《誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(cháng)》教學(xué)反思范文
每年教這部分內容時(shí)，都要一節課要花費兩節課的時(shí)間，有時(shí)甚至三節課的時(shí)間。因為這節課是小學(xué)階段計算教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，這個(gè)內容在本學(xué)期也是一個(gè)重難點(diǎn)，又是小數除法中的一個(gè)重難點(diǎn)，而本節課的教學(xué)內容更是重中之重。因此這個(gè)內容的教學(xué)我一直在探索，用什么樣的方法學(xué)生對這部分知道掌握得最理想�，F在有些想法在這里和同行交流一下。
�。�、本節課要從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)。在講之前一必須了解學(xué)生對兩位數學(xué)除法的掌握情況；二要在前兩節課（除數是整數的小數除法，除數和被除數都是整數的小數除法）學(xué)生很熟練的基礎上在講本節課內容。這樣學(xué)生都不易因一知半解而出錯。利用溫故知新的方法，和轉化的思想，把小數轉化成整數計算時(shí)，才能水到渠成。
�。�、練習有針對性強且形式多樣。教材中往往例題要比練習簡(jiǎn)單，練習中不同于例題的類(lèi)型在課堂盡量給學(xué)生提示或講解一下，避免多數學(xué)生出錯。導致對枯燥的計算失去自信心。如：0。012÷0。25這道題學(xué)生容易出錯。
�。�、給學(xué)生總結出有序的方法。這樣可以使學(xué)生更牢固地盡快地有效地掌握除數是小數的小數除法的計算方法。方法如下：
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�。�2）擴大（同時(shí)）
�。�3）移動(dòng)（小數點(diǎn)）
�。�4）確定（商的.小數點(diǎn)的位置和被除數新的小數點(diǎn)照齊）
�。�、求同存異尊重個(gè)性。對于本節課的學(xué)習，不可以對學(xué)生做統一要求，要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異。對學(xué)困生可進(jìn)行個(gè)別輔導或者課堂上多關(guān)注一下。
�。�、原式和變化后的式子進(jìn)行有效地選擇。本節課多數老師認為必須尊重教材的編排意圖，讀懂教材，要求學(xué)生列豎式時(shí)按照課本上原式。我個(gè)人認為只要學(xué)生真正理解和掌握了算理后，可以根據自己的情況選擇合適的豎式。事實(shí)證明學(xué)生用化簡(jiǎn)后的豎式計算既不易出錯，又提高了計算速度和能力。用原式感覺(jué)很亂，學(xué)生對變化前后的小數點(diǎn)位置易混淆。計算教學(xué)其中一個(gè)重要的目標就是要提高學(xué)生的計算能力。
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