關(guān)于《最大的書(shū)》優(yōu)秀的教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認１０個(gè)字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話(huà)。
�。�、激發(fā)探究自然知識的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀好人物之間的對話(huà)。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直入課題，設置懸念
�。�、讀課題，你發(fā)現了什么？有什么問(wèn)題嗎？
�。�、請同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起去課文中尋找答案吧！
二、初讀課文，識記生字
�。�、自由讀文，勾畫(huà)生字及喜歡的生詞。
�。�、和同桌交流認識了哪個(gè)字，是怎么認識的。
�。�、把自己喜歡的生詞說(shuō)給桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
�。�、全班交流，把學(xué)習的.字詞的好辦法介紹給大家
�。�、同桌間用生字卡片互相抽查。
�。�、找合作伙伴讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。
�。�、回報自讀，分段輪讀，互相糾正。
三、朗讀感悟，體會(huì )角色
�。�、自由讀：
“叔叔”為什么把巖石稱(chēng)作“書(shū)”，這本“書(shū)”有什么用呢？請趕快讀一讀吧！
�。�、伙伴對讀：
和伙伴合作讀“川川”和“叔叔”的對話(huà)，再說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？
�。�、讀中悟：
�、� 出示文中的問(wèn)句和感嘆句，指導讀好這些句子。
�、� 進(jìn)入角色讀課文，教師巡回指導，提示讀好人物的對話(huà)。
�、� 表演讀，進(jìn)行評議。
�、� 四人小組合作演一演：
提示：
�、� 熟練對話(huà)，體會(huì )人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�、� 爸爸在文中一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，可以給他設計動(dòng)作。
�、� 評一評：
哪個(gè)角色演得好，為什么？
四、總結延伸，啟發(fā)感悟
�。�、你能猜出川川長(cháng)大后干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據。
�。�、你認為這本最大的“書(shū)”有趣嗎？怎樣才能和叔叔一樣，讀懂這本“書(shū)”呢？
五、指導寫(xiě)字
六、鞏固練習
“我會(huì )填”。（引導發(fā)現規律，適當擴展）
七、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、收集當地的一些巖石標本。
�。�、讀《自然百科全書(shū)》，把讀后的體會(huì )說(shuō)給家長(cháng)或同學(xué)聽(tīng)。
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