉化成長(cháng)方形來(lái)探索平行四邊形面積的計算公式的。大家猜一猜:能不能把三角形也轉化成我們已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)求面積呢?

  2、請同學(xué)們拿出你們課前準備的完全一樣的兩個(gè)銳角三角形、兩個(gè)直角三角形、兩個(gè)鈍角三角形、長(cháng)方形、正方形、平行四邊形。

  3、按照你的想法,和小組內同學(xué)一起拼一拼,剪一剪,看一看,可以把三角形轉化成哪些我們會(huì )求面積的圖形。

  4、學(xué)生小組合作,拼剪圖形。教師巡視,幫助學(xué)困生拼剪。

  5、各小組填寫(xiě)發(fā)現報告單,填寫(xiě)我們是用()拼或剪成了()。

  6、小組匯報擺出的結果:

  7、組織學(xué)生討論。

  第一種:一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形,其中一個(gè)三角形的面積是所在平行四邊形面積的一半。

  第二種:兩個(gè)完全相同的三角形,可以拼出一個(gè)平行四邊形。

  那么,我們的平行四邊形跟三角形有沒(méi)有關(guān)系呢?

  引導學(xué)生思考:

 、賰蓚(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?

 、谌切蔚牡缀透吲c拼成的平行四邊形的底和高之間有什么聯(lián)系?

 、廴切蔚拿娣e該如何計算?

  兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)()。

  這個(gè)平行四邊形的高等于()。

  這個(gè)平行四邊形的底等于()。

  每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的()。

  那么,我們剛剛得出的結論還可以怎樣寫(xiě)?(三角形的面積=底×高÷2)

 。ǘ、課件演示:用旋轉平移的方法將三角形轉化成各種已學(xué)過(guò)的圖形。

 。ㄈ、歸納公式

  1、(屏幕顯示提綱)學(xué)生根據實(shí)驗報告回答。

  A、三角形的底和高與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?

  B、怎樣求三角形的面積?

  C、你能根據實(shí)驗結果,寫(xiě)出三角形的面積計算公式嗎?

  2、如果用S表示三角形面積,用α和h分別表示三角形的底和高,那么你能用字母寫(xiě)出三角形的面積公式嗎?結合學(xué)生回答,教師板書(shū)S=ah÷2

  3、進(jìn)行愛(ài)國教育

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?今天我們一起動(dòng)手推導出來(lái)的三角形的面積計算公式,很早以前,我們的祖先就已經(jīng)發(fā)現了,

  請看屏幕。(多媒體出示P85頁(yè)的你知道嗎?),學(xué)生閱讀后,匯報知道了什么。

  三、應用新知,解決問(wèn)題

  1、判斷下列說(shuō)法是否正確。

 。1)兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。()

 。2)三角形的面積是平行四邊形的面積的一半。()

 。3)三角形面積是S=ah。()

  2、課件出示例2

  紅領(lǐng)巾的底是100cm,高33cm,它的面積是多少平方厘米?

  師:請同學(xué)們算一算。(一生板演)集體訂正。

  你認為計算三角形的面積,什么地方容易出錯?(強調“÷2”這一關(guān)鍵環(huán)節)

  3、完成做一做。

  4、聯(lián)系生活,做課本86頁(yè)的練習第1題。課件出示下圖:

  師:你認識這些道路交通警示標志嗎?知道它們的具體含義嗎?交通標志對于維護交通安全有著(zhù)重要的意義和作用。請大家算一算,這個(gè)標志牌的面積大約是多少?(教育學(xué)生要遵守交通規則,注意交通安全,接著(zhù)讓學(xué)生口頭列算式,不用計算。)

  5、拓展題。

  四、作業(yè):

  P86—3、4

  五、回顧總結,深化提高:

  這節課你有哪些收獲?

  今天我們分小組通過(guò)動(dòng)手操作,相互討論、交流,用擺拼等方法將三角形轉化成學(xué)過(guò)的圖形推導出了三角形面積的計算公式,這種“轉化”的數學(xué)思想方法能幫助我們找到探究問(wèn)題的方向,相信同學(xué)們今后能應用這一數學(xué)方法探究和解決更多的.數學(xué)問(wèn)題,但請大家仔細想想,這節課,你們還有什么問(wèn)題嗎?

