出色的老師第二課時(shí)教學(xué)設計
為方便教師更好的教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家整理了出色的老師教學(xué)設計第二課時(shí)，其教學(xué)環(huán)節之精彩、教學(xué)設計之精致、教學(xué)問(wèn)題之精當,令人耳目一新,回味無(wú)窮。下面一起來(lái)學(xué)習下吧!
出色的老師教學(xué)設計第二課時(shí)由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
教學(xué)目標
1.繼續學(xué)文，品析文中描寫(xiě)“我”心理變化的詞句，從中體會(huì )“我”思想感情的變化及其原因。
2.讀懂課文內容，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師，從中體會(huì )黑人學(xué)生的美好品質(zhì)，受到啟發(fā)、教育。
3.認識講公德和遵守校規的重要，樹(shù)立公德意識，培養自學(xué)遵守校規的精神。
4.學(xué)習講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì )人物的思想感情，領(lǐng)悟表達方法。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解黑人同學(xué)是一位出色的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識講公德和遵守校規的重要。
教學(xué)準備：
摘錄文中關(guān)鍵詞句的小黑板或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1.指名概括課文的主要內容。
(這篇課文講述了“我”在美國的南加州法律大學(xué)讀書(shū)時(shí)，朋友送“我”一只心愛(ài)的手表失而復得的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅持公共道德和遵守校規的優(yōu)秀品德。)
2.這個(gè)故事真是一波三折，在整個(gè)事件的過(guò)程中，隨著(zhù)情節的發(fā)展變化，“我”的內心活動(dòng)也不斷地隨之變化，這節課，我們就要細細品析文中關(guān)鍵詞句，借助文字的表達走入文中“我”的內心世界。
二、學(xué)習第一部分，體會(huì )我對表的喜愛(ài)
1.齊讀第1—3自然段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)主要講了什么內容?
2.哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了“我”對這只表的喜愛(ài)?
功能特殊：“上面有北京和加州的時(shí)間�！�
十分珍貴：“他的手上也戴了一只�！边@是一對友情表。
寄托友情：“揣測倫捷這時(shí)候在干什么�！�
3.這段話(huà)在全文中有什么作用?
既表達了“我”對“它的喜愛(ài)之情，又為故事的發(fā)展做了鋪墊。
三、學(xué)習第二部分，體會(huì )我的感情變化
1.學(xué)生快速默讀課文第4—11自然段，用“”畫(huà)出文中描寫(xiě)“我”心理變化的語(yǔ)句，了解心理變化的原因，從中體會(huì )“我”的思想感情。
2.學(xué)生找出句子，按要求做批注。
3.指名反饋，教師引導深人品析、理解。
�、趴墒�，這塊手表卻在一次晚餐時(shí)丟失了，可以想象我當時(shí)是多么傷心，就像丟了自己的魂魄一般。
�、倮斫馕闹械谋扔骶�。
�、诹私鈦G失手表如此傷心的原因。
教師追問(wèn)：這只是一塊普通的電子手表，丟失了還可以冉買(mǎi)，而作者卻為什么如此傷心呢?
學(xué)生聯(lián)系上下文，自由發(fā)表意見(jiàn)，體會(huì )這塊手表對“我”的意義。
�、圩h議：從作者丟失手表如此傷心的心理，你體會(huì )出作者內心深處怎樣的思想感情?
�、莆腋吲d得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。
�、佟把蹨I都要掉下來(lái)了”，表明手表失而復得時(shí)“我”極其高興的情景。
�、诹私飧吲d的原因：黑人同學(xué)拾金不昧，使“我”的`手表失而復得。
�、墼俅误w會(huì )“我”對手表的珍愛(ài)之情。
�、俏乙豢�，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?
�、倮斫夥磫�(wèn)句，體會(huì )我遇見(jiàn)黑大哥時(shí)驚喜與激動(dòng)的心情。
�、诹私狻拔摇备屑さ脑颍菏呛谌送瑢W(xué)使“我”的手表失而復得。
�、垠w會(huì )“我”因黑人同學(xué)為“我”拾回手表而表示感謝，又因其拾金不昧的精神而感動(dòng)。
�、任矣靡环N極其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來(lái)，真不仗義!
�、倮斫狻皹O其困惑“：實(shí)在無(wú)法理解，弄不明白。
�、谟懻摚涸拇娓屑さ摹拔摇睘槭裁磿�(huì )用極其困惑的眼光來(lái)看那位黑人同學(xué)呢?
�、邸罢娌徽塘x”：就是真不講義氣。說(shuō)明“我”對黑大哥的行為不滿(mǎn)。
�、苷f(shuō)說(shuō)：在“我”看來(lái)，黑人大哥應該怎么做才算仗義?(他應孩提醒“我”撕掉尋物啟事，而不是到院長(cháng)辦公室告發(fā)我。)
�、蒹w會(huì )此時(shí)的“我”不僅困惑，而且對于黑人同學(xué)的告發(fā)行為心生責怪和抱怨。
�、芍�，我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。
�、倮斫狻皯崙嵅黄健�，就是因感到不公平而很生氣的樣子。
�、诼�(lián)系文中內容體會(huì )：“生氣”是因為黑人大哥告發(fā)“我”，使“我”受到處罰，而他居然還笑得出來(lái);“覺(jué)得不公平”是因為處罰太重、罰金太高，對此心里感到不平衡。
�、世先说脑�(huà)讓我翻然醒悟。這時(shí)，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。
�、倮斫狻胺恍盐颉�，就是很快徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。說(shuō)明“我”在收罰金老人的幫助下，認識到了自己的錯誤。
�、诼�(lián)系上文，了解老人說(shuō)的話(huà)：“祝賀你找回心愛(ài)的手表，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師!”
�、垠w會(huì )老人話(huà)中之意：祝賀“我”手表失而復得，那是因為黑人學(xué)生拾金不昧;遺憾不能幫“我”減免罰金，因為那是“我”弄臟教學(xué)樓墻壁所應該承擔的責任，按校規，“我”必須受到處罰;夸贊黑人學(xué)生是位非常出色的老師，肯定黑大哥做得對，做得好。
�、茏穯�(wèn)：聽(tīng)完老人的一席真誠的話(huà)語(yǔ)，“我”翻然醒悟，悟到了什么?(我也意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。)
�、萦懻摚簽槭裁础拔摇迸c老人后來(lái)都認為黑人學(xué)生的確是一位非常出色的老師呢?
因為公德，這位黑人同學(xué)將手表送還給我;也因為公德，他又向校方舉報我，因為我違背了公德。這位黑人同學(xué)使“我”明白公德的重要和校規的嚴格，所以說(shuō)他的確是一位出色的老師。
�、薮Α拔摇狈恍盐蚝蟮男睦�。
愧疚：因為“我”違背了公德，并且很狹隘地理解黑人同學(xué)的告發(fā)行為，埋怨他不仗義。
感激：因為“我”明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中得到啟發(fā)與教育，懂得公德的重要與校規的嚴格。
四、課堂小結
1.說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后帶給自己的啟示。
2.教師小結：拾金不昧是公德，愛(ài)護環(huán)境是公德，真誠地幫助他人、教育他人也是公德，我們不但要遵守公德，也要維護公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老師。
五、作業(yè)設計
1.摘抄文中描寫(xiě)“我”心理變化的語(yǔ)句。
2.根據意思寫(xiě)成語(yǔ)。
�、攀暗藉X(qián)財不藏起來(lái)?yè)䴙榧河小?)
�、谱钫_、最有價(jià)值的話(huà)。()
�、强鞓�(lè )到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。()
�、葢B(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。()
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