《“紅領(lǐng)巾”真好》第二課時(shí)的教學(xué)設計

　　一、導入

　�。�、總結上節課，引出下文。齊讀課題。

　�。�、（錄音）聽(tīng)，這是什么聲音？你覺(jué)得小鳥(niǎo)怎么樣？

　　二、學(xué)文

　�。�、自由讀第一小節。指名學(xué)生朗讀。

　�。�、指導讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（是可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎？）

　�。�、哪個(gè)詞用的好。標記出可愛(ài)，在讓學(xué)生讀。

　�。�、讓學(xué)生用可愛(ài)說(shuō)話(huà)。

　�。�、引導：這些小鳥(niǎo)是怎么可愛(ài)的？快找一找，讀一讀。

　�。�、學(xué)生讀有關(guān)的句子。

　�。�、課件：林中的小鳥(niǎo)。

　�。�、煽情：多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)��？你們能讀出來(lái)嗎？

　�。�、學(xué)生讀，教師范讀、讓學(xué)生和老師比著(zhù)讀，學(xué)生齊讀，在指名讀。

　�。保�、引導學(xué)生背誦。

　�。保�、讓學(xué)生編動(dòng)作表演出來(lái)。

　�。保�、引導：這些小鳥(niǎo)在做什么呢？讀第２小節。

　�。保�、指導學(xué)生讀問(wèn)句。

　�。保�、訓練：我們還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)？

　�。保�、這些小鳥(niǎo)做什么？誰(shuí)來(lái)讀讀？

　�。保�、那個(gè)詞最能表現小鳥(niǎo)的'可愛(ài)。

　　三、課外拓展

　�。�、讓學(xué)生匯報搜集的資料（先在同桌說(shuō)說(shuō)，然后把自己當成小鳥(niǎo)演一演。）

　�。�、創(chuàng )設情境，對話(huà)。老師扮演樹(shù)爺爺，問(wèn)小鳥(niǎo)們：

　　你們這么早來(lái)干什么？

　　你們都吃什么？

　　你是什么鳥(niǎo)兒？

　　你能做什么？

　　四、繼續讀文

　�。�、讓學(xué)生讀第２小節，夸夸小鳥(niǎo)吧！

　�。�、讓學(xué)生背誦。

　�。�、律動(dòng)。

　�。�、引導：紅領(lǐng)巾來(lái)做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。

　�。�、你們還有哪些問(wèn)題嗎？有問(wèn)題先在小組交流一下。

　　為什么嶄新的木牌寫(xiě)著(zhù)不許打鳥(niǎo)？

　　紅領(lǐng)巾指的是佩帶的紅領(lǐng)巾嗎？

　　為什么課題是紅領(lǐng)巾而不說(shuō)少先隊員呢？

　�。�、引導學(xué)生入情地朗讀課題。

　�。�、背誦。

　�。�、邊背誦邊表演。

　　五、指導寫(xiě)字

　�。�、觀(guān)察生字在田字格的位置。

　�。�、讓學(xué)生提出需要指導的字。

　�。�、教師邊講邊寫(xiě)。

　�。�、讓學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　　六、作業(yè)

　�。�、讓學(xué)生模仿第一小節，寫(xiě)一首小詩(shī)。

　�。�、推薦課外讀本《十萬(wàn)個(gè)為什么》