  六、板書(shū)設計:

  三角形的面積

  平行四邊形的面積=底×高,

  長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬

  三角形面積=平行四邊形的面積÷2

  三角形面積=底×高÷2

  三角形面積=底×高÷2

  S=ah÷2

  教學(xué)設計方案 篇4

  教學(xué)目標

  1、了解蔬菜的特點(diǎn),背誦課文,

  2、會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字角、泥、扁、黃。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、了解蔬菜的特點(diǎn)。

  2、會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字。

  教法預設

  講授法、討論法、讀書(shū)指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合

  教學(xué)過(guò)程

  一、復習導入新課。

  上節課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》,這節課我們來(lái)繼續學(xué)習這些蔬菜的特點(diǎn),你們還認識這些生字寶寶嗎?試著(zhù)讀一讀吧!

  二、圖文結合:認識蔬菜的特點(diǎn)。

  1、老師老師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出蔬菜的名稱(chēng)。用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)

  2、學(xué)生反饋蔬菜名稱(chēng)。

  3、再讀課文,想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

  4、指導學(xué)生朗讀課文,同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來(lái),把對它的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?

  三、背誦兒歌:

  1、同桌合作拍手讀兒歌。

  2、鼓勵學(xué)生背誦課文。

  3、指名交流背誦方法,教師指導。

  4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。

  5、指名背誦。

  6、全班背誦。

  7、用像練習說(shuō)話(huà)。

  四、涂一涂,讀一讀。

  茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()

  五、拓展延伸:

  1、出示帶來(lái)的蔬菜,并介紹它們的特點(diǎn),要求說(shuō)出它們的主要特點(diǎn)。(從顏色、樣子、味道方面來(lái)說(shuō)。)

  2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。

  3、反饋小組內編的兒歌。

  六、完成堂清:

  七、課堂小結:

  熱鬧的菜地里蔬菜真多,各種各樣,顏色各異,我們還認識了它們的樣子、顏色、生長(cháng)特點(diǎn),讓我們一起對蔬菜娃娃說(shuō)聲“我愛(ài)你,蔬菜娃娃!”

  教學(xué)設計方案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生理解三角形的意義,掌握三角形的特征和特性,。

  2、經(jīng)歷度量三角形邊長(cháng)的實(shí)踐活動(dòng),理解三角形三邊不等的關(guān)系

  3、通過(guò)引導學(xué)生自主探索、動(dòng)手操作、培養初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  4、讓學(xué)生樹(shù)立幾何知識源于客觀(guān)實(shí)際,用于實(shí)際的觀(guān)念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三角形的特性

  教學(xué)難點(diǎn);

  懂得判斷三角形三條線(xiàn)段能否構成一個(gè)三角形的方法,并能用于解決有關(guān)的問(wèn)題;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 聯(lián)系生活

  找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形?請收集和拍攝這類(lèi)的圖片。

  二、 創(chuàng )設情境,導入新課:

  1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片

  2、播放錄像

  師:接下來(lái)來(lái)看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。

  3、導入新課。

  師:我們大家認識了三角形,三角形看起來(lái)簡(jiǎn)單,但在工農業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在,三角形還有些什么奧秘呢?今天這節課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū):三角形的認識)

  三、 師生互動(dòng)引導探索

 。ㄒ唬┤切蔚囊饬x:

  1、活動(dòng)。要求:(1)每個(gè)小組利用教師事先為其準備的三根小棒,把小棒看成一條線(xiàn)段,利用這三條線(xiàn)段擺一個(gè)三角形。比一比,看哪一個(gè)小組做得最快!

 。ㄌ峁┑男“粲幸唤M擺不成的。)

  2、學(xué)生拼圖時(shí)可能會(huì )出現以下幾種情況:

  請同學(xué)一起來(lái)觀(guān)看做得有代表性和做得有特色的圖案 (展示學(xué)生所擺的圖)

  請同學(xué)們一起做裁判,看看哪些是三角形?[學(xué)生會(huì )認為(1)、(2)、(3)(4)為三角形,但對(2)、(3)(4)有爭議]

  師:那你認為怎么樣的圖形才是三角形?到底這幾個(gè)圖是不是三角形呢?同學(xué)們可以從書(shū)上找到答案!請學(xué)生閱讀課本的內容。

  板書(shū):三條線(xiàn)段圍城的圖形叫做三角形。

  因此判斷圖案(2)(3)(4)不是三角形。

  判斷:下面圖形,哪些是三角形?哪些不是三角形?

  3、教師問(wèn):除了三角形概念,書(shū)中還向我們介紹了什么?

 。1)三角形的邊、角、頂點(diǎn)

 。2)三角形表示法;

 。3)三角形的高和底

 。ǘ┤切蔚奶匦裕

  1、課件出示自行車(chē)、屋檐、吊架等三角形的圖片,為什么這些部位要用三角形?

