西師大版《丑小鴨》教學(xué)設計
一、教學(xué)理念：
本課內容淺顯，故事性強，情節引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現力，理解課文內容主要靠自己讀書(shū)、自己意會(huì )，教學(xué)中給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間和吸收內化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，培養學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、流利的有感情地朗讀課文，情境表演。
2、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑，懂得善待他人，互相尊重和正確認識的道理。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暬仡�，自主提出問(wèn)題。
1、師：今天，我和大家繼續學(xué)習《丑小鴨》，通過(guò)上次的學(xué)習，我們知道了什么？
2、師：大家喜歡這個(gè)故事嗎？下面，就讓我們再一次走進(jìn)童話(huà)世界。
3、師：這節課你最想知道些什么？（指名學(xué)生回答）
�。ǘ┳宰x自悟，丑小鴨的不幸遭遇。
1、師：那在安徒生爺爺的`筆下，丑小鴨長(cháng)成啥樣了，請大家去讀讀課文第二自然段？喜歡怎么讀就怎么讀？
2、師：讀了第二自然段，你知道了什么？（學(xué)生回答）
出示：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。
3、師：請大家在讀一讀你認為丑小鴨漂亮嗎？為什么？
4、師：丑小鴨就這樣來(lái)到了世界上，現在你最想知道什么？
�。ǹ偨Y：大家想知道丑小鴨的生活怎樣？他有沒(méi)有變成天鵝？）
5、師：要解決這兩個(gè)問(wèn)題并不難，老師請大家好好讀讀課文（學(xué)生自由讀課文）。
6、師：丑小鴨來(lái)到世界上生活得怎樣，你知道了嗎？（知道了）
7、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
8、師：是呀，丑小鴨來(lái)到世界上，處處受人欺負，生活得非常痛苦，那你們有什么辦法把他的痛苦生活表現出來(lái)？
9、師：看老師這里有要求（請你用喜歡的方式演出來(lái)、畫(huà)出來(lái)、講出來(lái)）。
10、師：請小組商量一下，你們用什么方式？（學(xué)生回答）
11、師：下面就請同學(xué)們劃出你認為最可憐的句子多讀幾遍，然后學(xué)習小組用你們最喜歡的方式把他的痛苦生活表現出來(lái)。
學(xué)生匯報。
12、師：準備好了嗎？哪個(gè)小組先匯報。（由一個(gè)人說(shuō)演什么）
生：表演第三段。
13、師：要把這段演好，應該注意什么？其他小同學(xué)有什么要提醒他們的嗎？（學(xué)生回答）
學(xué)生來(lái)演。
14、師：丑小鴨，這么多人欺負你，你心情感到怎么樣？把你這種心情讀出來(lái)吧。
15、師：看了他們的表演，你們心情怎么樣，讓我們帶著(zhù)這種心情再把第三自然段讀一讀。
16、師離開(kāi)了家，丑小鴨一個(gè)人孤零零地去流浪，他走啊走啊，在外面的世界，丑小鴨又生活得怎樣呢？我們繼續來(lái)看一看。
生：我們組要把丑小鴨在樹(shù)林里的生活可憐讀給大家，指名讀，大家評。
17、師：還有誰(shuí)來(lái)匯報？
生：我們組也想讀一讀，但我說(shuō)第5自然段。
18、師：我們來(lái)比一比看誰(shuí)讀的最可憐。（三人讀眾生評）
19、師：在這痛苦而寂寞的日子里，丑小鴨多么思念遠方的親人，多盼望有朋友和他說(shuō)說(shuō)��！呼呼的西北風(fēng)吹散了他的夢(mèng)想，冬天到了，丑小鴨的生活更悲慘了。
20、師：請你們讀一讀？
21、師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
22、師：讓我們懷著(zhù)對丑小鴨的深切之情一起讀好嗎？
23、師：同學(xué)們丑小鴨自從來(lái)到世上，歷經(jīng)了磨難，但他堅強勇敢的活了下來(lái)，漫長(cháng)的冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，我們可愛(ài)的小朋友丑小鴨也變了，他變成了一只美麗的天鵝！如果你為丑小鴨感到幸福和快樂(lè )的話(huà)，那就放聲朗讀最后一節。
24、師：從中你讀出了什么？
25、師：誰(shuí)給大家讀一讀（配樂(lè )）
�。ㄈ┛偨Y課文，發(fā)散練習。
1、師：受苦受難的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，我們的心情無(wú)比激動(dòng)，此時(shí)此刻，你一定有很多話(huà)要說(shuō)，你想說(shuō)什么？你想對誰(shuí)說(shuō)？（指名回答）
2、師：讓我們?yōu)槌笮▲喌挠赂覉詮姽恼疲?/p>
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