《最大的書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)設計模板
【教學(xué)目標】
1、認識本課10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話(huà)。
3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識本課10個(gè)生字。
2、指導學(xué)生讀好人物的對話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
【課前準備】
課件。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、見(jiàn)面問(wèn)候
二⑴班的小朋友，你們好!大家喜歡唱歌嗎?(生：喜歡)張老師可喜歡唱歌呢!我最?lèi)?ài)唱《找朋友》，會(huì )唱的可以和我一起唱。找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。(師邊唱邊找到一位同學(xué)，敬禮握手。)師：能告訴我你的名字嗎?生：我叫XXX。師：XXX，我們就是好朋友了。朋友們，我們準備上課吧!(師生問(wèn)好。)
二、提示課題，據題質(zhì)疑
1、師：小朋友們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎?(愛(ài))能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書(shū)是什么樣的嗎?
生1：書(shū)本是長(cháng)方形的。(師：書(shū)的形狀。)
生2：書(shū)里面有許多字還有許多畫(huà)。(師：書(shū)的內容。)
生3：書(shū)的每一頁(yè)還有頁(yè)碼。(師：觀(guān)察得真仔細。)
生4：書(shū)里面有很多知識，多讀書(shū)可以讓我們變得更聰明。(師：說(shuō)得多好啊!)
2、師：這節課，我們一起來(lái)看一本最大的書(shū)。(師指導讀出最大。)
3、質(zhì)疑：
讀了題目，你想知道什么?
生1：我想知道最大的書(shū)是什么書(shū)?
生2：我想知道最大的書(shū)是什么樣子的?
生3：我想知道最大的書(shū)里面有什么知識?
生4：我想知道書(shū)字為什么會(huì )加引號呢?
三、初讀課文，學(xué)習生字
過(guò)渡：想和最大的書(shū)見(jiàn)面嗎?快讀讀課文吧!提要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時(shí)候，要把字音讀準，難讀的句子可以多讀幾次，遇到不會(huì )讀的字可以請教小朋友和張老師。孩子們，開(kāi)始吧!
1、師：剛才二⑴班的小朋友讀書(shū)可認真啦!這些小汽球是獎給你們的，只要讀對了汽球里的生字娃娃，這小汽球就是你的'了!誰(shuí)來(lái)讀?
(師隨機開(kāi)火車(chē)讀檢查學(xué)生讀音情況。)
2、師：去掉拼音還認識生字娃娃嗎?請幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀。
(鞏固生字讀音。)
3、師：生字寶寶真淘氣，它又和大家捉迷藏躲進(jìn)句子里去了，能把這些句子也讀好嗎?
(自由練讀，分組讀，練讀難讀的句子，降低讀文的難度。)
四、再讀課文，解決質(zhì)疑
過(guò)渡：句子讀得這么好，課文一定也讀得很棒。誰(shuí)愿意和老師合作把課文讀給大家聽(tīng)?(請兩生合作、分工)其他小朋友一邊聽(tīng)一邊想：這本最大的書(shū)究竟是什么?(讀書(shū)，生答：最大的書(shū)是巖石。)
1、你從哪兒知道是巖石書(shū)的?(指名說(shuō)，出示課件。)
2、練習朗讀句子：巖石就是書(shū)啊!
你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書(shū)嗎?
�、� 師：巖石書(shū)，多奇特呀!這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?(叔叔)
�、� 師：叔叔怎么說(shuō)這兩句話(huà)的，自己練習讀讀。(生自由讀)
�、� 師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)
評1：讀得不太像叔叔。
師：你來(lái)試試。
評2：讀得很好，特別像叔叔的感覺(jué)。師：我們大家像他一樣讀讀。
3、師：現在，你知道書(shū)為什么加引號了嗎?