  2、解決這個(gè)問(wèn)題,下面我們先做個(gè)試驗:出示三角形和平行四邊形的教具,讓學(xué)生試拉它們,并思考,你發(fā)現了什么?

  3、要使平行四邊形不變形,應怎么辦?試試看。

  4、那些物體中用到三角形,你知道為什么了嗎?三角形的這種特性在生活中的應用非常廣泛,在今后學(xué)習數學(xué)的時(shí)候,我們應該多想想,怎樣把數學(xué)中的有關(guān)知識應用到實(shí)際生活中去。

 。ㄈ┤切蝺蛇呏痛笥诘谌

  1、師:在我們圍三角形的時(shí)候,有一組同學(xué)的三條線(xiàn)段圍不成三角形,看來(lái)不是任意三個(gè)小棒就可以圍成三角形,這里面也有奧秘。這與它三條線(xiàn)段的長(cháng)短有關(guān),F在我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題——到底組成三角形的這三條線(xiàn)段有什么特點(diǎn)?

  2、學(xué)生小組活動(dòng):(時(shí)間約6分鐘)。

  下列每組數是三根小木棒的長(cháng)度,用它們能擺成三角形嗎?(學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示:三條線(xiàn)段是否能組成三角形)

 。1)6,7,8; (2)5,4,9; (3)3,6,10;

  你發(fā)現了什么?

  3、學(xué)生探討結束后讓學(xué)生代表發(fā)言,總結歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結合教具演示。

  教師問(wèn):我們是否要把三條線(xiàn)段中的每?jì)蓷l線(xiàn)段都相加后才能作出判斷?有沒(méi)有快捷的方法?(用較小的兩條線(xiàn)段的和與第三條線(xiàn)段的大小關(guān)系來(lái)檢驗)。

  4、得到結論:三角形任意兩邊之和大于第三邊(電腦顯示)。

  教師問(wèn):三角形的兩邊之和大于第三邊,那么,三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢?

  感興趣的同學(xué)還可以下課繼續研究。

  5、鞏固練習:為了營(yíng)造更美的城市,許多城市加強了綠化建設。這些綠化地帶是不允許踩的。(電腦動(dòng)畫(huà)演示有人斜穿草地的實(shí)踐問(wèn)題)。他運用了我們學(xué)習過(guò)的什么知識?

  6、有人說(shuō)自己步子大,一步能走兩米多,你相信嗎?為什么?

 。ㄓ蓪W(xué)生小組討論后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長(cháng),以此來(lái)判斷步幅應有多大?)

  7、有兩根長(cháng)度分別為2cm和5cm的木棒

 。1)用長(cháng)度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

 。2)用長(cháng)度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?

 。3)在能擺成三角形,第三邊能用的木棒的長(cháng)度范圍是

  四、反思回顧

  通過(guò)這節課的學(xué)習,你有什么收獲?

  板書(shū)設計

  三角形的認識

  由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形.

  三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)

  特性:穩定性

  兩邊之和大于第三邊

  教學(xué)設計方案 篇6

  教學(xué)內容:人教版小語(yǔ)三年級下冊第22課《月球之謎》

  第二課時(shí)教材簡(jiǎn)析:《月球之謎》是新課程標準小學(xué)三年級語(yǔ)文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍,蘊含了豐富的科學(xué)知識,可讀性強,趣味性強。學(xué)生通過(guò)對這么主題活動(dòng)的探究,進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識,培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。

  對象分析:本班學(xué)生好奇心較強,對科普知識興趣濃厚,而本課可讀性強,趣味性強,要學(xué)生理解本課的內容不難。但要很好地實(shí)現教學(xué)目的,一定要發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)的資料。但本班學(xué)生的課外閱讀量不足,資料收集有一定得難度,因此教學(xué)中主要以小組的探究學(xué)習為主,重視學(xué)習的過(guò)程,培養自學(xué)與合作學(xué)習相結合的習慣。

  教學(xué)目標:

  1、教養目標:培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  2、教育目標:

  (1)有感情地朗讀課文。

  (2)理解課文內容,了解約面的基本情況,以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

  3、發(fā)展目標:

  (1)培養學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

  (2)積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn):了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點(diǎn):利用資料交流和想象等手段,引導學(xué)生真正感受月球的神秘和魅力。

  教學(xué)方法:

  1、教師教法:情景教學(xué)法、引導法、點(diǎn)撥法。

  2、學(xué)生學(xué)法:小組探究學(xué)習法。教學(xué)資迅

  媒體準備:電腦、課件

  教學(xué)時(shí)數:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧課文內容

  出示課件,回顧上節所學(xué)的內容。

  觀(guān)看課件,回顧上節課所學(xué)內容。

  課件

  二、精讀課文,理解課文內容。

  (一)自主學(xué)習,了解月球景色的奇異。

  1、師:請同學(xué)們自讀課文第2自然段,讀后想想:月球是個(gè)什么樣的世界?并用-----在書(shū)本上畫(huà)稱(chēng)呼相關(guān)句子。

