西師大版《習作六》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的西師大版《習作六》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、教材分析：
《討論會(huì )》為學(xué)生提供了四個(gè)話(huà)題，供學(xué)生選擇，進(jìn)行討論，練習寫(xiě)作。它不是要求學(xué)生憑著(zhù)自己的主觀(guān)想象去寫(xiě)出自己的看法，而是用兩種方法寫(xiě)一篇習作。第一種是圍繞一個(gè)話(huà)題組織討論，自己有什么看法，別人有什么看法，先做記錄，再把討論的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。第二種是留心媒體對這個(gè)問(wèn)題的看法，先整理，再寫(xiě)下來(lái)。
二、教學(xué)要求：
圍繞提供的一個(gè)話(huà)題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫(xiě)下來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．培養學(xué)生圍繞一個(gè)話(huà)題搜集和整理資料（信息）的能力。
2．學(xué)會(huì )用兩種方法寫(xiě)一篇習作。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )兩種方法來(lái)寫(xiě)一篇習作。
2、有條理地記述討論的經(jīng)過(guò)或查到的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，你們從近期的報紙，電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問(wèn)題？
2、自己談話(huà)。
二、新授
1、書(shū)上給我們羅列了四個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題，自己讀一讀。
2、你們對哪個(gè)話(huà)題最感興趣。
3、那么你們對這個(gè)話(huà)題有什么看法呢？書(shū)上教會(huì )了我們兩個(gè)方法。
4、是哪兩種方法。
5、小結：第一種方法是圍繞一個(gè)話(huà)題組織討論。
6、自己先去請教書(shū)本，看看其他人對這個(gè)話(huà)題的看法。
7、組織討論。
針對同學(xué)們感興趣的話(huà)題展開(kāi)討論。
要求：自己去發(fā)表自己的想法，同時(shí)也要認真傾聽(tīng)別人的'想法。
8、教師與學(xué)生共同討論，在必要時(shí)作適當的點(diǎn)撥。
三、練習習作
1、同學(xué)們討論得十分激烈，都充分發(fā)表了自己的看法。
2、那么可以用書(shū)上提到的兩種方法中的一個(gè)來(lái)闡述自己的看法。
如果是第一種討論式的，那就把剛才同學(xué)們的討論經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。
如果用第二種方法，就要把書(shū)中的資料進(jìn)行整理，寫(xiě)成文章。
四、練習習作
1、對照習作步驟，進(jìn)行寫(xiě)作。
2、四人一組相互討論、交流。
3、指名說(shuō)，師生共同評議。
4、把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
5、學(xué)生仿照例文，各自完成書(shū)面作文，師巡視指導。
第二課時(shí)
一、繼續完成習作草稿。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點(diǎn)符號這幾方面來(lái)評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習作。
五、板書(shū)設計：
習作六
討論經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)
搜集資料，進(jìn)行整理
有詳有略、具體
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