五、自主研讀，理解課文
過(guò)渡：對于奇特的巖石書(shū)，我們的學(xué)習小伙伴川川有一連串的問(wèn)題不明白，大聲讀讀課文5～12自然段，找找川川提出哪些問(wèn)題，把它們劃出來(lái)。
1、學(xué)生讀、劃，教師巡視了解。
2、指名說(shuō)說(shuō)劃出的問(wèn)題：
師：劃好問(wèn)題的小朋友坐直小腰老師就知道了!
生匯報四個(gè)問(wèn)題：這上面有字嗎?
這上面有圖畫(huà)嗎?
它能說(shuō)明什么呢?
讀了這本巖石書(shū)有什么用嗎?
3、學(xué)習伙伴川川的問(wèn)題，你們愿意幫他解決嗎?
那我們四人小組合作，看能幫川川解決哪些問(wèn)題?
4、四人小組合作解決問(wèn)題，師了解情況。
5、派代表匯報學(xué)習情況：(四個(gè)問(wèn)題隨機解決)
這上面有字嗎?
�、� 指名生說(shuō)或讀。
(師：把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!生讀)
�、� 師：那巖石書(shū)上的字到底是什么呀?
(板書(shū)：雨痕、波痕、礦物)
�、� 讀出趣味。
(師：巖石書(shū)上的字真有趣，我們再來(lái)讀讀。)
這上面有圖畫(huà)嗎?
師：巖石書(shū)上有字，那還有圖畫(huà)嗎?你從哪兒知道的，誰(shuí)來(lái)告訴川川?
�、� 指名生說(shuō)或讀。
�、� 師：巖石書(shū)上都畫(huà)了什么呀?(板書(shū)：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))
它能說(shuō)明什么呢?
師：一塊巖石上，又有樹(shù)葉，又有貝殼，說(shuō)明什么呢?哪個(gè)小組來(lái)幫川川解決第三個(gè)問(wèn)題?
�、� 指名學(xué)生回答，教師課件出示第10自然段：
它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木的陸地。后來(lái)，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。
�、� 師：原來(lái)這些畫(huà)告訴我們這么多知識。瞧!原來(lái)這兒是一塊陸地，上面長(cháng)滿(mǎn)了樹(shù)木，樹(shù)葉落在了地上;后來(lái)陸地下沉，周?chē)暮ＫM(jìn)入這里，這兒變成了大海，海里當然有貝殼、小魚(yú)了;又過(guò)了很多很多年，海底慢慢上升，成為這座山，我們就在山上看到又有樹(shù)葉，又有貝殼的巖石了!
(師板演)
�、� 理解讀：
師：地球真是個(gè)了不起的魔術(shù)師，咱們邊讀邊加動(dòng)作把地球了不起的變化讀出來(lái)。
讀了這本巖石書(shū)有什么用嗎?
師：前面的問(wèn)題我們都幫川川解決了，第四個(gè)問(wèn)題一定難不倒二⑴班聰明的孩子，哪個(gè)小組來(lái)幫川川?
�、� 指名讀。
�、� 出示句子，拓展思維訓練。
師：巖石書(shū)的作用真大!我也想讀讀。(師邊出示句子邊讀)
它能告訴我們，哪里埋著(zhù)煤炭，哪里藏著(zhù)鐵礦它可能還告訴我們什么呢?
課件接著(zhù)出示句式練習：哪里藏著(zhù)，哪里，(指名說(shuō))
�、� 齊讀。
(師：巖石書(shū)真了不起，讓我們一起讀讀它的作用吧!)
6、師：聰明的我們幫川川了解了這本巖石書(shū)，川川可高興了，我們一起帶著(zhù)高興的表情和語(yǔ)氣讀讀最后一段。(課件出示最后一段)
�、� 齊讀。
�、� 師：猜猜川川長(cháng)大后做什么?你怎么知道?