  2、有感情地朗讀本段,感受月球景色的奇異。

  出示課件:

  師:現在老師就與同學(xué)們一起參觀(guān)一下月球,感受一下月球的奇異。

  觀(guān)看后指導朗讀。

  (二)小組合作,探究月球之謎。

  1、出示小組合作任務(wù):

  小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習。

  (1)我們最感興趣的月球之謎是_____________;

  (2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;

  (3)你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)?

  2、匯報學(xué)習成果, 請學(xué)生找到相應的段落,教師指導朗讀。

  3、師:除了課文向我們介紹的沒(méi)有解開(kāi)的謎,結合你們收集的月球資料,你還想提出哪些謎呢?

  (師先向學(xué)生展示幾個(gè)從課外資料中收集到的月球之謎,引起學(xué)生的興趣。)

  如有學(xué)生知道可當堂解決,如不了解,鼓勵學(xué)生課余查閱資料。

  (一)1、學(xué)生自讀課文第二自然段,獨自思考:月球是個(gè)什么樣的世界?(在書(shū)上畫(huà)線(xiàn))

  2、(1)全班交流。

  (2)學(xué)生觀(guān)看課件,感受月球景色的奇異。后感情朗讀。

  (二)小組活動(dòng),探究月球之迷

  1、小組內認真讀學(xué)習任務(wù)并合作完成。

  2、學(xué)生匯報小組學(xué)習成果。

  3、學(xué)生自由向同學(xué)們介紹自己收集的月球資料和月球之謎。

 。1)課件出示月球環(huán)境錄象

 。2)課件出示小組合作任務(wù)

 。3)展示幾個(gè)從課外資料中收集到的月球之謎

  教師運用情景教學(xué)法,引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、小組合作學(xué)習,從而讓學(xué)生真正感受月球的神秘和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。

  三、拓展延伸

  師:地球上的資源是有限的,假如有一天將一部分人移居月球上去,你覺(jué)得可以嗎?說(shuō)說(shuō)理由,小組討論。

  學(xué)生根據從課外書(shū)上學(xué)得的知識,小組討論后自由發(fā)言。

  通過(guò)討論的形式,引導學(xué)生運用課外知識的能力

  四、積累詞語(yǔ)

  鼓勵學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。

  學(xué)生從課文中學(xué)則喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行積累并抄寫(xiě)。

  鼓勵學(xué)生積累好詞好句,有利于學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高。

  板書(shū)設計

  22 月球之謎

  景色奇異 實(shí)驗結果 月球年齡

  簡(jiǎn)潔、清晰的板書(shū)是課程重點(diǎn)的最好體現。更有利于學(xué)生對本節知識的內化和理解。

  教學(xué)設計方案 篇7

  【教學(xué)目標】

  1、正確、流利地朗讀課文;有感情的朗讀重點(diǎn)段落;簡(jiǎn)要概述故事內容。

  2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句的意思,憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì )文中人物對給予一詞的詮釋。

  3、觸發(fā)學(xué)生的真情,讓給予內化為己有。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  從男孩的言行,從保羅的兩次誤解中,讓學(xué)生領(lǐng)悟給予是快樂(lè )的。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入,引出話(huà)題

  1、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最快樂(lè )?

  根據學(xué)生回答總結板書(shū):

  索取是快樂(lè )的

  2、索取的反義詞是什么?

  板書(shū):

  給予

  (指導讀正確。)

  3、索取是快樂(lè )的,但我們今天的課題卻與之大大相反。

  板書(shū):

  給予是快樂(lè )的

  齊讀課題;

  4、過(guò)渡:

  課題給予是快樂(lè )的這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易,真正懂得他的真義是不簡(jiǎn)單的,課文中的保羅也是如此,不信你讀讀課文。

  二、初讀,感知課文

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、保羅是一下子就明白給予是快樂(lè )的這句話(huà)嗎?

  板書(shū):

  開(kāi)始后來(lái)

 、 學(xué)生準備。

 、 交流。

  3、讓我們再來(lái)讀一次課文,感受那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景,體會(huì )那一個(gè)個(gè)場(chǎng)景里人物的內心。

  (1~7、8~15。)

  三、賞讀,體會(huì )真情

  1、讀著(zhù)課文,有一句話(huà)讓我想到了很多:

  出示:

  他們三個(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

 、 他們三人指的是──板書(shū):

  保羅、小男孩、小男孩的弟弟

 、 交流難忘:

  ──小男孩的弟弟為什么難忘?

