多變的形狀教學(xué)設計范文
一、嘗試練習，發(fā)現問(wèn)題
1.同學(xué)們，今天老師很高興能跟同學(xué)們一起來(lái)上一節電腦課。讀讀課題：多變的形狀。（PPT）說(shuō)到形狀，你知道的有哪些？
2.老師選了其中的幾樣再加一樣直線(xiàn)和一種新圖形，你能?chē)L試著(zhù)畫(huà)出來(lái)嗎？ （PPT）直線(xiàn)長(cháng)方形橢圓圓角矩形
3.嘗試練習
4.預設反饋（廣播）：
請問(wèn)你在練習的時(shí)侯，遇到了什么困難？
A直線(xiàn)：我想把線(xiàn)都畫(huà)的筆直筆直，可是畫(huà)多了，就很容易出現歪歪扭扭的，有沒(méi)有什么好辦法？（要用到鍵盤(pán)上的一個(gè)鍵：shift上檔鍵）
B認識圓角矩形：圓角矩形。誰(shuí)能找到它嗎？雖然它看起來(lái)長(cháng)得像矩形，但因為它的角是圓的，所以叫圓角矩形。
C直線(xiàn)粗細：我發(fā)現同學(xué)們一樣使用直線(xiàn)工具，但畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條，卻是有粗有細，這是怎么回事呢？
D邊線(xiàn)粗細：直線(xiàn)的粗細怎么變化我們知道了，可是不僅直線(xiàn)有粗細，連圖形邊線(xiàn)有粗細，這又該怎么做呢？
5.（PPT）試一試：先按住上檔鍵，再畫(huà)矩形或橢圓形，看看畫(huà)出來(lái)的圖形和剛才就這樣畫(huà)有什么不同？
當按住shift，再畫(huà)矩形就變成了正方形
當按住shift，再畫(huà)橢圓就變成了正圓。
二、創(chuàng )設情境，演示工具
大家己經(jīng)掌握技巧讓線(xiàn)條發(fā)生變化，那陳老師就要提升等級了�？催@是一幢房子，還沒(méi)安裝窗戶(hù)呢？現在我要用畫(huà)圖程序，變出一扇漂亮的窗戶(hù)。
1.有了窗戶(hù)房子是不是就變漂亮了�，F在老師把它放大，你能發(fā)現我用了什么圖形變出這么美麗的窗戶(hù)？
其實(shí)在這幅圖里我還用了一個(gè)新的圖形。
2.好，那這些工具，你能夠在畫(huà)圖里面給把它給畫(huà)出來(lái)嗎? （畫(huà)圖程序中）演示：在這里，已經(jīng)把這幾個(gè)圖形的名稱(chēng)給寫(xiě)好了，那請你 在對應的位置下面畫(huà)上這個(gè)圖形。有誰(shuí)能畫(huà)，到上面來(lái)給演示一下。
3.老師發(fā)現你在畫(huà)正方形的時(shí)侯用了一個(gè)很好的辦法，能告訴大家嗎？ 師重復：當我們要畫(huà)一個(gè)正方形的時(shí)侯，按住一個(gè)鍵shift，就能畫(huà)出四條邊一模一樣的正方形了。
考考你，他剛才畫(huà)正圓的時(shí)侯使用了什么技巧？好大家都掌握了。
4.討論：這些圖形己經(jīng)完成了，可是在大家畫(huà)的過(guò)程中，可能會(huì )碰到這樣一個(gè)問(wèn)題，你在畫(huà)的時(shí)侯發(fā)現剛剛畫(huà)的這個(gè)橢圓太小了，我想畫(huà)得大一些，可是己經(jīng)有一個(gè)小的在了，我該怎么辦呢？要把它去掉用什么方法？（橡皮，清除圖像
5.學(xué)習撤消：在哪個(gè)菜單里面？請大家仔細看“編輯/撤消，一個(gè)橢圓很快就沒(méi)有了，而且又不影響其它圖形操作，他教了我們一個(gè)很好的辦法。而且大家很容易記住。
三、動(dòng)手實(shí)踐，畫(huà)出窗子
1.好下面請同學(xué)們在你的畫(huà)圖中也用用這些工具，來(lái)畫(huà)出一個(gè)窗子，如果你愿意，當然你可以畫(huà)出造型很別致的窗子�，F在開(kāi)始
2.好暫停一下，老師發(fā)現有些同學(xué)的窗子邊線(xiàn)看起來(lái)細細的，有些同學(xué)畫(huà)的窗子邊線(xiàn)粗粗的。請看大屏幕上的這個(gè)窗戶(hù)，除了形狀不一樣外，還有他們的邊線(xiàn)也是不一樣的。那誰(shuí)有辦法讓邊線(xiàn)來(lái)變變粗細呢？
3.好，現在我想在正方形的邊上再畫(huà)一個(gè)粗一點(diǎn)的正方形，我得怎么辦？ （畫(huà)圖程序中）演示：我先點(diǎn)直線(xiàn)，再先粗一點(diǎn)的線(xiàn)，再點(diǎn)回矩形，就可以畫(huà)一個(gè)粗一點(diǎn)的正方形。大家都明白了嗎？在你的畫(huà)圖中也能體現粗細變化那就更精彩了。