六、回顧課文，拓展延伸
1、小結：
這節課大家學(xué)得真主動(dòng)，老師想把一段話(huà)送給大家，一起來(lái)讀讀吧!(同學(xué)們，神奇的大自然是一座巨大的寶庫，而巖石是一本耐人尋味的書(shū)。這本書(shū)里有許許多多的奧秘，正等著(zhù)大家在今后的學(xué)習中走進(jìn)大自然，一起去探索，一起去發(fā)現呢!)
2、數不清，讀準字音：
�、� 找出相關(guān)的句子讀出來(lái)，指導學(xué)生讀出數不清的感覺(jué)：
�、� 指名讀。
�、� 齊讀。
�、� 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道什么數不清。
3、學(xué)生認識詞語(yǔ)云彩。
4、認識飄落，讀準字音：
�、� 誰(shuí)能做做動(dòng)作表示飄落?請學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么可以飄落下來(lái)。
�、� 板畫(huà)飄落，理解意思。
請大家認真看老師在黑板上寫(xiě)：飄落這兩個(gè)字，你看雨點(diǎn)兒從天空上飄落下來(lái)，斜斜的。
看看飄字的右邊是什么字?(風(fēng))對，飄的右邊是風(fēng)字，那么雨點(diǎn)兒的飄落跟什么有關(guān)?
�、� 齊讀第一句。師：看，風(fēng)吹起來(lái)了，我們伴著(zhù)風(fēng)再讀讀這句話(huà)。數不清的──
七、學(xué)習課文第二、三、四自然段
1、認讀半、空。(自由質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)兩個(gè)字要注意什么。)
2、認讀問(wèn)、回答。同桌找出來(lái)，互相讀一讀。師畫(huà)大、小雨點(diǎn)圖：
�、� 師：誰(shuí)在問(wèn)?(大雨點(diǎn))誰(shuí)來(lái)做我們的朋友大雨點(diǎn)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?指名讀大雨點(diǎn)，男孩子齊讀。
�、� 小雨點(diǎn)怎么回答?指名讀小雨點(diǎn)，女孩子齊讀。
(注意指導讀出問(wèn)號。)
根據學(xué)生的回答，課件顯示：你要到哪里去?有花有草的地方，你呢?沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。(學(xué)會(huì )方在地方中讀輕聲。)
八、學(xué)習課文第五自然段
1、師：雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)，雨后的大地有什么變化呢?看有花有草的地方，你發(fā)現了什么?
指名說(shuō)。
指導讀不久，有花有草的地方，花更紅了草更綠了。
2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，你發(fā)現了什么?
�、� 演示動(dòng)畫(huà)。
�、� 學(xué)生說(shuō)說(shuō)大地的變化。
3、師：看，老師這里有花也有草，誰(shuí)來(lái)把它們種到大地上?
(師生一起在黑板上貼花草。)
4、師：(指黑板)看，花是不是更紅了?草是不是更綠了?
5、師：(指黑板空白處)那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，怎么辦呢?生自由說(shuō)。
師：數不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，你看(畫(huà)草)，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(cháng)出了花，長(cháng)出了草�？靵�(lái)幫忙畫(huà)花呀!
6、師：小朋友們，你們知道剛才花和草在地下干什么呀?生自由說(shuō)。
7、師生合作讀一、五自然段。
九、拓展訓練
1、師：花開(kāi)了，草綠了，現在老師帶你們到田野上，去看看雨點(diǎn)兒的功勞，好不好?
觀(guān)看課件。
2、師：花那么紅，草那么綠，老師教給你們一個(gè)詞花紅草綠，記住它，讀一讀。(齊讀)
3、師：花那么紅，草那么綠，是誰(shuí)的功勞?(雨點(diǎn)兒)
4、師：我們再親切地叫她一次。
5、師：雨點(diǎn)兒，老師喜歡你，小朋友們喜歡你，小草小花也喜歡你。雨點(diǎn)兒要去澆花澆草啦，讓我們一起讀讀課文歡送它。
6、齊讀課文。
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