  (第一次乘車(chē)親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。)

  ──小男孩為什么難忘?

  (讓弟弟得到一次意外的歡樂(lè )而難忘。)

  ──保羅為什么難忘?

  (可能學(xué)生會(huì )說(shuō)是因為保羅讓兄弟倆得到了快樂(lè )而難忘或是他懂得了給予是快樂(lè )的而難忘。)

  2、保羅難忘的只是這個(gè)結果嗎?我說(shuō),不是!我想,讓他永遠記憶猶新的更會(huì )是那晚他明白給予是快樂(lè )的這句話(huà)的過(guò)程,因為在這個(gè)過(guò)程中,他有了兩次錯誤的想法,是小男孩用自己的言行教會(huì )了他要懂得給予。

  ──第一次錯了

 、 保羅是在什么樣的情形下有第一次的錯誤的想法?這錯誤的想法是什么呢?

 、 但是小男孩的回答卻讓他十分驚訝!

  指導讀好小男孩的話(huà)。

 、 他明白給予是快樂(lè )的了嗎?

  體會(huì )不由自主。

  (聯(lián)系:圣誕夜相當于中國的除夕之夜,他應該快點(diǎn)回家和家人團聚。)

  過(guò)渡:他真正懂得給予是快樂(lè )的了嗎?并沒(méi)有!因為他又想錯了。

  ──第二次錯了

 、 保羅是在什么樣的情形下讓他有第二次的錯誤的想法?這錯誤的想法又是什么呢?

 、 不過(guò),這回他又錯了。小男孩是如何用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他的呢?

  重點(diǎn)指導讀好小男孩的話(huà)。

  (欣喜→鄭重。)

  (個(gè)別讀,齊讀。)

 、 這回保羅真正懂得了給予是快樂(lè )的,因為──(引讀12自然段)

  如果讓你在把字前加個(gè)詞,你會(huì )加什么?為什么?

  (連忙→不由自主。)

 、 多么感人,多么溫馨的一幕啊!讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段!

  3、小結:

  這個(gè)圣誕夜,對于小弟弟,五彩的櫥窗、夜景讓他難忘;對于小男孩,他送給了殘疾弟弟一個(gè)最好的圣誕禮物,他感覺(jué)自己成了大人;對于保羅,他目睹了一幕人間真情,并在給予中品嘗到了一絲甜蜜與快慰,他同樣不會(huì )忘記這個(gè)夜晚。

  學(xué)到這兒,我們回過(guò)頭再來(lái)看板書(shū),你能加上一個(gè)字(板書(shū):( ),!)將這兩句話(huà)連成一句話(huà)嗎?(索取是快樂(lè )的,給予更是快樂(lè )的!)齊讀。

  四、拓展,內化真情

  是的,索取是快樂(lè )的,給予更是快樂(lè )的!

  你們聽(tīng),老師有這么一個(gè)故事──

  1、配樂(lè )朗讀《愛(ài)心樹(shù)》。

  2、此時(shí),你腦海中是不是浮現出許多熟悉而又親切的臉龐?你心里是不是有很多話(huà)想說(shuō)?放在心里,讓我們珍視,讓我們珍藏,讓我們用今后一生的行動(dòng)來(lái)詮釋!

  五、板書(shū)

  索取是快樂(lè )的,給予(更)是快樂(lè )的!

  保羅

  ↙ ↗ ↘

  小男孩 → 小男孩的弟弟

  教學(xué)設計方案 篇8

  活動(dòng)目標

  1、能根據圖片的提示,完整的跟著(zhù)念出詩(shī)歌。

  2、能用語(yǔ)言表述出對樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  3、能積極參與活動(dòng),體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備

  PPT課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導入。

  師:秋天到了,小樹(shù)葉怎樣樣了

  生:落下來(lái)了

  師:小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的呢請你們學(xué)一學(xué)。

  (鼓勵幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)

  二、欣賞學(xué)習詩(shī)歌。

  出示PPT圖片,講解詩(shī)歌資料。

  師:今日請你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。

  秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)

  提問(wèn):小螞蟻把小樹(shù)葉當成什么了,請你們猜一猜!