4.反饋評價(jià)作業(yè)
四、鞏固練習，保存文件
1.看來(lái)大家都對這些工具運用的比較熟練了，那我們再提升難度等級了。我們的電腦老師，帶來(lái)了幾幢設計好的教學(xué)樓想跟同學(xué)比比。正所謂知己知彼，才能百戰百勝，我們先來(lái)看看。
2.電腦老師設計的`這幾幢教學(xué)樓所用到的工具，你都會(huì )嗎？你們有信心設計出更新穎，更有創(chuàng )意的作品嗎？好，跟老師一起將剛才的練，進(jìn)行清除圖像，再設計設計咱們的教學(xué)樓。
3.老師看到了很多有個(gè)性，又有創(chuàng )意的作品。我們一起來(lái)看一下。
你能來(lái)談?wù)勀愕淖髌�。（其它同學(xué)能來(lái)談?wù)剬λ髌返目捶▎�？）謝謝你的作品。你能說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng )意嗎？
這么有創(chuàng )意的作品不保存下來(lái)豈不可異，沒(méi)有畫(huà)好的同學(xué)也可以先保存下來(lái)，以便于我們以后進(jìn)一步的設計。給它保存起來(lái)。輸入學(xué)號后單擊保存就可以保存了。
五、反饋評價(jià)，小結延伸
同學(xué)們，今天我們用直線(xiàn)，橢圓，矩形和圓角矩形，畫(huà)了很多漂亮的教學(xué)樓。在畫(huà)直線(xiàn)的時(shí)侯，我們還用了什么按鍵？對這是一個(gè)技巧。在以后的電腦操作過(guò)程中還會(huì )碰到許許多多的技巧。今天我們只是用了一部分的教學(xué)工具，如果將所有的工具都用起來(lái)的話(huà)，我們設計出來(lái)的教學(xué)樓會(huì )更漂亮。我們一起來(lái)欣賞一下教學(xué)樓。
六、教學(xué)反思：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)復習導入，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
按照心理學(xué)常識，學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內外主客觀(guān)因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習，把學(xué)習當成愉快的事。通過(guò)欣賞我們學(xué)校的照片，引出設計整齊的的教學(xué)樓，從學(xué)生熟知的事物來(lái)引入知識，提高學(xué)生的興趣。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習，嘗試發(fā)現新知；教師引導學(xué)生深入感知。
第二部分是小小練兵場(chǎng)，首先讓學(xué)生有選擇性地完成一幅范畫(huà)，然后進(jìn)行反饋，主要是讓學(xué)一學(xué)習矩形、直線(xiàn)、圓角矩形、橢圓工具的使用，通過(guò)學(xué)生說(shuō)、教師演示的方法來(lái)進(jìn)行工具的學(xué)習。并通過(guò)教師演示的方法來(lái)讓學(xué)生學(xué)習設計中的絕招，也就是shift鍵的使用和撤消的使用。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)綜合練習，加深對新知的理解與熟練應用。
第三部分是設計整齊的教學(xué)樓，這一部分是屬于學(xué)生自己的創(chuàng )作的部分，在這一環(huán)節中讓學(xué)生自己創(chuàng )作，自由想像。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)學(xué)生作品展示與點(diǎn)評及全課總結，提高學(xué)生學(xué)習積極性與教學(xué)效果。最后一個(gè)部分是評價(jià)的環(huán)節，我采用學(xué)生互評的方式進(jìn)行整體評價(jià)，然后選出一位優(yōu)秀設計師。
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