  小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)

  小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)

  小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)

  秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。

  提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么

  請幼兒一起跟著(zhù)朗讀詩(shī)歌。

  多種形式請幼兒團體念詩(shī)歌一遍。

  三、嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌歌詞。

  1、提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了他們把小樹(shù)葉當成什么了

  2、根據幼兒回答,出示相應小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái),替換原先的歌詞。

  請幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

  教學(xué)設計方案 篇9

  活動(dòng)分析

  《火車(chē)舞》是一種簡(jiǎn)單易跳的舞蹈,主要考驗幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會(huì )分工合作,同時(shí),培養幼兒活潑愛(ài)動(dòng)的習慣,有樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)目標

  (一)學(xué)跳《火車(chē)舞》,能較合拍地隨樂(lè )做小跑步和找“車(chē)廂”等動(dòng)作。

  (二)理解舞蹈跳法,能在規定時(shí)間內做“邀請”和“感謝”的動(dòng)作。

  (三)體驗“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”協(xié)調合作的重要,以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備

  火車(chē)圖片,知道火車(chē)頭和車(chē)廂的形狀及關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一) 熟悉《火車(chē)舞》樂(lè )曲旋律。

  教師帶著(zhù)全體幼兒在樂(lè )曲伴奏下,小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著(zhù)音樂(lè ),一拍一下地拍手。

  隨樂(lè )做其他身體動(dòng)作,如:拍腿、拍肩等。

  (二) 練習舞蹈中的基本動(dòng)作。

  師:小朋友們知道小火車(chē)是怎樣開(kāi)的嗎?討論怎樣表示火車(chē)行進(jìn);你知道小火車(chē)有什么特點(diǎn)呢?(長(cháng))那么怎么樣可以讓我們的小火車(chē)變長(cháng)呢?

  下面老師來(lái)當小火車(chē)的火車(chē)頭,我要邀請小朋友當我的車(chē)廂。

  教師示范怎樣邀請“車(chē)廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。

  完整隨樂(lè )練習舞蹈中的基本動(dòng)作。

  (三) 學(xué)跳集體舞。

  全體幼兒坐成一圓圈,1---8小節教師做火車(chē)頭,用小跑步去找“車(chē)廂”。9----10小節火車(chē)頭對找到的“車(chē)廂”做兩次邀請動(dòng)作。11----12小節被邀請的“車(chē)廂”向火車(chē)頭行禮表示感謝。

  音樂(lè )重新開(kāi)始,被請的“車(chē)廂”掛在火車(chē)頭后面繼續去找新的“車(chē)廂”。

  幼兒學(xué)做火車(chē)頭,去找“車(chē)廂”。

  請2—3名幼兒做火車(chē)頭,去找“車(chē)廂”,火車(chē)越來(lái)越長(cháng),直至圈上的人都被請完。

  (四)復習歌曲《表情歌》。

  “火車(chē)站到了,大家快樂(lè )地唱起了歌!饼R唱一遍。邊唱邊離開(kāi)教室。

  活動(dòng)小結

  寶寶們今天的表現都很棒,相信寶寶們都學(xué)會(huì )了有趣的火車(chē)舞。

  教學(xué)設計方案 篇10

  【設計理念】

  本次體育活動(dòng),將運動(dòng)與時(shí)下熱門(mén)的垃圾分類(lèi)相結合,比較巧妙且具有現實(shí)意義。在游戲情境中,結合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以跳為基本動(dòng)作,分別從跳的距離、高度和平穩性三個(gè)維度遞進(jìn),并且教具的難度不同,可以滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒,體驗成功,萌發(fā)環(huán)保意識。

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  【設計思路】

  為了避免枯燥的動(dòng)作訓練,結合小班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng )設了較為趣味真實(shí)的情境,“搗蛋鬼狐貍”的出現,激發(fā)了孩子們的興趣,營(yíng)造了沉浸式的體驗。在層層遞進(jìn),難度逐漸加強的跳躍過(guò)程中,孩子們始終是活動(dòng)的主人,直至最后,他們還勸告“搗蛋鬼狐貍”不亂扔垃圾,學(xué)會(huì )分類(lèi)投放。在發(fā)展基本動(dòng)作的同時(shí),他們也從環(huán)保的參與者,變成了小小的宣傳者。

  【目標預設】

  1.在游戲情境中練習雙腳并攏跳過(guò)障礙物,并能保持身體平穩。

  2.喜歡參與體育游戲,并初步萌發(fā)保護環(huán)境的意識。

  【教學(xué)準備】

  草叢布景、各種垃圾、垃圾桶、道具、課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、熱身活動(dòng)

  師:兔寶寶們,天氣真好,我們一起來(lái)做運動(dòng)吧!

  小結:并攏小腳往前跳

  彎彎膝蓋往上跳

  在熱身音樂(lè )中幼兒與老師一起熱身,并重點(diǎn)練習往前、往上跳。

  二、基本動(dòng)作

  1.第一次游戲(跳遠-跳過(guò)小河)

  師:前面有一片草地,想不想去拔蘿卜?

  想過(guò)草地需要過(guò)兩條小河,該怎么過(guò)河呢?那兔媽媽先來(lái)試一試。(教師示范)

  小結:小兔子跳跳跳,并攏小腳跳跳,看見(jiàn)小河停一停,用力往前跳。

  師:你們可以選一選,跳的近的小兔子可以從窄的過(guò)河,跳的遠的就可以從寬的過(guò)河。我先去拔一個(gè)蘿卜。咦,蘿卜沒(méi)拔到,拔出一個(gè)塑料瓶,怎么回事呀?

 。ê偝鰣(chǎng))原來(lái)是小狐貍搗的鬼,把草地弄得到處都是垃圾,那該怎么辦?

  師:好,那就請小兔子們一起來(lái)?yè)炖,我們先從粉線(xiàn)出發(fā)哦,跳到綠線(xiàn),每只小兔就去撿一個(gè)垃圾,那小粉兔先出發(fā)好嗎?

  2.第二次游戲(跳高-跳過(guò)土坡)

  師:有的小兔撿到了報紙、紙盒、瓶子,這些是--可回收垃圾;有的小兔撿到了塑料袋、紙團這些是--其他垃圾,還有的撿到了電池,這是--有害垃圾,還有的撿到了橘子皮,這些是--易腐垃圾。那垃圾該扔到哪里去?

  師:看,垃圾桶在對面呢。我們要跳過(guò)小土坡,該怎么過(guò)?誰(shuí)想來(lái)試試?

  小結:小兔子跳跳跳,并攏小腳跳跳跳,看見(jiàn)土坡停一停,用力往上跳。

  對面有四個(gè)垃圾桶哦,看清楚你的垃圾應該扔在哪個(gè)垃圾桶哦。

  3.第三次游戲(組合跳)

  師:哇,你們真棒呀,還會(huì )分類(lèi)扔垃圾呢!

  狐貍又來(lái)?yè)v亂了,再來(lái)幫幫忙好嗎。

  不過(guò)這次我們不僅要跳過(guò)小河和土坡,還有前面還有高高的小山。哪只勇敢的小兔來(lái)試試?

  小結:小兔子跳跳跳,并攏小腳跳跳跳,爬上山不害怕,穩穩跳下來(lái)。

  4.第四次游戲(組合跳+游戲)

  師:咦,狐貍又來(lái)了,我們該跟它說(shuō)什么?(勸阻狐貍)

  師:那請你們帶著(zhù)狐貍一起去扔垃圾吧!小白兔們先出發(fā)吧!

  三、放松活動(dòng)

  師:垃圾分一分,環(huán)境美十分,謝謝你們的幫助!讓我們一起來(lái)休息休息吧。

  跟隨音樂(lè ),做放松運動(dòng)。

  【教學(xué)反思】

  在教具的準備過(guò)程中,為了增添孩子們的代入感,制作了可愛(ài)的小兔頭飾和有趣音效。并且不同的兔子耳朵,自然地給孩子們分了組,可以避免沖撞?紤]到孩子的個(gè)體差異,制作障礙物時(shí),也設計了寬度、高度、難度不同的障礙物;顒(dòng)現場(chǎng),孩子們的興趣是濃厚的。他們完全帶入了小兔的角色,在一次次跳躍的過(guò)程中,能夠較好地遵守規則,完成跳躍動(dòng)作,撿起垃圾并進(jìn)行分類(lèi)。不同發(fā)展水平的幼兒,都能在游戲中得到鍛煉,同時(shí)體驗成功的喜悅。

  教學(xué)設計方案 篇11

  設計思路:

  今年的春節聯(lián)歡晚會(huì )劉謙的魔術(shù)表演,引起轟動(dòng),魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話(huà)題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像,整天議論他是多么的神奇。由此,使我受到啟發(fā),我從孩子所感興趣的事物出發(fā),設計了本次活動(dòng)內容,充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性,讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現《綱要》倡導的精神。

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)會(huì )用有的……有的……還有的……說(shuō)一句完整的話(huà)。

  2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽想象表現的欲望,培養幼兒的語(yǔ)言表現力和觀(guān)察力。

  3、為幼兒提供故事傳說(shuō)的主題人物及主要情節,初步調動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗即興創(chuàng )編故事傳說(shuō)。

  活動(dòng)準備:

  1、多媒體課件

  2、魔術(shù)棒

  3、背景音樂(lè )

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看錄像,引出主題

  播放劉謙變魔術(shù)的錄像,教師引導幼兒觀(guān)看。

  二、學(xué)習表述故事傳說(shuō)主題。

  1、游戲:魔術(shù)師變魔術(shù)。

  師:我來(lái)當魔術(shù)師,你們當我變出來(lái)的東西,我的魔術(shù)棒一指,你們就變,想變成什么就變成什么。

  幼兒在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型,并用一句完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2、觀(guān)看課件,豐富幼兒學(xué)習材料。

  師:魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了,他什么都能變出來(lái),我們再來(lái)看看魔術(shù)師還能變出什么?(播放課件)

  師:原來(lái),他還能變出我們想不到的東西呢!我們再來(lái)合作一次,看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。

  幼兒再次在魔棒指揮下做動(dòng)作變出各種造型,并用一句完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  3、通過(guò)做看說(shuō),請幼兒用有的……有的……還有的……句式說(shuō)一句完整的話(huà)。

  4、看了魔術(shù)師精彩的表演,請小朋友用語(yǔ)言動(dòng)作表現觀(guān)眾的反應,再次用有的……有的……還有的……句式表述。

  三、播放課件內容,學(xué)習編構完整的故事傳說(shuō)。

  1、教師講故事傳說(shuō),引導幼兒發(fā)現故事傳說(shuō)主題表述主要情節線(xiàn)索,并用上有的……有的……還有的……進(jìn)行講述。

  2、請個(gè)別幼兒創(chuàng )編故事傳說(shuō),教師隨機指導,學(xué)習分享。

  3、分角色表演游戲,再現故事傳說(shuō)主要內容。

  教學(xué)設計方案 篇12

  活動(dòng)準備

  反映幼兒園新事的PPT,圖譜若干,歌曲錄音。

  活動(dòng)目標

  學(xué)會(huì )演唱歌曲,能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng )編。

  喜歡地方民歌,產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。

  體驗五河民歌的演唱風(fēng)格,感受歌曲的輕松有趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導入

 。╨)師:小朋友們好,我是安徽五河的梁老師。今天我帶來(lái)兩句五河的方言,可有趣了,教你們說(shuō)一說(shuō)吧(邊做動(dòng)作邊說(shuō)):她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該?你們知道是什么意思嗎?意思是:她說(shuō)的,說(shuō)的什么呢?

 。2)教師出示嘴巴和問(wèn)號圖片,教幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō):她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該。

  師:來(lái),和我一起說(shuō)一說(shuō)。

 。3)教師邊做動(dòng)作邊唱方言對白。

  師:這兩句五河方言不光可以說(shuō),還可以唱呢,來(lái),和我一起試一試。

  2、觀(guān)看PPT,了解幼兒園的變化

 。1)她們說(shuō)的該,說(shuō)的什么該。到底說(shuō)的是什么事呢?請看~(播放PPT)

 。2)這是以前的幼兒園,又矮又破的教室,看,這是如今的幼兒園,象一座快樂(lè )的城堡一樣拔起,‘陜樂(lè )城堡拔地起”。

 。3)這是我們以前的教室,破舊的桌椅,小小的黑板,可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了,們看!鞍嗬飺Q上新桌椅”。

  3、教唱歌曲

 。╨)師:老師帶來(lái)一首五河民歌《如今幼兒園新事多》,說(shuō)的就是這些事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。2)提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?

  幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞,教師及時(shí)唱出并出示相應的圖譜。幼兒說(shuō)不出的部分教師直接說(shuō)來(lái),并告訴他們哪些是對白,哪些是襯詞。

 。3)教師指著(zhù)圖譜清唱一遍。略帶動(dòng)作

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍,加上動(dòng)作

 。5)提問(wèn):剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣,五河民歌里隙了有歌詞,有方言對白和襯詞。

  4、表演唱

 。1)師:現在呢,老師唱歌詞,你們唱方言對白和襯詞,注意了唱的時(shí)候一定要做出相應的作,要做的夸張一點(diǎn)。

 。2)師幼互換表演唱。師:你們表演的很好,那我們現在換過(guò)來(lái)表演唱

 。3)幼兒互換角色表演唱。

  5、幼兒創(chuàng )編歌曲

  小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的幼兒園還有那些新事?讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。

  6、和客人老師互動(dòng)表演唱

  師:我們一起唱歌詞,客人老師唱對白和襯詞,請聽(tīng)音樂(lè )。

  客人老師和幼兒互換角色表演唱。

  7、活動(dòng)結束

  與客人老師再見(jiàn)。

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